德育校本課程開發(fā)方案實(shí)施

1、德育校本課程開發(fā)方案實(shí)施一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持實(shí)事求是的思想，從學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，分層次確定德育工作的目標(biāo)和內(nèi)容。在保證對學(xué)生進(jìn)行基本思想政治觀點(diǎn)、基本道德、基礎(chǔ)文明行為教育、培養(yǎng)良好的思想品德和個(gè)性心理品質(zhì)基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建具有背崩鄉(xiāng)小學(xué)特色的德育校本課程，力求在德育校本課程認(rèn)識上有所突破，在德育工作實(shí)踐上有所創(chuàng)新，在德育工作實(shí)效上有所提高，全面推進(jìn)學(xué)校德育工作的序列化、系列化、專業(yè)化、科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。二、德育校本課程總體目標(biāo)1、學(xué)校德育校本課程實(shí)施目標(biāo)：德育教育序列化、系列化、專業(yè)化、科學(xué)化、最優(yōu)化。1 ）德育體系序列化：探索建立義務(wù)教育階段德育工作的序列化體

2、系。2）德育工作系列化：力求把學(xué)校德育工作具體分解到學(xué)段、年級，具體到學(xué)期與月，根據(jù)主題安排活動，形成系列，使學(xué)生在具體的活動中受到教育。3）德育隊(duì)伍專業(yè)化：在探索實(shí)踐中增強(qiáng)教師把握德育契機(jī)的敏銳性，為教師開展班級德育工作積累經(jīng)驗(yàn)，提升班級組教師的合作分工意識。第1頁共6頁4）德育評價(jià)科學(xué)化：建立和完善德育工作的“雙線”評價(jià)機(jī)制，即學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)與教師德育工作評價(jià)，把教師德育工作評價(jià)結(jié)果納入教師工作考核。5）德育效果最優(yōu)化：使學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，牢固樹立“知榮明恥”社會主義榮辱觀，有效控制學(xué)生的違紀(jì)違法行為。2、德育校本課程育人目標(biāo)：學(xué)會做人，學(xué)會求知、學(xué)會做事，學(xué)會審

3、美、學(xué)會生活。將學(xué)生培養(yǎng)成具備以下素質(zhì)的青少年：1）、熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義，擁護(hù)黨的基本路線，具有正確的政治方向。2）、初步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)和建設(shè)祖國、振興中華的志向。3 ）、遵守社會公德，遵紀(jì)守法，行為習(xí)慣文明，團(tuán)結(jié)友愛，孝親敬老，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、健康的生活方式和科學(xué)的思維方法。4 ）、具有現(xiàn)代公民意識、民主意識、法制意識和競爭意識；有創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念；有較強(qiáng)的社會交往能力和自我教育能力。5 ）、有健康的心理、健全的人格，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感。6 ）、學(xué)生中的優(yōu)秀分子初步了解黨的基本知識，為將來成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。三、德育校

4、本課程的理念：第2頁共6頁1 、堅(jiān)持德育為首理念：德育是素質(zhì)教育的靈魂，確保德育在學(xué)校工作中的首要位置。堅(jiān)持德育為首、成才先成人。2、堅(jiān)持全員管理理念：德育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要有全員管理觀念。構(gòu)建全員、全方位、全過程的育人格局，形成人人育人、處處育人、事事育人的合力，特別要加強(qiáng)德、智、體、美、勞的整合互動。3、堅(jiān)持以人為本理念：堅(jiān)持以人為本，牢固樹立學(xué)生是德育主體的觀念，幫助學(xué)生確立自主發(fā)展的主體意識，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。4、堅(jiān)持內(nèi)化提高理念：德育工作應(yīng)為學(xué)生終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，其最高境界是學(xué)生心靈的內(nèi)化。這一過程首先是嚴(yán)格制度管理，其次是在管理的基礎(chǔ)上通過學(xué)生親

5、身的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)，并經(jīng)過多次反復(fù)，逐步內(nèi)化形成良好的行為習(xí)慣。四、德育校本課程類型：1、學(xué)習(xí)課程：專題講座，班團(tuán)會，理論學(xué)習(xí)等；2、環(huán)境課程：校園、班級環(huán)境布置，校園、班級文化建設(shè)；3、活動課程：如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、主題活動、升旗儀式、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、重大節(jié)日慶?；顒拥?；4、社會實(shí)踐：社會考察與調(diào)查，軍訓(xùn)等。五、德育校本課程內(nèi)容：1、雙困生轉(zhuǎn)化第3頁共6頁2、特色德育：1）、行為養(yǎng)成教育2）、道德品質(zhì)教育3）、心理健康教育4）勵志教育3、學(xué)生干部培養(yǎng)4、安全法制教育5、社會實(shí)踐教育等六、德育校本課程實(shí)施要求：1、年級策劃、監(jiān)督：各年級德育校本課程的總體負(fù)責(zé)人是班級組教育教學(xué)委員，主要負(fù)責(zé)課程的學(xué)期總體策劃、課程的分工及課程資料的整理存檔。2、具體負(fù)責(zé)人：德育校本課程要求班級組老師全員參與，每周的課程由班級組分工后安排具體上課老師負(fù)責(zé)。3、內(nèi)容：各年級德育校本課程的內(nèi)容可在第五項(xiàng)中選擇，其中“特色德育”和“學(xué)生干部培養(yǎng)”是各年級必選的。4、“特色德育”選題：特色德育活動是探索學(xué)校德育序列化的實(shí)踐載體，因此，各年級特色