鄂教版品生二下《夏天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新鄂教版品生二下夏天到了教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元火熱的夏天第十一課夏天到了教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第四單元第十一課夏天到了。學(xué)情分析從學(xué)生的社會生活環(huán)境看, 我市學(xué)生生活周圍的綠化面積較小, 接觸大自然的時(shí)空有限 , 限制了學(xué)生對夏天大自然事物的觀察和感知。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析, 學(xué)生已經(jīng)對季節(jié)與生活的影響有了一定的認(rèn)識,對季節(jié)的變化特征有了初步的體驗(yàn)和基本的了解。但是, 由于生活環(huán)境、家庭因素的影響,學(xué)生生活知識不夠豐富, 認(rèn)識事物的基本特征還存在一定困難, 對夏天的自然現(xiàn)象和雷雨中如何安全保護(hù)自己還有欠缺。本課針對上述學(xué)情分析, 確定的教學(xué)重點(diǎn)是：

2、感受夏天的季節(jié)特點(diǎn), 充分體驗(yàn)夏天的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)是：了解躲避雷雨的相關(guān)知識, 增強(qiáng)自我保護(hù)意識。在突破重難點(diǎn)的過程中, 教師應(yīng)注意：由于夏天氣溫較高, 不提倡在室外觀察。學(xué)生的年齡小 , 抽象思維能力還比較薄弱, 可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境, 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活中親眼所見、親耳所聽 , 親身所感 , 通過具體形象思維, 了解夏天的典型氣候特征及人們生活的主要變化。也可以通過多媒體等其他途徑獲得的信息, 如城市生活里不常見到的彩虹, 了解一些簡單的自然現(xiàn)象和必要的自我保護(hù)常識。設(shè)計(jì)思路1. 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響, 學(xué)會照顧自己”的要求而設(shè)置的。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受夏天的典型特征

3、, 引導(dǎo)學(xué)生一步一步深入了解夏天常見的動(dòng)植物及對人們生活的影響。眼中看到的：夏天的植物（各種花兒）夏天的動(dòng)物（各種蟲兒）夏天天氣變化所引起的人們生活上的變化。耳邊聽到的；蟬鳴、蛙鳴、雷鳴、池塘邊的嬉鬧、夏夜乘涼的故事等?？谥袊L到的：新鮮而豐富的夏季蔬菜瓜果等。2. 在大量感知夏天季節(jié)特征的基礎(chǔ)上, 引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)對夏天的不同感受。因?yàn)閷W(xué)生存在個(gè)性差異 , 對夏天的感受以及選擇的表達(dá)方式也可能各不相同, 因此尊重學(xué)生個(gè)1 / 8性化感受 , 引導(dǎo)學(xué)生說出真實(shí)體驗(yàn)。3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天多變的天氣特征, 認(rèn)識雷雨的特性 , 然后創(chuàng)設(shè)情境 , 認(rèn)識雷雨；接著開展競賽 , 了解雷雨；最后學(xué)習(xí)避雷小

4、妙招 , 保護(hù)自我 , 躲避雷雨。教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：愿意親近夏天, 能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來的新奇與快樂, 喜歡在大自然中活動(dòng), 樂于對大自然中的現(xiàn)象進(jìn)行探究。行為與習(xí)慣：通過對夏天典型特征的觀察以及對雷雨知識的了解, 增強(qiáng)對環(huán)境、生命的自我保護(hù)意識和能力。知識與技能：知道夏季的基本特征和常見的自然現(xiàn)象, 初步了解夏天的天氣變化以及對動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響, 學(xué)會必要的安全避雷的知識。過程與方法：能在日常生活中隨時(shí)隨地和有針對性地觀察,通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累 , 了解季節(jié)的變化和生活中的自然現(xiàn)象。樂于實(shí)踐、參與討論交流, 多感官多渠道的獲取知識。教學(xué)重點(diǎn)感受夏天的季節(jié)特點(diǎn), 充分體驗(yàn)夏

5、天的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)了解躲避雷雨的相關(guān)知識, 增強(qiáng)自我保護(hù)意識。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：四色卡紙、“蟬唱、蛙鳴”的音樂文件、“雷雨”的視頻課件、“雷雨的形成”動(dòng)畫課件、“聰明星”若干。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生分成五個(gè)小組, 課前對夏天的花兒、蟲兒、人們的生活變化進(jìn)行觀察和了解, 填寫“昆蟲卡”。初步了解雷雨的形成和躲避雷電的方法, 填寫避雷小妙招。課時(shí)安排2 課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P50-P51 頁內(nèi)容 , 話題為“感受夏天”。第二課時(shí)完成教材P52-P54 頁內(nèi)容 , 話題為“夏天的雷雨”。教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一眼中的夏天1. 夏天的顏色出示嫩綠、火紅、金黃、雪白四種色卡, 說說你會選擇哪種顏色代表夏天？為什

6、2 / 8么？2. 夏天的花兒春天姹紫嫣紅, 夏天的花兒更加清香, 課前 , 大家組成五個(gè)小組去進(jìn)行了了解, 大家知道了哪些是夏天特有的花兒嗎？荷花、梔子花、白蘭、茉莉、丁香等, 大多是潔白如玉的花兒。（以“聰明星”的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)答對的小組）3. 夏天的蟲兒夏天 , 也是昆蟲的世界 , 大家認(rèn)識哪些夏季特別活躍的蟲兒 , 給我們介紹一下？各組出示課前填好的昆蟲卡 , 在全班進(jìn)行交流 , 適時(shí)對昆蟲卡進(jìn)行補(bǔ)充。螢火蟲、螞蟻、螳螂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、西瓜蟲、蟋蟀、蜜蜂、天牛、知了等。（對提供正確昆蟲信息的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”）昆蟲卡第小組昆蟲名稱是否鳴叫主要特征活動(dòng)方式是益是害4 夏天的人們夏天的動(dòng)植

7、物千姿百態(tài), 夏天人們的生活也有什么變化, 大家觀察到了嗎?通過穿裙子、戴草帽、擦防曬霜、打遮陽傘、到大樹下乘涼、吃冷飲、吹空調(diào)、游泳、避暑等生活現(xiàn)象 , 知道夏天驕陽似火, 天氣炎熱。（對提供正確的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”）5. 小結(jié)：夏天的太陽公公發(fā)威了 , 我們的生活也發(fā)生了很大的變化?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)在夏天中的親眼所見, 大量感知夏天的天氣變化以及對動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響。教師不拘泥于教材上提供的景象資料, 讓學(xué)生圍繞夏天的動(dòng)植物、天氣變化及對夏天的感受充分展開討論, 加深對夏天天氣變化的認(rèn)識, 為后續(xù)的活動(dòng)四學(xué)生“心中的夏天”做鋪墊。】活動(dòng)二耳邊的夏天1. 蟬唱、蛙鳴 , 展開想象

8、創(chuàng)設(shè)情景 , 引導(dǎo)學(xué)生通過靜靜地聽蛙唱、蟬鳴, 展開想象的翅膀, 在腦海中描繪一幅美麗的圖畫 , 感知夏天的景色。聽到這些你想到了什么？（學(xué)生用自己的語言說出感受, 也可以聯(lián)系學(xué)過的古詩詞3 / 8來說。）（資料：袁枚所見牧童騎黃牛, 歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬, 忽然閉口立。辛棄疾西江月明月別枝驚鵲, 清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年, 聽取蛙聲一片。）2想一想 , 在夏天 , 我們還可以聽到什么聲音？教師逐步引導(dǎo)學(xué)生。（電閃雷鳴、蟋蟀彈琴、池塘邊嬉鬧的歡笑聲, 大樹下乘涼時(shí)大人們講的“七夕節(jié)”故事等）、3. 小結(jié)：這些美妙的聲音為我們編織出了多么可愛的夏天哪！【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)在夏天中的親耳

9、所聽, 感受夏天大自然中的各種聲音, 感知夏天生活的美好情趣, 激發(fā)對夏天的喜愛之情。】活動(dòng)三有口福的夏天1. “夏季果蔬小火車”夏天是瓜果蔬菜品種最豐富的季節(jié), 新鮮的瓜果掛滿了枝頭, 擺滿了水果市場, 小組內(nèi)開火車說說夏季的蔬菜瓜果有哪些？每人說一種, 小組內(nèi)循環(huán)進(jìn)行。要求仔細(xì)聽, 不能重復(fù)。2. “百果箱里猜一猜”將夏天的瓜果蔬菜裝進(jìn)一個(gè)“百果箱”, 請學(xué)生逐次上臺來摸一種, 說說它的顏色、樣子、味道 , 說出這種果蔬的不同名字, 讓其他們同學(xué)猜一猜。（獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”給猜對同學(xué)所在的小組）3. 小結(jié)：夏天有這么多的果蔬 , 我們這些“小饞鬼”可以盡情享受口福了?！驹O(shè)計(jì)意圖：用“開火車”“

10、猜一猜”的游戲方式, 在調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺的基礎(chǔ)上 , 調(diào)動(dòng)學(xué)生的味覺 , 更進(jìn)一步增進(jìn)對夏天的了解 , 為活動(dòng)四表達(dá)心中的夏天打下基礎(chǔ)。】活動(dòng)四 心中的夏天1 你喜歡夏天嗎？為什么？說一說通過討論、交流促使學(xué)生再一次梳理自己的感受, 加深對夏天的印象, 表揚(yáng)2. 個(gè)性化表達(dá)我對夏天的感受表達(dá)形式不拘 , 可續(xù)寫教材中的兒童詩夏天在哪里？夏天在哪里？在知了的叫聲里,在西瓜的甜蜜里,還可以拿出彩筆畫出心中的夏天, 寫出夏天的印象。3. 小結(jié)：（表揚(yáng)獲得“聰明星”最多的小組）火熱的夏天讓我們領(lǐng)略到了不一樣的生活 , 給我們大家?guī)淼臒o窮的樂趣！4 / 8【設(shè)計(jì)意圖：在大量感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化

11、表達(dá)對夏天的不同感受, 尊重學(xué)生個(gè)性?！堪鍟O(shè)計(jì)眼中的夏天耳邊的夏天（畫一雙眼）（畫一雙耳）感受夏天有口福的夏天心中的夏天（畫一張口）（畫一顆心）第二課時(shí)活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識雷雨1. 感受雷雨的特點(diǎn)播放課件創(chuàng)設(shè)情境: 烏云密布 , 電閃雷鳴 , 頃刻間下起了雷雨, 畫面定格在大雨如注、雷電頻頻的夏夜。大家見過雷雨嗎？對雷雨有什么樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生充分的說出對雷雨的感受）師小結(jié)：人們都說, 六月的天 , 就像娃娃的臉, 說變就變。剛剛還在哭, 轉(zhuǎn)眼就放晴了,太陽公公又露出笑臉來?？磥? 夏天不僅炎熱, 雷雨繁多、空氣濕度較大也是它的氣候特點(diǎn)之一。2 了解雷雨的形成同學(xué)知道雷雨時(shí)怎么形成的嗎？（讓

12、學(xué)生根據(jù)課前了解說一說, 可能學(xué)生說的不夠準(zhǔn)確或完整 , 對說的部分正確的同學(xué)給予鼓勵(lì)。）師：雷雨到底是怎樣形成的呢？播放動(dòng)畫課件：（配音）夏天氣溫較高, 大量又濕又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的, 當(dāng)水滴變大時(shí), 就形成了我們剛才看到的烏云。云中帶著電, 當(dāng)云朵碰在一起時(shí), 就產(chǎn)生了電閃雷鳴。當(dāng)水滴越聚越多, 越變越大時(shí) ,就形成了雨落下來。3. 小結(jié)：雷電是一種伴有雷聲和閃電的放電現(xiàn)象, 常發(fā)生在夏季, 現(xiàn)在大家明白了吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢, 讓學(xué)生了解閃電、響雷的產(chǎn)生及雷5 / 8雨的形成。課件中呈現(xiàn)的生動(dòng)畫面, 將學(xué)生由課堂引入到一定的情境中, 不僅激發(fā)

13、了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 , 發(fā)展了學(xué)生思維 , 而且使課堂變得更顯豐滿、真實(shí)、生動(dòng)。】活動(dòng)二 開展競賽 了解雷雨1. 雷雨前的“小哨兵”雷雨前氣壓低, 空氣濕度特別大, 許多昆蟲和小動(dòng)物都感覺到了, 他們就像“小哨兵” , 能提前預(yù)告雷雨的來臨。我們來開展小組間的競賽 , 看看哪組知道的最多。（獎(jiǎng)勵(lì)給答對的小組。）蚊子翅膀沾水 , 飛不高。燕子、蝙蝠低飛覓食。蚯蚓鉆出地面透氣。小魚吐泡泡。螞蟻往高處搬家2 小結(jié)：通過競賽 , 大家知道了雷雨前各種不同動(dòng)物的征兆 , 對夏天的雷雨有了更深的了解 , ?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過開展競賽的形式, 充分喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 讓學(xué)生在緊張而又有趣味的氛圍中了解雷雨

14、前的征兆?！炕顒?dòng)三保護(hù)自我躲避雷雨1. 我的避雷故事夏季是雷雨的多發(fā)季節(jié), 我們也經(jīng)常會碰到雷雨。你有過遇到雷雨的經(jīng)歷嗎？說說自己躲避雷點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和方法。師小結(jié)：由于高聳物體所帶的感應(yīng)電荷比地面多, 對閃電的吸引能力大, 所以就能很容易地將閃電拉過來。所以, 雷雨時(shí)我們千萬不要到高聳的物體, 如大樹、旗桿、尖塔、煙囪、電桿下面去躲避。2. 我的安全信號旗出示教材54 頁的圖片 , 說說我的綠色安全信號旗應(yīng)該插在那幾幅圖旁, 為什么？3. 我們的避雷小妙招根據(jù)課前收集的資料和已有的常識完成“避雷小妙招”卡片, 將好的方法進(jìn)行全班展示交流。避雷小妙招1不撥聽電話。2不用帶金屬尖頭的雨傘。3。6 / 84。在學(xué)生廣泛交流“小妙招”的基礎(chǔ)上, 形成班級避雷小妙招, 朗朗上口 , 便于識記。雷公公 , 轟隆隆 , 家里電器暫不用,不用電話不淋浴, 不站潮濕高危處。避雨不去大樹下, 也不躲在電桿下。雷雨來了不慌張,找到低處蹲下來,雷雨安全記心中, 人人夸我好兒童。4.“小問號直起來”雷雨知識拓展關(guān)于雷雨和避雷, 同學(xué)們還有許多相關(guān)的小問題？哪一組能提出來？（各組之間相互出題 , 或指定相應(yīng)小組答題, 答對一題 , 獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”一顆, 看看哪組懂得的最多。）題目參考：閃電和雷聲誰跑得快？雷聲為什么那么響？為什么雷雨后會有美麗的彩虹？彩虹中有幾種顏色？雷電是不是有