強化小括號的作用

1、強化小括號的作用教學(xué)內(nèi)容：課本第1113頁例5、第12頁“做一做”，練習(xí)二第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：總結(jié)四則混合運算的運算順序; 掌握關(guān)于0的運算。過程與方法：觀察總結(jié)情感態(tài)度與價值觀：通過觀察，總結(jié)，培養(yǎng)細心的情感教學(xué)重點難點及突破：總結(jié)四則混合運算的計算順序教學(xué)準(zhǔn)備：例題教學(xué)設(shè)計：一、課前自學(xué)，預(yù)習(xí)要求1、看：課本第11頁例5，2、想：兩題的結(jié)果一樣么？為什么？第一小題先算什么？后算什么？為什么先算減法？第二小題先算什么？后算什么？為什么？3、做：嘗試做第12頁做一做二、自學(xué)反饋1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)2、提出不懂的問題3、交流討論三、關(guān)鍵點撥1、總結(jié)四則混合運算的運算順序出示例5（1

2、）42+6（12-4）（2）42+612-4學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。（畫出順序線）兩名學(xué)生板演。全班學(xué)生進行檢驗。上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，學(xué)生獨立解答問：兩題的結(jié)果一樣么？為什么兩題的計算結(jié)果卻不一樣？第一小題先算什么？后算什么？為什么先算減法？第二小題先算什么？后算什么？為什么？這幾天我們一直都在說“四則運算”，到底什么是四則運算呢？學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。說明概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。（板書）學(xué)習(xí)的四則運算的運算順序幫我們大家來總結(jié)一下學(xué)生自由回答2、檢查“做一做”第一題先讓學(xué)生用術(shù)語和、差、積、商說說運算順序。第二題要求學(xué)生列綜合算式解答。3、

3、小結(jié)。問：這四則運算的運算順序是怎樣的？學(xué)生以小組為單位總結(jié)運算順序全班交流討論結(jié)果教師總結(jié)：在沒有括號的情況下先算乘除再算加減，同級運算是從左到右計算，有括號的最先算。四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)二第4題：學(xué)生做完后，引導(dǎo)學(xué)生豎著比較上下三個小體的異同點。2、練習(xí)二第5題：先讓學(xué)生估計平均每組做的個數(shù)，再計算精確數(shù)，通過估算和筆算結(jié)果的比較，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。3、練習(xí)二第6題：學(xué)生用一個算式解答后，要引導(dǎo)學(xué)生將具體情況與除法意義聯(lián)系起來，說說為什么兩步都用除法解答，使學(xué)生進一步體會倍的含義。板書設(shè)計： 四則運算（四）（1）42+6（12-4） （2）42+612-4 運算順序： =42+68 =42+72-4 （1）在沒有括號的算式里，如果 =42+48 =114-4 只有加、減法或者只有乘、除法，都 =90 =110 要從左往右按順序計算。 （2）在