Selected體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究開(kāi)題報(bào)告

1、Useful Documents 體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究開(kāi)題報(bào)告 一、課題的提出 在中學(xué)體育教學(xué)中，以游戲的形式，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育 活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練是完成體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧 發(fā)展的重要途徑之一。 中學(xué)階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制過(guò)程微弱，意志的自覺(jué) 性、堅(jiān)持性和自制能力較差；體育又多在室外進(jìn)行，往往經(jīng)受不住外界條件 的引誘和干擾，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞；傳統(tǒng)的隊(duì)列、 廣播操、跑步等技能練習(xí)的教學(xué)模式是灌輸 接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本 是聽(tīng)講 練習(xí) 鞏固 再現(xiàn)，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，單 一枯燥、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方

2、式，不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)游戲化則 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自主能動(dòng)性，相互合作，為了有效地促進(jìn)發(fā) 展，避免壓力給學(xué)生造成的心理?yè)p害， 教師采用游戲的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)， 將游戲的自主性、趣味性帶入教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè)趣，使枯 燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)，以求一種寓教 于樂(lè)的境界；從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積 極性和主動(dòng)性，在游戲活動(dòng)中他們的合作精神、集體意識(shí)及交往能力都得到 發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。因此，加 強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，是十分必要的。 （二）國(guó)內(nèi)外有關(guān)同類課題的

3、研究綜述 國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理論是本課題研究的理論基點(diǎn)：羅杰斯的“現(xiàn)代人本主義教 育思想”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；巴班斯基的教學(xué)過(guò) 程最優(yōu)化 優(yōu)化方法，擇優(yōu)學(xué)習(xí)；布魯納的“結(jié)構(gòu)主義教育思想”發(fā)展 學(xué)生的認(rèn)知能力， 倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”；洛扎諾夫的 “暗示教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)情境， Useful Documents Useful Documents 愉快學(xué)習(xí)。目前，從不同角度對(duì)游戲、課堂教學(xué)研究也漸漸多了，如“快樂(lè) 體育教學(xué)”“成功體育教學(xué)”“合作教學(xué)”“創(chuàng)新教學(xué)”等等，對(duì)中學(xué)體育課 堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析的理論性文章，也經(jīng)?？梢栽诳锷峡吹?，這些都值得本課 題借鑒。但對(duì)于在中學(xué)體育課堂教學(xué)中謀求游戲

4、與教學(xué)相通的研究，即教學(xué) 的游戲化，卻沒(méi)有專門(mén)的論述和探討，所以開(kāi)展這項(xiàng)課題研究是非常有意義 的。 二、選題的意義 （一） 課題組成員在進(jìn)行課題研究的過(guò)程中能夠不斷豐富教學(xué)理論知識(shí)及 創(chuàng)新與運(yùn)用游戲到教學(xué)中的水平，提高學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的興趣和 技能水平，提高一線教師的創(chuàng)造游戲的能力及課堂教學(xué)水平。 （二） 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還能發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題和弊端，從而進(jìn)行修 改，不斷完善，為進(jìn)一步謀求游戲與教學(xué)的相通打好基礎(chǔ)。 三、研究目標(biāo) （一） 預(yù)期目標(biāo) 通過(guò)本課題的研究，探索出中學(xué)體育教學(xué)游戲化的教學(xué)方法，樹(shù) 立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，主動(dòng)參與體 育活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中學(xué)、在游戲

5、中練、在游戲中受教育、在 游戲中成長(zhǎng)。 四、本課題的研究?jī)?nèi)容 課題研究?jī)?nèi)容 （一） 體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查 （二） 體育教學(xué)游戲化設(shè)計(jì)的研究 1. 自然情境下的自由游戲 自由游戲又稱自主游戲，在教師創(chuàng)設(shè)的自然情境下，學(xué)生按照自己的意 Useful Documents Useful Documents 愿自由的選擇器材，自由結(jié)伴，自主游戲，自由游戲注重學(xué)生的實(shí)踐活 動(dòng)，開(kāi)展自由游戲，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。如拔河、踢毽子、老鷹 捉小雞、叫號(hào)抱團(tuán)等。 2. 技能、技術(shù)類的改裝游戲 改裝游戲主要是將體育技能、技術(shù)以游戲的特點(diǎn)進(jìn)行包裝，在教學(xué)的過(guò) 程中謀求游戲般的樂(lè)趣，使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)，

6、從而使學(xué) 生獲得游戲的心理體驗(yàn)。 3. 自編自導(dǎo)的創(chuàng)新游戲 創(chuàng)新游戲即學(xué)生的自創(chuàng)游戲，由學(xué)生單獨(dú)或多人合作，在掌握創(chuàng)編游戲 的方法與技巧后，自編游戲，經(jīng)師生討論修改，在課堂上由創(chuàng)編者自行 導(dǎo)演示范，全體學(xué)生參與游戲，并最終評(píng)比。學(xué)生通過(guò)對(duì)游戲的創(chuàng)編， 不斷增進(jìn)了對(duì)體育游戲課的興趣，并從中獲得了成功的喜悅，同時(shí)也豐 富了學(xué)校體育的游戲內(nèi)容。 （三） 體育游戲在不同教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的研究 1. 教學(xué)和游戲的相互結(jié)合 教學(xué)和游戲的結(jié)合是指在同一目標(biāo)引導(dǎo)下教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生自主 的游戲活動(dòng)之間的相繼關(guān)系。 （1 ） 游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動(dòng) 將游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)， 讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以后，

7、并在其經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上 進(jìn)行理性升華， 抽象出一般的道理， 從而使學(xué)習(xí)具有豁然開(kāi)朗的效果。 如投擲教 學(xué)前先“玩紙飛機(jī)”；跳躍教學(xué)前進(jìn)行“仿生”游戲等。 （2 ） 游戲作為教學(xué)的后繼活動(dòng) 游戲作為教學(xué)的繼續(xù)， 教學(xué)過(guò)程中獲得的新知識(shí)和技能在游戲過(guò)程中進(jìn)行多種嘗 試和靈活運(yùn)用，可以獲得充分的發(fā)展。 Useful Documents Useful Documents 2. 教學(xué)向游戲的轉(zhuǎn)化 游戲和教學(xué)的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標(biāo)下對(duì)學(xué)生的施教過(guò)程， 轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤?導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，這一轉(zhuǎn)化 的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要，變壓力為興趣，從而變被動(dòng)為主動(dòng)。 五、本課題的

8、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處 本課題的創(chuàng)新之處 體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)， 提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí) 技能等有積極作用。它不僅能提高教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié) 友愛(ài)的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)，還可以達(dá)到完 成準(zhǔn)備活動(dòng)、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的，是促進(jìn)體育教學(xué)行之有效的方法 之一。體育游戲既是學(xué)生的“良師” ，又是教師的“益友” ，更能為學(xué)生的創(chuàng) 造力和現(xiàn)象力提供馳騁的空間。但在使用游戲教學(xué)法的過(guò)程中，也往往會(huì)存 在一些誤區(qū)，“為了游戲而游戲，為了快樂(lè)而游戲” 。因此，如何提高游戲在 教學(xué)中的效果，加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，應(yīng)成為體育教師關(guān)注的 問(wèn)題。 六、本課題的研究方法 本課題主要研究方法有：調(diào)查法、行動(dòng)研究法、比較研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。 調(diào)查法 :以問(wèn)卷法調(diào)查體育教師的課題教學(xué)觀念， 以及課堂教學(xué)策略， 了解體 育課堂教學(xué)現(xiàn)狀。 行動(dòng)研究法：通過(guò)查閱各種文獻(xiàn)資料，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索，研究師 生在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)處的地位，以及教學(xué)和游戲的相通方法。