中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題及建議（經(jīng)典實(shí)用）

1、智能樓宇的綜合布線系統(tǒng)智能樓宇的綜合布線系統(tǒng) 初三語(yǔ)文后期復(fù)習(xí)中存在的初三語(yǔ)文后期復(fù)習(xí)中存在的 問(wèn)題及建議問(wèn)題及建議 智能樓宇的綜合布線系統(tǒng)智能樓宇的綜合布線系統(tǒng) 一、存在的問(wèn)題分析 1.1.部分教師和學(xué)生還或多或少地存在部分教師和學(xué)生還或多或少地存在“語(yǔ)文靠的是運(yùn)氣語(yǔ)文靠的是運(yùn)氣”“”“復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 不復(fù)習(xí)差不多不復(fù)習(xí)差不多”的麻痹思想，教學(xué)內(nèi)容隨意性大，缺乏對(duì)考綱考點(diǎn)的的麻痹思想，教學(xué)內(nèi)容隨意性大，缺乏對(duì)考綱考點(diǎn)的 整體把握，對(duì)相關(guān)題型、知識(shí)點(diǎn)、解題方法的研究不夠深入，也沒(méi)有整體把握，對(duì)相關(guān)題型、知識(shí)點(diǎn)、解題方法的研究不夠深入，也沒(méi)有 在備課中認(rèn)真研究學(xué)情和思考教學(xué)內(nèi)容在課堂的最佳投入方式。在

2、備課中認(rèn)真研究學(xué)情和思考教學(xué)內(nèi)容在課堂的最佳投入方式。 2.2.初三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，有時(shí)為了進(jìn)度，有部分教師習(xí)慣了初三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，有時(shí)為了進(jìn)度，有部分教師習(xí)慣了 一人唱獨(dú)角戲，一人唱獨(dú)角戲，“填填”、“灌灌”了事，學(xué)生被動(dòng)接受只能成為課堂的了事，學(xué)生被動(dòng)接受只能成為課堂的 聽(tīng)客和看客；教學(xué)往往是完成任務(wù)的教學(xué)，只是講完而非學(xué)會(huì)，初三聽(tīng)客和看客；教學(xué)往往是完成任務(wù)的教學(xué)，只是講完而非學(xué)會(huì)，初三 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)“有教而無(wú)學(xué)有教而無(wú)學(xué)”。 3.3.作文缺乏閱讀、積累，缺乏系列訓(xùn)練，更缺乏思想，不想著如作文缺乏閱讀、積累，缺乏系列訓(xùn)練，更缺乏思想，不想著如 何解決反而存在著何解決反而存在著“靠天

3、收靠天收”的幻想；練和不練沒(méi)有明顯區(qū)別，作文的幻想；練和不練沒(méi)有明顯區(qū)別，作文 就靠那點(diǎn)就靠那點(diǎn)“老本老本”維持著。維持著。 智能樓宇的綜合布線系統(tǒng)智能樓宇的綜合布線系統(tǒng) 二、復(fù)習(xí)建議二、復(fù)習(xí)建議 1.要有明確合理的計(jì)劃要有明確合理的計(jì)劃 我們絕大多數(shù)的初三語(yǔ)文教師都有很明確的復(fù)習(xí)計(jì)我們絕大多數(shù)的初三語(yǔ)文教師都有很明確的復(fù)習(xí)計(jì) 劃，按照基礎(chǔ)復(fù)習(xí)劃，按照基礎(chǔ)復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練這樣的思綜合訓(xùn)練這樣的思 路去進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的學(xué)校甚至明確至每一節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)路去進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的學(xué)校甚至明確至每一節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi) 容。但是，很多時(shí)候我們的計(jì)劃只局限于教師范圍，作容。但是，很多時(shí)候我們的計(jì)劃只局限于教師范

4、圍，作 為一個(gè)教學(xué)計(jì)劃寫(xiě)在教案上或貼在墻上，對(duì)于每個(gè)階段為一個(gè)教學(xué)計(jì)劃寫(xiě)在教案上或貼在墻上，對(duì)于每個(gè)階段 要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，用什么方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，要達(dá)到什么樣要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，用什么方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，要達(dá)到什么樣 的目標(biāo)，我們的學(xué)生是一無(wú)所知的，學(xué)生只是被老師牽的目標(biāo)，我們的學(xué)生是一無(wú)所知的，學(xué)生只是被老師牽 著鼻子走。我認(rèn)為我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃也要讓學(xué)生做到心中著鼻子走。我認(rèn)為我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃也要讓學(xué)生做到心中 有數(shù)，讓學(xué)生明確自己在每個(gè)復(fù)習(xí)階段要達(dá)到的目標(biāo)，有數(shù)，讓學(xué)生明確自己在每個(gè)復(fù)習(xí)階段要達(dá)到的目標(biāo)， 尤其是在馬上要進(jìn)行的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，有能力的學(xué)生要尤其是在馬上要進(jìn)行的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，有能力的學(xué)生要 根據(jù)

5、老師制定的計(jì)劃及自身的情況做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如根據(jù)老師制定的計(jì)劃及自身的情況做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如 如何提高自己的薄弱項(xiàng)，用什么方法去提高，提高到什如何提高自己的薄弱項(xiàng)，用什么方法去提高，提高到什 么程度等等。么程度等等。 智能樓宇的綜合布線系統(tǒng)智能樓宇的綜合布線系統(tǒng) 2.2.要研讀考試說(shuō)明和中考試題要研讀考試說(shuō)明和中考試題 我們就要認(rèn)真的研究考試說(shuō)明，因?yàn)榭荚囌f(shuō)我們就要認(rèn)真的研究考試說(shuō)明，因?yàn)榭荚囌f(shuō) 明是考試、評(píng)價(jià)的明是考試、評(píng)價(jià)的“法規(guī)法規(guī)”，中考試題的命制也，中考試題的命制也 一定是遵綱守本的。我們要通過(guò)研讀考試說(shuō)明的一定是遵綱守本的。我們要通過(guò)研讀考試說(shuō)明的 變化真正的明確對(duì)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字、

6、閱讀、寫(xiě)作變化真正的明確對(duì)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作 提出了哪些要求，切忌盲目，走到哪里算哪里，提出了哪些要求，切忌盲目，走到哪里算哪里， 這樣在復(fù)習(xí)中才能做到有的放矢。這樣在復(fù)習(xí)中才能做到有的放矢。 另外，中考試題也是我們復(fù)習(xí)的一個(gè)指揮棒，另外，中考試題也是我們復(fù)習(xí)的一個(gè)指揮棒， 我們要認(rèn)真研究我市最近幾年的中考試題，認(rèn)真我們要認(rèn)真研究我市最近幾年的中考試題，認(rèn)真 分析考點(diǎn)，把握命題方向，結(jié)合考點(diǎn)及學(xué)生的具分析考點(diǎn)，把握命題方向，結(jié)合考點(diǎn)及學(xué)生的具 體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，才可達(dá)到事半功倍體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，才可達(dá)到事半功倍 的效果。的效果。 智能樓宇的綜合布線系統(tǒng)智能樓宇的綜合布線

7、系統(tǒng) 3.要穩(wěn)扎穩(wěn)打，求實(shí)高效要穩(wěn)扎穩(wěn)打，求實(shí)高效 初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的內(nèi)容主要有語(yǔ)言的積累及運(yùn)用、現(xiàn)代文閱初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的內(nèi)容主要有語(yǔ)言的積累及運(yùn)用、現(xiàn)代文閱 讀、文言文閱讀和寫(xiě)作，而無(wú)論哪一種內(nèi)容的復(fù)習(xí)課，都應(yīng)該有讀、文言文閱讀和寫(xiě)作，而無(wú)論哪一種內(nèi)容的復(fù)習(xí)課，都應(yīng)該有 四個(gè)基本環(huán)節(jié)：四個(gè)基本環(huán)節(jié)：考點(diǎn)、示例、訓(xùn)練、遷移。考點(diǎn)、示例、訓(xùn)練、遷移。 （1 1）呈現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，明確相關(guān)的考試要點(diǎn)及命題）呈現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，明確相關(guān)的考試要點(diǎn)及命題 特點(diǎn)；特點(diǎn)； （2 2）出示典型的題例，通過(guò)講解、分析、學(xué)生的討論，找出）出示典型的題例，通過(guò)講解、分析、學(xué)生的討論，找出 該題型的解決方法

8、，概括出規(guī)律性的東西；該題型的解決方法，概括出規(guī)律性的東西； （3 3）提供有代表性的各類(lèi)練習(xí)題，讓學(xué)生訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)，）提供有代表性的各類(lèi)練習(xí)題，讓學(xué)生訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)， 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙及對(duì)規(guī)律掌握的情況，或者用測(cè)驗(yàn)的形式檢了解學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙及對(duì)規(guī)律掌握的情況，或者用測(cè)驗(yàn)的形式檢 查學(xué)生與教學(xué)目標(biāo)的差距；查學(xué)生與教學(xué)目標(biāo)的差距； （4 4）根據(jù)反饋的情況布置有針對(duì)性的作業(yè)，作遷移性訓(xùn)練，）根據(jù)反饋的情況布置有針對(duì)性的作業(yè)，作遷移性訓(xùn)練， 以提高應(yīng)試的能力。以提高應(yīng)試的能力。 智能樓宇的綜合布線系統(tǒng)智能樓宇的綜合布線系統(tǒng) 4.精選試題精選試題 教師首先要占有，其次要放出眼光精選題目，用教師首

9、先要占有，其次要放出眼光精選題目，用 少而精的題目來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，發(fā)揮以一當(dāng)十的作用。習(xí)題的少而精的題目來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，發(fā)揮以一當(dāng)十的作用。習(xí)題的 選擇要突出針對(duì)性、基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、時(shí)代選擇要突出針對(duì)性、基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、時(shí)代 性、創(chuàng)新性、探究性和開(kāi)放性特點(diǎn)，每一題都應(yīng)該是性、創(chuàng)新性、探究性和開(kāi)放性特點(diǎn)，每一題都應(yīng)該是 每一類(lèi)題的代表，要通過(guò)訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)每一類(lèi)題的代表，要通過(guò)訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí) 上的漏洞和能力上的缺陷，以便及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。綜合上的漏洞和能力上的缺陷，以便及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。綜合 模擬訓(xùn)練應(yīng)適當(dāng)選擇我省各地市的模擬考試題，不機(jī)模擬訓(xùn)練應(yīng)適當(dāng)選擇我省各地市的模擬考試題，不機(jī)

10、 械使用套題搞題海戰(zhàn)術(shù)，倡導(dǎo)選擇整合，要按照不同械使用套題搞題海戰(zhàn)術(shù)，倡導(dǎo)選擇整合，要按照不同 的要求進(jìn)行剪輯、編輯、整合，避免整卷照搬；后期的要求進(jìn)行剪輯、編輯、整合，避免整卷照搬；后期 練習(xí)，學(xué)生不是為做一道題而做一道題，而是用一道練習(xí)，學(xué)生不是為做一道題而做一道題，而是用一道 題去為一個(gè)考點(diǎn)打開(kāi)一扇門(mén)，架設(shè)一座橋。題去為一個(gè)考點(diǎn)打開(kāi)一扇門(mén)，架設(shè)一座橋。 智能樓宇的綜合布線系統(tǒng)智能樓宇的綜合布線系統(tǒng) 5.規(guī)范答題。規(guī)范答題。 老師精選精編試題用心良苦，但如果對(duì)學(xué)生要求過(guò)松，老師精選精編試題用心良苦，但如果對(duì)學(xué)生要求過(guò)松， 缺少規(guī)范要求，效果勢(shì)必大打折扣。因此，從各個(gè)層面缺少規(guī)范要求，效果勢(shì)

11、必大打折扣。因此，從各個(gè)層面 都要對(duì)學(xué)生規(guī)范要求。如學(xué)會(huì)如何涂改錯(cuò)誤答案，如何都要對(duì)學(xué)生規(guī)范要求。如學(xué)會(huì)如何涂改錯(cuò)誤答案，如何 合理利用每道題的答題空間合理利用每道題的答題空間學(xué)生基本嚴(yán)格按照中考學(xué)生基本嚴(yán)格按照中考 要求操作答題，這種常規(guī)訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的答題要求操作答題，這種常規(guī)訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的答題 習(xí)慣，有利于中考時(shí)規(guī)范寫(xiě)答案，乃至超常發(fā)揮。對(duì)于習(xí)慣，有利于中考時(shí)規(guī)范寫(xiě)答案，乃至超常發(fā)揮。對(duì)于 那些不夠規(guī)范的學(xué)生，老師們要單獨(dú)反饋給學(xué)生個(gè)人，那些不夠規(guī)范的學(xué)生，老師們要單獨(dú)反饋給學(xué)生個(gè)人， 一次不行就糾正兩次，兩次糾正不過(guò)來(lái)就糾正三次，直一次不行就糾正兩次，兩次糾正不過(guò)來(lái)就糾正

12、三次，直 至每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。至每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。 智能樓宇的綜合布線系統(tǒng)智能樓宇的綜合布線系統(tǒng) 6.認(rèn)真閱卷。認(rèn)真閱卷。 為了使訓(xùn)練能反映學(xué)生真實(shí)情況，為了能更客觀得為了使訓(xùn)練能反映學(xué)生真實(shí)情況，為了能更客觀得 了解學(xué)生的成績(jī)，每次學(xué)生做完試題，老師批閱完成。了解學(xué)生的成績(jī)，每次學(xué)生做完試題，老師批閱完成。 這樣可以使老師能全面了解學(xué)生的情況。在閱卷過(guò)程中，這樣可以使老師能全面了解學(xué)生的情況。在閱卷過(guò)程中， 老師們將隨手記下來(lái)學(xué)生答題情況，包括優(yōu)缺點(diǎn)，特別老師們將隨手記下來(lái)學(xué)生答題情況，包括優(yōu)缺點(diǎn)，特別 是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題更會(huì)詳細(xì)記錄，以方便下一步工作的開(kāi)展。是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)

13、題更會(huì)詳細(xì)記錄，以方便下一步工作的開(kāi)展。 智能樓宇的綜合布線系統(tǒng)智能樓宇的綜合布線系統(tǒng) 7.研討試卷。研討試卷。 選擇題部分，要統(tǒng)計(jì)一個(gè)正答率，這個(gè)正答率作用非常大。選擇題部分，要統(tǒng)計(jì)一個(gè)正答率，這個(gè)正答率作用非常大。 老師們一般采取重點(diǎn)關(guān)注正答率低于老師們一般采取重點(diǎn)關(guān)注正答率低于80%的題目，并且觀察錯(cuò)在的題目，并且觀察錯(cuò)在 哪個(gè)選項(xiàng)上，在上課時(shí)重點(diǎn)講解；而那些高于哪個(gè)選項(xiàng)上，在上課時(shí)重點(diǎn)講解；而那些高于80%的試題將不會(huì)的試題將不會(huì) 在課堂講解，個(gè)別同學(xué)可以課下趙老師解決。在課堂講解，個(gè)別同學(xué)可以課下趙老師解決。 主觀題部分，備課組專(zhuān)門(mén)進(jìn)行試卷研討，每個(gè)老師針對(duì)自己主觀題部分，備課組專(zhuān)門(mén)

14、進(jìn)行試卷研討，每個(gè)老師針對(duì)自己 批改情況發(fā)表自己的看法，主要談所負(fù)責(zé)試題出現(xiàn)的問(wèn)題以及改批改情況發(fā)表自己的看法，主要談所負(fù)責(zé)試題出現(xiàn)的問(wèn)題以及改 正措施。因?yàn)槭菑牡谝皇仲Y料的來(lái)的信息，老師們提出的問(wèn)題都正措施。因?yàn)槭菑牡谝皇仲Y料的來(lái)的信息，老師們提出的問(wèn)題都 很有針對(duì)性，能一針見(jiàn)血的指出存在的問(wèn)題，并且能準(zhǔn)確的制定很有針對(duì)性，能一針見(jiàn)血的指出存在的問(wèn)題，并且能準(zhǔn)確的制定 出解決問(wèn)題的策略。出解決問(wèn)題的策略。 智能樓宇的綜合布線系統(tǒng)智能樓宇的綜合布線系統(tǒng) 8重點(diǎn)講評(píng)重點(diǎn)講評(píng) 我們?cè)谠嚲碇v評(píng)的過(guò)程中常常會(huì)有如下的誤區(qū)：滿(mǎn)堂灌的講答案，我們?cè)谠嚲碇v評(píng)的過(guò)程中常常會(huì)有如下的誤區(qū)：滿(mǎn)堂灌的講答案， 或是

15、重基礎(chǔ)輕作文講評(píng)，再有就是缺少理論和解題技法的指導(dǎo)?；蚴侵鼗A(chǔ)輕作文講評(píng)，再有就是缺少理論和解題技法的指導(dǎo)。 而試而試 卷講評(píng)的目的是糾正試卷中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的卷講評(píng)的目的是糾正試卷中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤錯(cuò)誤和知識(shí)和知識(shí)盲點(diǎn)盲點(diǎn)，鞏固試，鞏固試 卷中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，完善學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，尤其是通過(guò)易錯(cuò)題所考察卷中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，完善學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，尤其是通過(guò)易錯(cuò)題所考察 的知識(shí)點(diǎn)，引出與之相關(guān)的一系列知識(shí)，達(dá)到亡羊補(bǔ)牢的效果。的知識(shí)點(diǎn)，引出與之相關(guān)的一系列知識(shí)，達(dá)到亡羊補(bǔ)牢的效果。 試卷講評(píng)課，應(yīng)進(jìn)行改革。一上課就發(fā)給學(xué)生答案，留出試卷講評(píng)課，應(yīng)進(jìn)行改革。一上課就發(fā)給學(xué)生答案，留出10102020 分鐘

16、自己對(duì)答案，自己研究自己的試卷，進(jìn)行自我消化。老師則可以分鐘自己對(duì)答案，自己研究自己的試卷，進(jìn)行自我消化。老師則可以 利用這利用這10102020分鐘走到學(xué)生中間，回答學(xué)生的個(gè)別提問(wèn)，或者根據(jù)分鐘走到學(xué)生中間，回答學(xué)生的個(gè)別提問(wèn)，或者根據(jù) 手頭掌握的情況，對(duì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)面批。之后，利用手頭掌握的情況，對(duì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)面批。之后，利用 20203030分鐘時(shí)間集中講評(píng)，講評(píng)不搞全覆蓋，只求針對(duì)性，因?yàn)橛蟹昼姇r(shí)間集中講評(píng)，講評(píng)不搞全覆蓋，只求針對(duì)性，因?yàn)橛?了課前充分準(zhǔn)備，所以能抓住最關(guān)鍵的地方，又由于學(xué)生已經(jīng)自己有了課前充分準(zhǔn)備，所以能抓住最關(guān)鍵的地方，又由于學(xué)生已經(jīng)自

17、己有 了思考，更能盡快融入課堂，這大大提高了課題效率。了思考，更能盡快融入課堂，這大大提高了課題效率。 智能樓宇的綜合布線系統(tǒng)智能樓宇的綜合布線系統(tǒng) 我們可以采取以下試卷評(píng)講法： （1）針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)講。試卷評(píng)講課絕不能面面 俱到，眉毛胡子一把抓。教師要清楚地了解到學(xué)生中 存在的最突出的問(wèn)題是什么，應(yīng)有針對(duì)性和側(cè)重性地 在試卷講評(píng)課上進(jìn)行解疑糾錯(cuò)和揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺。 （2）擺出問(wèn)題讓學(xué)生探究。教師把存在的最突出 的問(wèn)題擺出來(lái)，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考或通過(guò)討論，進(jìn) 行自主探究，自己解決，因?yàn)檫@樣做印象會(huì)更深刻。 最后老師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上總結(jié)出規(guī)律性的東西， 給出切實(shí)可行的解題技法。 （3）模擬訓(xùn)練。教師應(yīng)

18、當(dāng)圍繞著試卷中所出現(xiàn)的 一些主要問(wèn)題再設(shè)計(jì)一些針對(duì)性練習(xí)與變式練習(xí)，讓 學(xué)生練習(xí)以便及時(shí)鞏固、提高。只有這樣，試卷講評(píng) 課才能收到良好的效果。 智能樓宇的綜合布線系統(tǒng)智能樓宇的綜合布線系統(tǒng) 9.錯(cuò)題再練。 講評(píng)完試題之后，關(guān)于本次訓(xùn)練還沒(méi)有結(jié)束。既然 知道了學(xué)生的錯(cuò)誤所在，既然已經(jīng)講評(píng)完畢，那么，學(xué) 生到底掌握了沒(méi)有，到底掌握到了什么程度，還缺少一 個(gè)檢驗(yàn)?？梢圆扇×恕板e(cuò)題再練”的形式，間隔一周或 者兩周會(huì)出一期“錯(cuò)題再練”，專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易混 的知識(shí)點(diǎn)出題，檢查學(xué)生是否真正的掌握了相關(guān)知識(shí)。 這樣做有兩個(gè)好處，一是可以看一看學(xué)生是否掌握，而 是等于第三次講解本知識(shí)點(diǎn)，會(huì)加深學(xué)生印象，真正吃

19、 透本知識(shí)點(diǎn)。 智能樓宇的綜合布線系統(tǒng)智能樓宇的綜合布線系統(tǒng) 10.強(qiáng)化寫(xiě)作強(qiáng)化寫(xiě)作 作文復(fù)習(xí)應(yīng)與語(yǔ)文知識(shí)并列進(jìn)行。以材料作文、命題作文復(fù)習(xí)應(yīng)與語(yǔ)文知識(shí)并列進(jìn)行。以材料作文、命題 （半命題）作文的訓(xùn)練為重點(diǎn)，形成作文訓(xùn)練序列。根（半命題）作文的訓(xùn)練為重點(diǎn)，形成作文訓(xùn)練序列。根 據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語(yǔ)言上的要求，進(jìn)行一些諸據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語(yǔ)言上的要求，進(jìn)行一些諸 如擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾選材、結(jié)構(gòu)布局等方面的單項(xiàng)性訓(xùn)如擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾選材、結(jié)構(gòu)布局等方面的單項(xiàng)性訓(xùn) 練。練。 具體操作辦法：具體操作辦法： （1 1）在復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生了解中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：）在復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生了解中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 我們?cè)u(píng)卷的時(shí)候可以在基礎(chǔ)得分（綜合考慮作文的內(nèi)容、我們?cè)u(píng)卷的時(shí)候可以在基礎(chǔ)得分（綜合考慮作文的內(nèi)容、 結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等評(píng)分）的基礎(chǔ)上可以加書(shū)寫(xiě)分、創(chuàng)新分，結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等評(píng)分）的基礎(chǔ)上可以加書(shū)寫(xiě)分、創(chuàng)新分， 然后再減去錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、少題目等扣的分。讓學(xué)生對(duì)然后再減去錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、少題目等扣的分。讓學(xué)生對(duì) 照自己的作文找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到照自己的作文找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到 有的放矢。這樣可以