《春》教學設計 (人教版七年級上冊)_4

1、春教學設計 (人教版七年級上冊)春教學設計北京四中房山校區(qū)郭建軍一、教學目標知識與能力：1體會本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生語言表達能力。2初步學習知人論世的方法，體會朱自清散文作品中的真情以及在五四白話文運動中的地位。過程與方法目標：1通過朗讀，培養(yǎng)學生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。2運用小組討論形式，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，領悟作者的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：1培養(yǎng)學生關注生活，真情為文的寫作觀。2引導學生感念朱自清先生對于祖國語言發(fā)展的貢獻。教學重點：1了解朱自清在新文化運動后為創(chuàng)作白話文學的典范作出的歷史貢獻。2培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美源于

2、對生活的細微體悟和語言的出色表達。教學難點：1學習課文抓住景物特征進行描寫的方法。2通過品味語言體會文中蘊含的情感。二、教學策略1力求從朱自清寫作的初衷為中學生學習白話文提供范本入手，研究在白話文學興起初期，這篇文章在文章結(jié)構、語言修辭、感悟生活、付諸真情上的探索和提供的范式。在學習過程中強調(diào)一畫面一所得，從不同畫面中體會朱自清散文的不同特點，并體會他為創(chuàng)作典范的白話文學的匠心。2強調(diào)學生自我的閱讀體驗，以期達到義務教育語文課程標準（2011版）指出的“讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”的目的。三、教學過程（一）情境導

3、入導語：我們對朱自清先生的了解大概更多的是作家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士，今天我們來了解你不知道的國文教師朱自清。朱自清對中國現(xiàn)代散文發(fā)展的貢獻，主要是他在繼承中國古典文學的基礎上和“五四”中西文化交流的背景之下，創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風格，他的散文對中國散文的發(fā)展產(chǎn)生了巨大而深遠的影響，同時他為中學生雜志和開明出版社的教材提供的大量語文學習的文本，比如春背影等，主張真摯的情感、美好的語言，從語文教學的角度提供了現(xiàn)代白話文學的優(yōu)美典范！對我們今天的母語發(fā)展有著卓越的貢獻?！驹O計意圖】此導入以新視角切入，增強學術性，以國文教師的身份激發(fā)學生的興趣，便于體會作品的用意絕不是堆砌華麗的辭藻。

4、引導學生體會今天所讀到的白話文學，典范美麗的語言，有朱自清先生的心血。（二）感知學習關于寫景：1播放春朗誦視頻，對課文內(nèi)容進行想象。2自讀課文，用筆畫出“春”的美表現(xiàn)在幾個方面？3找出文中直接表現(xiàn)出作者對春天“喜愛”與“贊美”之情的地方，并進行簡要的概括?！芭瓮?，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！保ㄅ未合矏郏驹O計意圖】1學習課文抓住景物特征進行描寫的方法。2培養(yǎng)學生對文字的領悟力。（三）內(nèi)容探究北大教授錢理群說：“他的每篇散文都有實驗的目的，怎么抒情、怎么敘事、怎么創(chuàng)作，核心是創(chuàng)造一個現(xiàn)代的中國的語言，現(xiàn)代漢語的文學語言?！毕旅嫖覀兙蛷慕Y(jié)構方式、語言修辭、寫作手法等方面細細揣摩，合作探究

5、。1朗讀課文，理清行文結(jié)構?！驹O計意圖】學習情景交融的遞進式結(jié)構。2體會并學習精美的語言表達。（1）精讀課文，在文中描寫的幾幅春之圖中，你最喜歡哪幅畫面？說說你喜歡的理由。（教師以平等的身份加入學生交流中，發(fā)表自己的看法，在交流中以春花圖、春風圖為例引導學生。）討論后以“春花圖”的選材引導學生，細致入微的觀察景物，“注重一毫一厘，于一言一動之微，一沙一時之細，都不輕輕放過，于人們忽略的地方，加倍地描寫。是你于平常身歷之境，也會有驚異之感?！敝熳郧澹?）“春花圖”各寫出春花的什么特點？明確：擬人，寫春花報春的氣勢。比喻，寫春花色彩的艷麗。通感，寫春花氣味的香甜。比喻，寫春花種類的繁多。（3）討論

6、：在“春花圖”中，作者與眾不同地觀察體現(xiàn)在哪些景物、哪些詞語中？景物：流連花下的蜜蜂與歡樂。詞語：“鬧”?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著”：“鬧”不僅把生機勃勃的大好春光全都渲染出來了，正如王國維在人間詞話中說：“著一鬧字而境界全出”，而且運用側(cè)面描寫，寫出了花的繁多、香甜。景物：野花映襯的陽光與春風。詞語：“?！?。寫野花：這里運用比喻寫出了野花遍地都是，在春天的陽光下晶瑩發(fā)亮、輕輕擺動，格外招人喜愛。野花是雜樣的，又“散在草叢中”，星星點點的，在陽光的照耀下，在和煦的微風中不斷地閃爍。正因為野花有這些特點，才和星星的閃爍、眼睛的眨動有了極為相似之處?！跋裱劬Α薄跋裥切恰薄罢Ｑ秸５摹边\用了比喻

7、和擬人的修辭手法，寫出了野花的動態(tài)之美?！罢Ｑ秸５摹憋@然是因有了徐徐微風，野花才會搖曳著曼妙的身姿，此處也為下一段春風的描寫作鋪墊?！驹O計意圖】引導學生關注朱自清散文的特點，有如下要點：選取有代表性的景物觀察其細微的不同，于人們忽略的地方，加倍地描寫；抓住景物特點繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)于讀者面前。（4）春花和春草，都是具體的、形象的、可感的事物，作者容易寫，我們也容易讀。春風卻是看不見摸不著的東西，你會如何寫呢？作者又是如何去寫呢？精讀春風圖，討論后以春風圖的修辭手法引導學生，要充分調(diào)動人的一切感覺，從多種角度描寫景物。朱自清先生教給我們恰切運用修辭，調(diào)動觸覺、嗅覺、聽覺

8、，寫出了春風和暖、輕柔和清新的特點。“母親的手、鳥兒、繁花嫩葉、清風流水、牧童短笛”一系列清新婉約的意象，明媚了作者的心情，“高興、賣弄”歌喉的豈止是小小的鳥兒，還有可愛的人兒，還有整個絢爛的春光，把無形無色的春風寫得如此有聲有色有氣息有溫度，讓人感受春風的神韻，畫面美妙動人，秀雅溫婉，意境清新明媚。朱自清不愧是語言大師，這樣的描寫叫人怎能不愛春風，陷入濃濃的春色中，又怎能不愛上如此細膩婉麗的我們的語言文字，我們的母語。【設計意圖】學習在景物中融入自己強烈的情感，并運用通感把這種感情表達出來；學會借助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語言優(yōu)美生動。激發(fā)學生對母語的欣賞、熱愛甚至陶醉。（四）作品風格

9、如此典范的作品，不僅需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，也需要一顆溫柔的心靈。同時需要優(yōu)美典雅的語言積累，才能準確表達自己的情感，使自己和他人獲得美的感悟。1“以我觀物，物皆著我之色彩”，朱自清先生在景物中融入自己強烈的情感，情景交融。2準確地運用詞語寫出景物的特征。如文中的“鉆”“逼”，形象地寫出了春草旺盛的生命力和春雨沐浴后的“青”直送眼前的特點。3有層次的描寫景物，運用動靜交錯、虛實結(jié)合、高低結(jié)合、正面與側(cè)面描寫相結(jié)合等方法寫景。一幅春花圖從樹上寫到地上、從實景寫到想象等。4大量借助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語言優(yōu)美生動。（五）拓展閱讀賞析朱自清先生的另一部散文作品白馬湖，進一步揣摩體會朱自清散文作品優(yōu)美的語言、真摯的情感及駕馭文字的高超能力。【設計意圖】品味語言，培養(yǎng)閱讀分析能力。（六）布置作業(yè)1從推薦閱讀篇目冬天白馬湖綠槳聲燈影里的秦淮