部編新版語文九年級下冊《斷章》賞析教案

1、三斷章【教學目標】1、作者介紹2、理解詩歌的意境，體會詩人的情感?！窘虒W重、難點】理解詩歌的意境，體會詩人的情感?！窘谭ā恐v讀訓練法【教具】多媒體課時安排： 1 課時一、導入新課：有句話這樣寫道： “有心栽花花不開，無心插柳柳成因”。今天我們要學習的這首詩斷章，選自卞之琳的魚目集，寫于1935 年 10 月，是詩人的重要代表作。 據(jù)詩人自己說， 這首詩本來是一粥詩中的四句，因只有這四句詩人感到滿意才保留下來，自成一篇。 不料這首詩竟成了詩人流傳最廣，最有代表性的一首詩。二、作者簡介：卞之琳，現(xiàn)代詩人、翻譯家。祖籍江蘇溧水，1910 年生于江蘇海門湯家鎮(zhèn)。建國前出版了詩集三秋草和魚目集，另有與何

2、其芳、李廣田合著的漢園集。解放后出版詩集慰勞信集 、十年詩草和雕蟲紀歷 。三、關于斷章：斷章這首詩選自魚目集 ，寫于 1935 年 10 月。詩人回憶它的創(chuàng)作過程說：“此四行無意中得之，原擬足成一首完整的詩，接著感到說完了，也無需多說，可獨立成篇，故名斷章 ?！辈涣线@首詩竟成了詩人流傳最廣、最有代表性的一首詩，成為中國現(xiàn)代文學史上文字簡短、然而意蘊豐富而又朦朧的著名短詩，受到很多人的喜愛。三、斷章全詩：你站在橋上看風景看風景的人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢四、賞析：這首詩從字面上看非常簡單，好像看一遍就懂了。 但細想的話， 你又會覺得滿腦子疑問：誰是看風景的人呢？你裝飾了誰的夢

3、呢？其實，這些問題并不需要答案，我們只需要感受那份濃濃的詩情就可以了。這首詩我們既可以把它當作哲理詩解讀，也可以當作愛情詩解讀。為什么說它是一首哲理詩呢？我們先看這首詩的意象。 詩人在剎那的觀賞中提煉出8 個可相互交叉重疊的意象，即“站在橋上的你” 、“樓上看風景的人” 、“橋”、“樓”、“明月”、“窗子”、“別人”、“夢”。這雖然是一剎那的意境，卻表現(xiàn)出復雜的關系，在短短的35字里涵蘊了深刻豐富的人生哲理。斷章的 4 行詩，是 4 個形象的畫面。 前兩個畫面，“你站在橋上看風景”“看風景的人在樓上看你”，表面看來似乎互不相關，“橋上”“樓上”這兩個地點，卻因為“看風景”這個動作發(fā)生了聯(lián)系。后

4、兩個畫面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢”，窗子與夢互不相關，卻在“裝飾”這一點上又發(fā)生了聯(lián)系。 十分平常的生活畫面， 幾個毫不相關的事物， 經(jīng)過詩人精心構思與組合，變得十分耐人尋味。人可以看風景，也可以成為風景；明月可以裝飾你的窗子，你也可以反去裝飾別人的夢，人生可以互相裝飾，由這層去理解的話，我們就能夠發(fā)現(xiàn)這首詩中蘊含著唯物辯證法 的道理，世間主客體本來就是相對的，宇宙萬物原本就是互相依存，息息相關的。該詩一發(fā)表，就引起了很大的反響。著名學者、翻譯家李健吾認為，這首詩是在“裝飾”兩個字上做文章，認為“詩面呈浮的是不在意，暗地里卻埋著說不盡的悲哀”，此詩主要是在暗示人生不過是互相裝

5、飾，蘊含著無奈的悲哀。卞之琳本人卻不以為然，他說： “我當時愛想世間人物、事物的息息相關，相互依存、相互作用。人（你）可以看風景，也可能自覺、不自覺點綴了風景；人（你）可以見明月裝飾了自己的窗子， 也可能自覺不自覺地成了別人夢境的裝飾。”又說：“我的意思是著重在相對上。 ”由此段答辯看來，不論是李健吾還是卞之琳本人，都認為此詩在抒情之外，還蘊含著某種哲思：或是人與人之間、物與物之間，不論自覺與不自覺都可能發(fā)生的這樣或那樣的相對關系；或是李健吾所說人生不過是互相裝飾而已。除了把它作為一首哲理詩， 很多人更喜歡把它當作一首愛情詩來解讀。詩中美麗的畫面， 朦朧的意境， 讓人感覺它實在是言有盡而意無窮

6、，明白的話中有著觸動人心的落寞感情，讓人產(chǎn)生無盡的遐想。評論家章亞昕認為，斷章寫了一位絕代佳人。詩人不去說“你”如何美，而是去敘述她如何成為讓人如癡如醉的審美對象、“風景”的一部分，而是去描寫她如何成為別人日思夜想的戀愛對象、別人“夢”中的裝飾。不寫她的外貌，而寫由她引起的癡情，就能造成抒情的內(nèi)在張力，意味的微妙。（詩人臧克家也有同感）那個“站在橋上看風景”的“你” ，面對著眼前的美景，顯然是一副心醉神迷之態(tài)，由此可見出景色之美。但那個顯然也是為“看風景”而來的樓上人，登臨高樓，眼里所關注的竟不是那讓橋上人癡迷的風景，而是這個正 “站在橋上看風景”的“你”。樓上人為何不看風景？是什么深深迷住了

7、那雙眼？是什么深深打動了那顆心？答案自然是“你” 。因為此刻，橋上人已成為樓上人眼中最美的風景?！懊髟卵b飾了你的窗子” ，深夜無眠，月光如洗，當窗望月，由自己窗前之景聯(lián)想到對方窗前之景，由月色的美聯(lián)想到“你”的美。詩里雖然沒有一句愛情的直露表白，但那個被裝飾的夢又把那沒有表白的愛戀表現(xiàn)得多么熱烈，若此時回過頭去再看上一節(jié)里提到的那一“看”，便能更覺出那質(zhì)樸無華的一“看”實在是讓人遐思無盡??！卞之琳談斷章的時候曾說過， “這是抒情詩，當然說是情詩也可以，但決不是自己對什么人表達思慕之情，而是以超然而珍惜的感情，寫一剎那的意境?！眱?yōu)秀詩作的深層意蘊是不可窮盡的，就像一道包含有無窮解的方程一樣，具有

8、多個層面，不同層面之間又互相交織與折射， 從而使詩歌衍生出不同的含義來。不同的讀者讀同一首詩，由于生活環(huán)境、文化傳統(tǒng)、藝術觀念、鑒賞心境等的不同，會形成不同的審美期待，產(chǎn)生全然不同的發(fā)現(xiàn)?！耙磺€讀者一千個哈姆雷特。 ”【文題展示】閱讀卞之琳的新詩斷章，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。你站在橋上看風景 / 看風景人在樓上看你 / 明月裝飾了你的窗子 / 你裝飾了別人的夢要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緦懽髦笇А繉W者、翻譯家李健吾認為， 斷章這首詩是在 裝飾 兩個字上做文章，暗示人生不過是互相裝飾，蘊含著無奈的悲哀。卞之琳本人卻不以為然，他說：這是抒情詩 是以超然而珍惜的感情，寫一剎那的意境。我當時愛想世間人物、事物的息息相關，相互依存、相互作用。人（你）可以看風景