2021年小學(xué)二年級下冊第一單元語文教學(xué)計劃.doc

1、2021年小學(xué)二年級下冊第一單元語文教學(xué)計劃一、教材簡析本單元圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個主題，主要由找春天筍芽兒古詩兩首小鹿的玫瑰花及語文園地一組成。在語文園地里，有借助熟字認(rèn)識新字的練習(xí)，有描寫春天的對聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí)，口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，展示臺可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘。二、教材目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點，探索春天的奧秘。2、在反復(fù)

2、誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。3、積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生語文實踐活動的機(jī)會。三、教學(xué)重難點1、識字、寫字，在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言，培養(yǎng)自己讀書的能力。2、在課外實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。四、課時安排1、找春天_課時2.古詩兩首_課時3.筍芽兒_課時4.小鹿的玫瑰花_課時語文園地一_課時五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、本單四篇課文的語言都很優(yōu)美，要讓學(xué)生多讀、細(xì)讀、精讀，讓他們在讀中理解內(nèi)空，體會感情，陶冶情操。其中三、四兩篇課文，如果學(xué)生有潛力、有興趣，也可以鼓勵學(xué)背誦或背誦自己喜歡的部分。2、本單元要求會寫的_個生字中，有的生字（如“追”、“喊”、

3、“哥”、“骨”、“微”等）的筆順、筆畫，學(xué)生容易搞錯，應(yīng)注意細(xì)心指導(dǎo)。第四課中的“謝”、“漸”、“微，是三個左中右結(jié)構(gòu)的生字，要講清這類字的書寫要點（如每個字的各個部件都要寫得相對瘦長一些，擠得緊一點）總之筆順、筆畫和生字書寫的指導(dǎo)一定要抓住難點，突出重點，有針對性，特別要_學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們也能切實掌握。3、語文園地一中第一題“我的發(fā)現(xiàn)”的練習(xí)，旨在讓學(xué)生初步感知語言中的比喻，教學(xué)時可先讓學(xué)生觀察，再說說了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處，就要予以肯定。運用比喻的好處和要求，也可以適當(dāng)簡單地講一些，以加深理解和認(rèn)識。在舉例子的時候，應(yīng)盡理舉一些以前課文中出現(xiàn)過的例句。這

4、樣處理，學(xué)生容易理解。總之，要正確認(rèn)識這次練習(xí)的宗旨，不能偏離教學(xué)要求。4、本單元口語交際的內(nèi)容，跟一年級下冊第一組口語交際春天在哪里有相似之處，不同的是：這次訓(xùn)練在要求學(xué)生感知春天的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求他們展開想象，這在認(rèn)知的思維領(lǐng)域，其要求是明顯有所提高的。更注重對春天想象的一些新的“發(fā)現(xiàn)”。一年級下冊的口語交際只要求“說”，而這次不僅要求說，還要求在說的基礎(chǔ)上將自己新的發(fā)現(xiàn)寫下來。所以，本次訓(xùn)練的要求和形式及口語交際的角度，與一年級下冊春天在哪里都是有許多差異的。老師們一定要認(rèn)識這些差異，以便使自己的教學(xué)更有針對性，更有利于學(xué)生的成長與發(fā)展。5、本單元語文園地中的“寬帶網(wǎng)”，是本冊教材在語文園地中新開設(shè)的一個欄目，全冊共安排了三次。這一欄目的設(shè)置，旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空，提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)