Selected體育游戲在體育教學中的應(yīng)用研究開題報告

1、Useful Documents 體育游戲在體育教學中的應(yīng)用研究開題報告 一、課題的提出 在中學體育教學中，以游戲的形式，有計劃、有目的地進行豐富多彩的體育 活動，讓孩子們在玩中學、玩中練是完成體育教學目標，促進學生身心和諧 發(fā)展的重要途徑之一。 中學階段學生的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制過程微弱，意志的自覺 性、堅持性和自制能力較差；體育又多在室外進行，往往經(jīng)受不住外界條件 的引誘和干擾，注意力不易集中，單調(diào)的練習容易產(chǎn)生疲勞；傳統(tǒng)的隊列、 廣播操、跑步等技能練習的教學模式是灌輸 接受，學生的學習方式基本 是聽講 練習 鞏固 再現(xiàn)，學生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，單 一枯燥、被動的學習方

2、式，不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學游戲化則 強調(diào)以學生為中心，注重學生的自主能動性，相互合作，為了有效地促進發(fā) 展，避免壓力給學生造成的心理損害， 教師采用游戲的特點來組織教學活動， 將游戲的自主性、趣味性帶入教學，在教學過程中謀求游戲般的樂趣，使枯 燥的說教變成生動有趣的活動，讓學生獲得游戲的心理體驗，以求一種寓教 于樂的境界；從而激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，提高學生參與體育活動的積 極性和主動性，在游戲活動中他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到 發(fā)展，還能培養(yǎng)學生不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。因此，加 強中學體育課堂教學游戲化研究，是十分必要的。 （二）國內(nèi)外有關(guān)同類課題的

3、研究綜述 國外先進的教學理論是本課題研究的理論基點：羅杰斯的“現(xiàn)代人本主義教 育思想”，強調(diào)以學生為中學，讓學生主動參與學習；巴班斯基的教學過 程最優(yōu)化 優(yōu)化方法，擇優(yōu)學習；布魯納的“結(jié)構(gòu)主義教育思想”發(fā)展 學生的認知能力， 倡導“發(fā)現(xiàn)學習”；洛扎諾夫的 “暗示教學法”，創(chuàng)設(shè)情境， Useful Documents Useful Documents 愉快學習。目前，從不同角度對游戲、課堂教學研究也漸漸多了，如“快樂 體育教學”“成功體育教學”“合作教學”“創(chuàng)新教學”等等，對中學體育課 堂教學結(jié)構(gòu)分析的理論性文章，也經(jīng)?？梢栽诳锷峡吹剑@些都值得本課 題借鑒。但對于在中學體育課堂教學中謀求游戲

4、與教學相通的研究，即教學 的游戲化，卻沒有專門的論述和探討，所以開展這項課題研究是非常有意義 的。 二、選題的意義 （一） 課題組成員在進行課題研究的過程中能夠不斷豐富教學理論知識及 創(chuàng)新與運用游戲到教學中的水平，提高學生對游戲教學的興趣和 技能水平，提高一線教師的創(chuàng)造游戲的能力及課堂教學水平。 （二） 在實驗過程中還能發(fā)現(xiàn)游戲教學中存在的問題和弊端，從而進行修 改，不斷完善，為進一步謀求游戲與教學的相通打好基礎(chǔ)。 三、研究目標 （一） 預(yù)期目標 通過本課題的研究，探索出中學體育教學游戲化的教學方法，樹 立“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生的運動興趣，主動參與體 育活動，使學生在游戲中學、在游戲

5、中練、在游戲中受教育、在 游戲中成長。 四、本課題的研究內(nèi)容 課題研究內(nèi)容 （一） 體育課堂教學現(xiàn)狀的調(diào)查 （二） 體育教學游戲化設(shè)計的研究 1. 自然情境下的自由游戲 自由游戲又稱自主游戲，在教師創(chuàng)設(shè)的自然情境下，學生按照自己的意 Useful Documents Useful Documents 愿自由的選擇器材，自由結(jié)伴，自主游戲，自由游戲注重學生的實踐活 動，開展自由游戲，有利于學生主體性的發(fā)揮。如拔河、踢毽子、老鷹 捉小雞、叫號抱團等。 2. 技能、技術(shù)類的改裝游戲 改裝游戲主要是將體育技能、技術(shù)以游戲的特點進行包裝，在教學的過 程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，

6、從而使學 生獲得游戲的心理體驗。 3. 自編自導的創(chuàng)新游戲 創(chuàng)新游戲即學生的自創(chuàng)游戲，由學生單獨或多人合作，在掌握創(chuàng)編游戲 的方法與技巧后，自編游戲，經(jīng)師生討論修改，在課堂上由創(chuàng)編者自行 導演示范，全體學生參與游戲，并最終評比。學生通過對游戲的創(chuàng)編， 不斷增進了對體育游戲課的興趣，并從中獲得了成功的喜悅，同時也豐 富了學校體育的游戲內(nèi)容。 （三） 體育游戲在不同教學過程中應(yīng)用的研究 1. 教學和游戲的相互結(jié)合 教學和游戲的結(jié)合是指在同一目標引導下教師指導的教學活動和學生自主 的游戲活動之間的相繼關(guān)系。 （1 ） 游戲作為教學的先導活動 將游戲作為教學的先導， 讓學生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗以后，

7、并在其經(jīng)驗基礎(chǔ)上 進行理性升華， 抽象出一般的道理， 從而使學習具有豁然開朗的效果。 如投擲教 學前先“玩紙飛機”；跳躍教學前進行“仿生”游戲等。 （2 ） 游戲作為教學的后繼活動 游戲作為教學的繼續(xù)， 教學過程中獲得的新知識和技能在游戲過程中進行多種嘗 試和靈活運用，可以獲得充分的發(fā)展。 Useful Documents Useful Documents 2. 教學向游戲的轉(zhuǎn)化 游戲和教學的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標下對學生的施教過程， 轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤?導下的學生主動學習的過程，使學生在學習中體驗到游戲的樂趣，這一轉(zhuǎn)化 的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要，變壓力為興趣，從而變被動為主動。 五、本課題的

8、主要觀點和創(chuàng)新之處 本課題的創(chuàng)新之處 體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學生的身體素質(zhì)， 提高學生的基本活動能力和掌握知識 技能等有積極作用。它不僅能提高教學效果，還能培養(yǎng)學生遵守紀律、團結(jié) 友愛的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)，還可以達到完 成準備活動、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的，是促進體育教學行之有效的方法 之一。體育游戲既是學生的“良師” ，又是教師的“益友” ，更能為學生的創(chuàng) 造力和現(xiàn)象力提供馳騁的空間。但在使用游戲教學法的過程中，也往往會存 在一些誤區(qū)，“為了游戲而游戲，為了快樂而游戲” 。因此，如何提高游戲在 教學中的效果，加強中學體育課堂教學游戲化研究，應(yīng)成為體育教師關(guān)注的 問題。 六、本課題的研究方法 本課題主要研究方法有：調(diào)查法、行動研究法、比較研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。 調(diào)查法 :以問卷法調(diào)查體育教師的課題教學觀念， 以及課堂教學策略， 了解體 育課堂教學現(xiàn)狀。 行動研究法：通過查閱各種文獻資料，結(jié)合課堂教學進行實踐探索，研究師 生在教學活動中應(yīng)處的地位，以及教學和游戲的相通方法。