二年級歡慶教學反思范文

1、二年級歡慶教學反思范文歡慶這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進行編寫。下面是小編為大家準備的二年級歡慶教學反思，希望大家喜歡!二年級歡慶教學反思范文1一、教學背景歡慶這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進行編寫。這首詩展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國慶場面，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場面。篇幅短小，生字不多。但是低年級小學生對國慶節(jié)的來歷，意義并不了解，所以上課時候我通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面把學生帶入情景。我們班學生愛表演，好表現(xiàn)，樂于閱讀，所以在教學時主要采取以讀為主，以讀代講的教學方法。二、教學設想和主

2、要的教學活動本課的重點是識字和有感情朗讀課文。我在識字教學時主要采取隨文識字，自主識字的方式進行，堅持在語言環(huán)境中識字的原則，由文中的句子，到文中的詞語，最后到換環(huán)境識字，關注學生識字的過程和識字方法，逐步培養(yǎng)學生的識字能力。漢字具有音形義三位一體的特點，根據(jù)構字特征，有多種識字方法，用熟字加偏旁組合記字，用形聲字特點記字，用聯(lián)想的方法記字，將熟字加加、減減、換一部分記字但對于一、二年級的孩子來說，識字也是難點。作為教師不應只教給學生幾個字，而是讓學生掌握識字的規(guī)律，找到識字的方法。如本課的7個生字，其中5個很好記憶，但是“奏”和“曲”，學生的回答和我的預設大大的不同，“奏”我想的是減一減的方

3、法，把以前學過的“湊”去掉兩點水就是“奏”。 “曲”字學生說得非常好，是我沒想到的。由此我想到了羅曼_曾說：“生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！毕嘈胖灰覀兘處熢诮虒W中善于發(fā)現(xiàn)，大膽創(chuàng)新，就會使學生在語言文字的學習中養(yǎng)成良好的習慣，掌握識字規(guī)律，真正具備駕御漢字能力，打好語言基礎。語文教學的關鍵是識字只有我們把低年級的識字教學落實好，才能為學生高年級的語文學習打下堅實的基礎。在朗讀課文時我堅持以學生發(fā)展為本，以讀為主把朗讀的權利還給學生。在初讀課文時一遍有一遍的要求，做到有層次、有目的性，針對詩歌的特色熟讀時采用多種形式朗讀，如：自由讀，指名讀，男女生對讀，領讀，齊讀等，讓朗讀變得

4、有滋有味，給每一個學生以充足的時間去讀去感悟，感悟各族人民為祖國媽媽過生日的情景，體會歡樂、喜慶的氣氛。并在學生熟讀的基礎上指導學生背誦，在指導背誦時，引導學生注意歸納總結自己的背誦方法。達到積累語言的目的，使學生體會讀書的樂趣。這節(jié)課學生們的朗讀是充分的，絕大多數(shù)學生投入到了詩歌當中，注重借助圖片引領學生想象。在全課結束之前，設計了對祖國媽媽說句祝福的話環(huán)節(jié)，目的是鍛煉學生的語言表達能力。在課堂上我還出示了毛主席在開國大典上的照片的當時的講話錄音，唯一遺憾的是播放錄音時效果不太好，學生笑了，我有些急躁了，這說明我還缺少教育機智。通過讓學生欣賞了歌曲今天是你的生日，我的祖國再次感受全國人民歡祝

5、祖國生日時的激動和喜悅，我還利用課件展現(xiàn)了詩歌中出現(xiàn)的自然景色的圖片，引導學生想象。課堂上主要采用同桌互讀，同桌之間討論的形式進行，在朗讀時注重引導學生學會正確評價他人和自己。三、不同常規(guī)的教學創(chuàng)新以往我在引導學生想象的時候都是讓學生閉上眼睛，然后我朗讀課文，在這節(jié)課我設計了一個由我朗讀課文，學生欣賞畫面想象的環(huán)節(jié)。學生在我朗誦之后還送給我一片掌聲，我真的很激動。四、存在的不足上課是一門遺憾的藝術，這節(jié)課上完后靜下心來反思，覺得還有許多不盡人意的地方，比如說識字教學環(huán)節(jié)，教學生字的時候?qū)W生掌握的不扎實，教學時沒有針對課文中的詞語搭配進行相應的練習等。二年級歡慶教學反思范文2關注學生的生命世界，

6、促使學生健康發(fā)展。尊重學生的精神世界，創(chuàng)設實、美、情、趣的教學活動，激發(fā)每個學生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中 ，獲得語文素養(yǎng)的提高。歡慶這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進行編寫。這首詩展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國慶場面，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場面。由于低年級小朋友對國慶的來歷，意義并不了解，因此，我在設計本課時，首先讓孩子們課前尋找有關國慶的資料，上課時，又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們了解國慶的來歷和意義。本課的重點在于表現(xiàn)國慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學生帶入情境，我又播放了一段全國各族人民歡度

7、國慶的錄像，并通過熱烈奔放、_滿懷的錄音朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴，激起學習興趣。學習中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀;層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學生的不同感受。另外，在設計本課時，我始終沒有忘記：學生是學習的主人。為了達到學習目標，我利用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，努力創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學習方式自主學習。 在教學過程中，我還借助多媒體畫面讓學生了解“大海唱起歡樂的樂曲”并配上音樂，讓學生進一步感受歡慶的氣氛。會唱的可以跟著唱一唱，活躍課堂氣氛，也讓學生在課堂中加入到歡慶的隊伍中。對“十三億孩子”的教

8、學是本課的一個難點，需要教師的引導。我先讓學生確定這美好的日子是哪天，再從祖國媽媽的生日讓學生得出這個媽媽是誰，我們的祖國叫什么名字。當學生了解了我們都是祖國媽媽的孩子后，我再總結“十三億孩子”是指生長在中國的每一個人，舉列學生是祖國媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子，老師也是祖國媽媽的孩子。中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子。學生對“十三億孩子”的了解才能達到形象生動。 在教學中也有不少失誤。如文中出現(xiàn)了“歡樂的樂曲”中“樂”是個多音字，本來是放在“大海奏起歡樂的樂曲”這個教學環(huán)節(jié)中的，但在課堂教學中卻遺漏了。在課文朗讀中，我設計了配樂朗讀，不過音樂選得過于抒情，不大適合課文歡慶的氣氛。在設計中，我還準備了說話訓練，拓展學生的說話能