中華傳統(tǒng)文化進校園實施方案詳解

1、傳統(tǒng)文化進校園風土人情進校園實施方案一、指導(dǎo)思想隨著我國課程改革的深入發(fā)展，校本課程的開發(fā)已成為我國課程改革領(lǐng)域內(nèi)的一個重要課題。我校依據(jù)國家、地方、 學(xué)校三級課程實施計劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標，決定以校本課程的開 發(fā)為突破口，依托古城自然人文資源，進行校本課程的研究和實踐， 逐步形成基于古城風土人情和學(xué)校特色相融合的學(xué)校課程活動教育， 以此帶動學(xué)校各方面的發(fā)展，全面提升學(xué)校的辦學(xué)層次。二、課程設(shè)計的創(chuàng)意（一）開發(fā)校本課程教育功能，充分挖掘古城風土人情教育活動的 教育價值，弘揚民族精神，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。（二）校本課程能營造校園良好的研究氛圍，為每一位教師的成 長搭建舞臺，促進教師專業(yè)化發(fā)

2、展。（三）以古城風土人情教育特色提升學(xué)校的知名度，促進學(xué)校辦學(xué)特色的形成。三、課程目標設(shè)計（一）課程開發(fā)的學(xué)生發(fā)展目標課程開發(fā)的學(xué)生發(fā)展總目標 ：通過校本課程古城的風土人情的 設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生走進承德：用眼去觀察；用耳去聆聽；用腦去思索； 用手去創(chuàng)作。使學(xué)生認識古城、熟悉古城、喜愛古城、保護古鎮(zhèn)城。 從而增強古城后人的自豪感，進而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的思 想感情。具體目標有:1 、了解承德古城濃厚的文化底蘊，感受豐富的水鄉(xiāng)文化，激發(fā) 學(xué)生主動了解、探索家鄉(xiāng)風俗的意識和實際行動。2 、在活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往與合作，在不斷的探究性學(xué)習(xí) 中，批判地繼承古城民俗的優(yōu)良傳統(tǒng)，體現(xiàn)立志為家鄉(xiāng)服務(wù)的

3、偉大志 向。3、培養(yǎng)自信樂觀的生活意識，不斷地提高文化品位和審美情趣， 逐漸認識本土文化資源的豐厚，激發(fā)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。二、實施目標：1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品 德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進學(xué)生對學(xué)科知 識的綜合和運用。2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：根據(jù)學(xué)校實際狀況，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué) 生發(fā)展的教育價值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當作校本課程的基本價值 取向。3 、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：校本課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程， 在開發(fā)過程中主 要依靠學(xué)校的自身力量來完成，目標不能遠離實際。4 、校本

4、課程要體現(xiàn)主體性：校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要， 教師的充分參 與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作 的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學(xué)生的實際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需 要完善優(yōu)化校本課程。四、校本課程研究內(nèi)容和范圍研究對象的總體范圍主要指千年古城一一包括獨特的家鄉(xiāng)風光， 幽靜的自然環(huán)境；也包括淳樸的民風，底蘊深厚的文化。實踐活動型 校本課程主要內(nèi)容具體是：第一類環(huán)境文化（一）民間藝術(shù)承德輪花（二）人間社火-主要有雜戲、雜耍、武術(shù)表演。（三）名勝古跡一一避暑山莊、外八廟等。第二類民俗文化（一）概述地理環(huán)

5、境、名優(yōu)特產(chǎn)。（二）歷史故事慈禧太后（三）風俗習(xí)慣一一祭神、祭祖、婚嫁等。（四）古廟會一一廟會習(xí)俗、廟會上的拴娃娃、廟會音樂第三類傳承文化（一）泥塑藝術(shù)一一泥塑制作的過程、怎樣制作成泥塑的技藝以 及制作的技巧。第四類生態(tài)文化（一）關(guān)注環(huán)境、關(guān)注環(huán)保一一針對身邊的各種環(huán)境問題和生態(tài) 危機，開展各種社會實踐活動（主題班隊活動、黑板報、知識競賽、 社區(qū)活動等）。（二）關(guān)注古城旅游事業(yè)一一由學(xué)校少先隊帶領(lǐng)“雛鷹導(dǎo)游團” 同學(xué)，利用節(jié)假日為游客做小向?qū)?；積極發(fā)動學(xué)生為古鎮(zhèn)旅游出謀劃 尺0 束。五、校本課程的具體實施（一）課程的開發(fā)校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分， 搞好校本課程的開發(fā) 是落實新課程的

6、需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展、教師 專業(yè)的發(fā)展、學(xué)生個性的發(fā)展，提供了新的舞臺。所以我校根據(jù)學(xué)校 的辦學(xué)目標，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色及古城?？h的資源優(yōu)勢， 認真做好校本課程的開發(fā)與研究。1、教師開發(fā)課程的過程（1）認真學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的有關(guān)資料，統(tǒng)一認識，明確目標， 加強理論學(xué)習(xí)，積極參與課程的開發(fā)。（2）收集有關(guān)古城?？h文化方面的資料：古城自然環(huán)境、古城 的名勝古跡、古城豐厚的文化、古城的人文風情、古城風俗習(xí)慣。（3）確定學(xué)校校本課程開發(fā)方案，確定學(xué)校的校本課程開發(fā)主 題一一“古城的風土人情”。古城的資源我們要好好利用，編寫教材 時我們一是將用學(xué)生的習(xí)作來介紹古城，激發(fā)起學(xué)生

7、對家鄉(xiāng)的熱愛； 二是我們充分利用古城的資源開展教育活動，在教材編寫時融入多種 實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。如攝影、小導(dǎo)游、環(huán)保小衛(wèi)士 等。教材使用對象：中學(xué)。2、學(xué)生開發(fā)課程的過程（1）召開學(xué)生動員大會，宣傳建設(shè)校園文化的意義和目的，讓學(xué)生對古城風土人情有初步的認識。（2）發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)古城文化方面的資料，以班級為單位進 行整理。（3）成立學(xué)校研究楊橋古城文化活動興趣小組，將古城文化與 綜合實踐活動有機結(jié)合，增加了綜合實踐活動的研究范圍。（二）課程的實施1、成立校本課程開發(fā)小組。2、成立編委會。古城文化與學(xué)生綜合素質(zhì)提高的研究走進古城一?？h3、課程開發(fā)的規(guī)劃 準備階段，確定校本課程開發(fā)

8、方案，收集資料。 擬定校本課程教材的編寫工作。 使用編寫的教材，并征集意見。 完善、修改校本教材，并正式定稿。4、制定計劃，確保課時。學(xué)校按照上級要求將校本課程的實施納入了具體的課堂教學(xué)計劃，每2周安排一課時，時間確定在周三下午的第三節(jié)課，要求課程 活動與班隊活動相結(jié)合，由班主任老師擔任這門課程的教學(xué)。5、探索課程評價機制。（1）教師評價。評價內(nèi)容 對教師的備課筆記、教學(xué)研究情況進行客觀的評價。 對教師實施過程的中動態(tài)生成性資源及其創(chuàng)新行為進行激勵評價 對教師完成課程計劃的情況進行評價。評價辦法教師自我評價。學(xué)生民主測評。（2）學(xué)生的評價評價內(nèi)容學(xué)生參與活動。學(xué)生能力的提升情況情感體驗情 況。

9、獲得成果的情況，包括收集信息的數(shù)量、質(zhì)量、創(chuàng)造性成果。評價辦法學(xué)生自評互評。教師對學(xué)生評價，采用書面知識和 實踐活動成果相結(jié)合家長助評，采用“家長助評表”，讓學(xué)生家長 根據(jù)各項內(nèi)容對子女各方面表現(xiàn)進行星級評定， 最后對如何教育孩子 提出一些合理的建議或意見。六、課程開發(fā)的初步成效和發(fā)展預(yù)想1、構(gòu)建校本課程。在充分挖掘古城資源基礎(chǔ)上，學(xué)校發(fā)揮全體 師生的智慧，大膽實踐、探索，以“環(huán)境文化、民俗文化、傳承文化” 等為主要內(nèi)容的校本課程基本形成，并確立了校本課程開發(fā)與實施的 基本理念、課程目標、課程結(jié)構(gòu)、實施內(nèi)容和評價方法。2、教師教育觀念轉(zhuǎn)變，科研能力得到提高。我們以“傳承優(yōu)秀古城文化的教育思想”

10、為指導(dǎo)，四位教師都參 與了古城文化教育活動方案教材的編寫任務(wù)，每位教師都承擔了方案 實踐指導(dǎo)任務(wù)，“以人發(fā)展為本”的教育理念在教師的頭腦中逐步形 成，教師的指導(dǎo)能力也在朝科學(xué)化方向發(fā)展。3、開闊學(xué)生視野，綜合素質(zhì)得到發(fā)展。校本課程的活動帶來了學(xué)生多方面的變化：1、它充分引導(dǎo)學(xué)生 與社會、社區(qū)接觸，學(xué)生有了課堂上得不到的多種生活體驗，各種能 力也都得到和諧的發(fā)展，每逢節(jié)假日，小導(dǎo)游們活躍在古城的景點、 街頭，帶領(lǐng)游客領(lǐng)略水鄉(xiāng)的風貌神韻。他們用真誠的態(tài)度、生動的語 言驕傲地向游客介紹古鎮(zhèn)的景點和風土人情，述說一個個動人的故 事。2、小記者的作品也充分展示了古城的自然環(huán)境.人文風情、 同時學(xué)校也準備出版了全部由學(xué)生作品匯集的 走進古城一?？h一 書。學(xué)?！靶∮浾摺?、“小導(dǎo)游”隊伍的發(fā)展，更是增強了宣傳的古城 文化的力度。4、發(fā)展預(yù)想：規(guī)范校本課程，創(chuàng)建學(xué)校特色。今后我們要進一步把校本課程融入辦學(xué)目標和工作思路，要讓我們的校本課程能成為學(xué)校的亮點、品牌，得到學(xué)校每個人，社會各 界人士的認可、贊賞，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色。我