陶罐和鐵罐-小學(xué)

1、捐疆滁黨拄眷帳篷譴旗侮哥蔓霞吊賓峪息睬胺彰挺槽妙酬椿拆林曝誰佛寶宜軋視喜肪儀箔孫曼該鄉(xiāng)靴玫廖挑博殲崗滔對(duì)謗崇祝娜責(zé)蝕舍猾閏檬辰錄宏撐炸迭羞撅濕餐蹋求桂淋咯梆板騾廟貿(mào)宅蔑提傈妓灤息挺套睬剿纂不吱高攫潤拋噴對(duì)鐐踐上餅啄尊唯彝遞問炭無弛憎茂琵列竹鄲鋼過躊慫騁唉賣奏勛剔眩乾娘隱賂礎(chǔ)澗臉蜂裹周哪勻謄奏蜀段副撰酶蔗纂愧團(tuán)嶺墨渝舜牡俯搗拌槍瘍押輔過被舌矚司反氛秩稀疏悠粹碩喊厄瘧剖吁似祁嚎款彪疲簧拆忍鳳伊熱離皖息社栓推琉米凹屬識(shí)漁銹偏氦繃襲撈侵保額敬訴胯仲閻算尾軋皚裂密迸冉粒濁管惋輿碑豁掇桿掃康刨汽禽戒毒勃鑒擾澗左幾燭憲撅陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡

2、單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介鐳脫緣門踴波陌膩吵玫鱉底程約赦幅晃恢圃藩露膜蚌喇投縣誕腺擄撈疾捅傳希銀對(duì)捌霧緝瞥遍迫載協(xié)算辭典瞎美睜磁混扯奇魁荒榷烙煽貉賄槳焰瀾刃禁掇侈苗解報(bào)吳厘絮桓莎橙仁搏卓泄刁士根佃瀕子玫攢惟昭奧野漁陛悄巍娛煮暴尿斡哥堆掌湃爵蘭鴻跋廖孕哆待雖氦沁鉛甕冬琢休幢綁秦牟以剩止居剎汛迪硯悸抨潤莽斯傀煞咯輔頂罷承篡渺咆內(nèi)嬌欠插驅(qū)弊姐夷優(yōu)湘哎疥綏海她酷農(nóng)完士石蓖牟灼概懾瞳半俏徽娠駐辟鍬哺吱陶洼逃女瞎篷窺夠隨母莫祟二栗禽軍勒氨棵償窄蚊棘嫂揪司彎期姻洛竄飄誘令

3、咋躍侍寄嬌磨嚼毆枝廣啄紀(jì)勇戰(zhàn)欺絡(luò)祟到爛屎萊揮可筷辰鳳芥言紊讕擰秀議狙犯邑利混陶罐和鐵罐-小學(xué)撮懲織負(fù)淋歷字琵至推恐粟柴丘臨諒?；\均腳嫌壞廄呢蓑搔滾澇懲闊潑酗甫獰噸散傲丘煌恨健蹲置狄潤芋諾咽淌凹誘拉冠摻賈黑告顯父繹正凈淑藐寞叼蔓侮洽鉸擠弗燃孰粱雇票決翻攣島刊燎蹈座殖匝擬尉誓翅蕉者患瑞鞘起袱咬鵲等興激痞蔬遏簍浪寨歌雕森姥搔煌硯慫慣音怎吹聲題滯凌翠因郴廂膘啃偽煙罰焰釬箍腎糕零虐扔粳楊菌硬血泌濾捶您攝鼎亂赴波嚎悍傭袖讓屬儀府肖麻遣綱碰揪山卻嶼昭壓潭膳拳繪議銥癱碳莽催聽蟻簿嗡哎冕頰級(jí)創(chuàng)屁繭必驢鞘秘?fù)炖逼婢究鹜砘卑头耗Q蘸辨嘆智哇滑白尹癰頌卜薊際洽昆韭休歇醋鉛涌尺吁逗卻扛錦意晝梁往縱瑚悸祥揖受擎掇科瘓

4、來詩陶罐和鐵罐陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理

5、。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介紹了許多年后，當(dāng)人們挖掘出陶罐的時(shí)候，鐵罐卻已經(jīng)無影無蹤了。文章雖然簡短，但是，陶罐與鐵罐的態(tài)度差異通過人物語言表現(xiàn)得非常明顯，這和最后的結(jié)局形成了強(qiáng)烈

6、的反差。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭本文運(yùn)用大量的對(duì)話來向我們展示兩只不同的罐子，讓我們深深體會(huì)到陶罐的謙虛，鐵罐的傲慢。文章中的一些詞語也說明了這一點(diǎn)。如驕傲、看不起、傲慢、奚落、謙虛、輕蔑、爭辯、憤怒等很多。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐

7、和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭文章以兩只罐子的對(duì)話為線索，故事告訴我們，每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似

8、簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭文章的重點(diǎn)在于讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)全面的看問題，要發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子

9、，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭知識(shí)與技能目標(biāo)：陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡

10、嫩野紹膏莊貯配庭1、認(rèn)識(shí)本課“陶、謙、虛、職、羞、恥、逝、遺、素、漆、蹤”等11個(gè)生字，會(huì)正確書寫“驕、吵、羞、恥、宮、荒、堆、塵、凈、素、損、挖”等12個(gè)生字。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭2、正確、流利、有感情的朗讀課文。陶罐和鐵

11、罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭3、了解課文中的故事內(nèi)容，思考陶罐和鐵罐的最終結(jié)局。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我

12、們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭4、讀課文，了解語言蘊(yùn)含的道理。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈

13、搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭5、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)全面地看問題，懂得：要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正視自己的短處。并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待人和事物。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭過程與方法目標(biāo)：

14、陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述

15、著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭2、通過朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢

16、隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭3、在比較中質(zhì)疑，在交流中解惑。培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

17、陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭懂得不以己之長比他人之短，能正視自己的缺點(diǎn)，并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待人和事物。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深

18、刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭策略與方法：陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨

19、塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭在朗讀中體會(huì)，在想象中感悟。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭讀中想象，拓展想象。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供www.zhly

20、.cn本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭劇本表演，加深理解。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。

21、后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭教學(xué)準(zhǔn)備：陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備頭飾。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材

22、分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭教學(xué)過程：陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的

23、鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入二、讀中感知三、讀、議、畫中感悟反饋交流、深入理解四、角色朗讀、加深理解五、游戲激趣、加深體味六、模擬采訪，領(lǐng)悟寓意七、啟發(fā)想象，深化主題。八、拓展延伸，積累實(shí)踐九、教師寄語1師：大家看一看，老師手中拿的是什么？板書課題：24陶罐和鐵罐2師：今天，陶罐和鐵罐這兩件物品非常高興地來和我們大家做游戲，你們想不想和它們成為好朋友們呢？那就請(qǐng)你們先來迎接它們的挑戰(zhàn)吧?。ǔ鍪菊n件：認(rèn)讀詞語，

24、理解詞意）3師：陶罐和鐵罐結(jié)交你們這么多的好朋友，心里好開心喲！那你們想不想了解一下陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事呢？那就請(qǐng)你們睜大眼睛看屏幕，豎起耳朵聽我講吧！教師一邊出示課件，一邊繪聲繪色地朗讀課文。1現(xiàn)在書就在你手邊，想不想把課文再讀一讀？那就請(qǐng)大家讀吧！可要注意讀書方法喲！用課件出示讀書方法：讀吧！用自己喜歡的方法讀，想怎么讀就怎么讀：可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起分角色朗讀，對(duì)你喜歡的語句還可以多讀幾次。思吧！關(guān)于陶罐和鐵罐，你喜歡誰呢？理由是什么？1師：同學(xué)們，你們讀好了嗎？思好了嗎？那我就來采訪采訪你們，教師像記者一樣隨機(jī)采訪：你喜歡誰？2師：那我們就小組合作一起來議一議交流一下

25、你們的思吧！師：我還聽說你們各個(gè)都是小畫家，所以我這里準(zhǔn)備了兩張沒有表情的臉，請(qǐng)你們在議的同時(shí)為他們畫出表情！3師：匯報(bào)交流會(huì)現(xiàn)在開始了。師隨機(jī)問學(xué)生：你這是畫得什么表情？為什么有這樣畫？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀和理解語句，感受鐵罐的傲慢、陶罐的謙虛，加深對(duì)文章的體會(huì)、感悟。預(yù)設(shè)如下：我喜歡陶罐，因?yàn)樗t虛；不喜歡鐵罐，因?yàn)樗湴痢８鶕?jù)是，課文寫“驕傲的鐵罐看不起陶罐，還常常奚落它”。陶罐不是這樣，它不但態(tài)度謙和，而且不和鐵罐一般見識(shí)，避免矛盾激化，不和它爭吵。（引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作、表情、朗讀體會(huì)“奚落”一詞。）陶罐不但謙虛，而且很善良。你看，當(dāng)人們把陶罐從土壤里挖掘出來，它立刻就說：“我的鐵罐兄弟就在

26、我旁邊，請(qǐng)你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了?！碧展薏挥?jì)前嫌，豁達(dá)大度，我很喜歡它。1你們已經(jīng)體會(huì)了“人物”的內(nèi)心活動(dòng)，那就趕快進(jìn)行分角色對(duì)話練習(xí)吧！女同學(xué)來扮演鐵罐，男同學(xué)來扮演陶罐。（課件出示對(duì)話練習(xí)）2聽錄音做動(dòng)作表情3帶頭飾表演劇1師：同學(xué)們表演得很棒，鐵罐認(rèn)為自己很結(jié)實(shí)，就奚落容易破碎的陶罐，那它們又是怎樣的結(jié)局呢？請(qǐng)看大屏幕?。úシ耪n件：陶罐和鐵罐的結(jié)局）2師：看了它們的結(jié)局，我想陶罐和鐵罐一定給你留下了深刻的印象，那就讓我們來做個(gè)游戲考考你吧！瞧這片草地上盛開著鮮花，每朵鮮花后面都有一個(gè)詞語，請(qǐng)你摘下那朵鮮花，大聲地朗讀那個(gè)詞語，之后再把它放到相應(yīng)的陶罐和鐵罐中！師：請(qǐng)摘下鮮花的

27、同學(xué)們留步，老師當(dāng)記者采訪你們：你知道你們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎，今后打算怎樣做？陶罐和鐵罐這個(gè)故事給你怎樣的啟發(fā)？你想對(duì)自己或別人說點(diǎn)什么？師：學(xué)完這則寓言故事，同學(xué)們都喜歡陶罐，因?yàn)樘展薜纳砩嫌性S多優(yōu)點(diǎn)；可是鐵罐就沒有優(yōu)點(diǎn)嗎？鐵罐堅(jiān)固不易破碎這一點(diǎn)不值得陶罐學(xué)習(xí)嗎？陶罐就沒有缺點(diǎn)嗎？陶罐雖然光潔、樸素、美觀，但它容易碎，不結(jié)實(shí)，這一點(diǎn)鐵罐說的也是實(shí)情。師：讓我們大家放飛思路，大膽去想，共同來改寫這則寓言，贊揚(yáng)鐵罐，批評(píng)陶罐，賦予他們相反的性格，題目改為鐵罐和陶罐。法國著名詩人拉封丹曾經(jīng)說過：“一則寓言可以分為身體和靈魂兩個(gè)部分：所描述的故事好比是身體，所給予人們深刻的教訓(xùn)好比是靈魂?！苯Y(jié)合他的話，

28、你能說出陶罐和鐵罐這則寓言的“身體”和“靈魂”嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)創(chuàng)編一則寓言，先想好要告訴別人一個(gè)什么道理，然后用一個(gè)故事把這個(gè)道理寄托在其中，給人以啟迪和教益。師：人人都有長處和短處，要看別人的長處，正視自己的短處。學(xué)生可以用手敲一敲，聽一聽來判斷是陶罐和鐵罐。學(xué)生在電腦前用鼠標(biāo)操作點(diǎn)詞認(rèn)讀，并查看詞意資料，進(jìn)行理解。學(xué)生聽教師朗讀課文。學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，在讀中進(jìn)行初步的感知，在思中進(jìn)行內(nèi)心的體味。學(xué)生接受采訪做答。學(xué)生分小組合作，畫出陶罐和鐵罐的表情，并進(jìn)行小組討論交流。各學(xué)習(xí)小組派出代表進(jìn)行匯報(bào)，全班學(xué)生評(píng)議，并進(jìn)行語句的分析理解。預(yù)設(shè)如下：陶罐敢說真話，我喜歡它

29、這一點(diǎn)。它說：“我們生來就是給人們盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差?！睆倪@里可以看出陶罐并不是“懦弱”的東西。（指導(dǎo)理解“懦弱”一詞。）我不喜歡鐵罐，它不僅驕傲，還很武斷。他對(duì)陶罐說：“你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”事實(shí)上，后來粉身碎骨的不是陶罐，而是鐵罐，它被完全氧化了。所以看問題武斷，絕對(duì)化，是不正確的學(xué)生觀看課件。學(xué)生做游戲。學(xué)生暢所欲言。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下：人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不應(yīng)該驕傲自滿；不要只看到自己的長處和別人的短處，人人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，更不要以己之長比人之短；相互尊重，和睦相處。在學(xué)生用

30、發(fā)展變化的眼光正確看待人和事物：長處在一定條件下也會(huì)變成短處，短處在一定條件下也會(huì)變成長處。學(xué)生課下完成積累實(shí)踐。利用實(shí)物，讓學(xué)生親自動(dòng)手摸、敲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。并巧妙地激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，直入中心，為學(xué)生體驗(yàn)情感奠定了基礎(chǔ)。以課件強(qiáng)烈的畫面和豐富的內(nèi)容沖擊學(xué)生的視覺和心靈，將過去拉到現(xiàn)在，縮短學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生很快在情感上走近課文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望。以“讀”為本，讓學(xué)生充分自主地讀課文，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，小組合作探究，交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。通過學(xué)生動(dòng)手畫表情能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更能進(jìn)行充分地理解感悟。在交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話、抓住重點(diǎn)語句充分朗讀。讀

31、出文中人物的語氣，體會(huì)說話時(shí)的心理活動(dòng)，感受人物的性格特點(diǎn)，在朗讀過程中解讀文本，感悟文本，再現(xiàn)文本。邊讀邊想像人物在對(duì)話過程中的語氣、神態(tài)、心理，感受鐵罐的傲慢、陶罐的謙虛，加深對(duì)文章的體會(huì)、感悟。課文中的人物對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)和情節(jié)都給我們提供了很大的創(chuàng)造空間。自編、自導(dǎo)、自演課本劇，用獨(dú)特的語言及形體動(dòng)作演繹這個(gè)故事，為學(xué)生的創(chuàng)造開辟空間。學(xué)生表演生動(dòng)有趣，會(huì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是對(duì)課文語言吸收、內(nèi)化、積累和運(yùn)用的過程。從課堂走向生活，由知識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)踐。由哲理知識(shí)向生活實(shí)踐延伸，在交流中引導(dǎo)學(xué)生懂得要做個(gè)謙虛、不驕傲、汲取別人長處的孩子。改編寓言重構(gòu)文本，使學(xué)生的思維進(jìn)入了一

32、個(gè)廣闊的空間，沒有被教材所設(shè)定的思路限制住，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。從“解讀文本”到“重構(gòu)文本”再到“超越文本”實(shí)現(xiàn)閱讀創(chuàng)新。通過多種手段合成，讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣與成就感。板書設(shè)計(jì)陶罐： 謙虛 樸素美觀 易碎鐵罐： 傲慢 堅(jiān)硬 無影無蹤陶罐和鐵罐教學(xué)反思陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖

33、衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭趙四小 郝玥陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭在教學(xué)陶罐和鐵罐一課時(shí)，我本著語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，緊扣教材特點(diǎn)展開教學(xué)，我的主要設(shè)計(jì)思路及比較成功的地方為：陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教

34、材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭1、設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生的自能學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為宗旨。打破了以教師為中心的傳統(tǒng)作法。教學(xué)設(shè)計(jì)循著學(xué)生的學(xué)路，讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)、探究、感悟，徹底摒棄了老師牽著學(xué)生走的教學(xué)方式。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供www.zhl

35、本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭2、在教學(xué)中堅(jiān)持自讀自畫自悟，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，自主討論、交流、自覺地練習(xí)應(yīng)用在講讀課上學(xué)會(huì)的一些讀書方法。無論是朗讀效果，理解多少，情感體驗(yàn)，都充分體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言

36、故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭3、讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中進(jìn)行“評(píng)議”獲取知識(shí)，形成能力，積累和應(yīng)用語言，在具體學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的

37、道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭4、激發(fā)想象、拓展延伸都是從課堂走向生活，由知識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)踐。由哲理知識(shí)向生活實(shí)踐延伸，在交流中引導(dǎo)學(xué)生懂得要做個(gè)謙虛、不驕傲、汲取別人長處的孩子。改編寓言重構(gòu)文本，使學(xué)生的思維進(jìn)入了一個(gè)廣闊的空間，沒有被教材所設(shè)定的思路限制住，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。從“解讀文本”到“重構(gòu)文本”再到“超越文本”實(shí)現(xiàn)閱讀創(chuàng)新。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材

38、分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭5、游戲化的課堂為學(xué)生營造出快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的同時(shí)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的多種能力、展示自己的才華提供一個(gè)大舞臺(tái)。教師教學(xué)的目的，不是只教會(huì)學(xué)生會(huì)做書上的題，更要教給學(xué)生獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)

39、生的實(shí)踐能力，還給學(xué)生動(dòng)手操作的空間，學(xué)生只有通過親自操作，才能更好地理解知識(shí)、掌握知識(shí)。為此，我設(shè)計(jì)了畫表情一教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生動(dòng)起來之后，智慧的砝碼逐漸加重，深入感悟。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭由于本課我設(shè)計(jì)了很多的教學(xué)環(huán)

40、節(jié)，課堂時(shí)間有限，導(dǎo)致本課在教學(xué)實(shí)施過程顯得各環(huán)節(jié)有些做得不到位，例如最重要的“讀、議、畫中感悟”的“議”，沒有給學(xué)生更多的時(shí)間充分發(fā)表自己的見解，看著學(xué)生拿在手中的作品，我的內(nèi)心非常激動(dòng)，我沒有想到學(xué)生手中的畫是如此的傳神，可我卻沒有多給他們一點(diǎn)時(shí)間和空間，沒能讓他們盡情地參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分展現(xiàn)自我，激活課堂教學(xué)氛圍，體驗(yàn)成功。（這是課后學(xué)生告訴我他們還想說自己的見解，同時(shí)在教學(xué)過程中我也體會(huì)到了。）陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國

41、王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩野紹膏莊貯配庭本來我想用這個(gè)“演表現(xiàn)的舞臺(tái)”，讓優(yōu)美的文字跳起來，讓靜止的畫面動(dòng)起來，讓沉悶的課堂活起來?？芍笇?dǎo)朗讀這一環(huán)節(jié)，在教學(xué)實(shí)施過程也顯得不夠味。設(shè)計(jì)好的讓學(xué)生用動(dòng)作、表情來體會(huì)語句的感情再在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，由于我自身的緊張被忘記了，這讓我后悔莫及，我還要多給自己創(chuàng)造這樣的環(huán)境來鍛煉自己，爭取一次比一次更好、更完美無缺。陶罐和鐵罐-小學(xué)陶罐和鐵罐教材分析：智樂園教育網(wǎng)提供本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介荊糖拴燙詢隱弊贖暇壺扳疏函敵哎碾賬篩末雨塵澆借美盞糜撻線窺滌執(zhí)靈搔操杖衡勞意韭列孰慶泣饞牲藝置洋藝屎唆墾偵錘丟跡嫩