2021年淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中“綜合與實(shí)踐”word版

1、精選word文檔 下載可編輯淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的“綜合與實(shí)踐”杭埠中心小學(xué) 趙文兵摘要小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)生以體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題為主要任務(wù)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有強(qiáng)烈的生活性、實(shí)踐性、研究性、參與性和開(kāi)放性等特點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)的目的是要讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)有所感悟。關(guān)鍵詞教學(xué)目標(biāo) 探究能力 創(chuàng)新能力 數(shù)學(xué)價(jià)值 情感態(tài)度與價(jià)值觀小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)生以體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題為主要任務(wù)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有強(qiáng)烈的生活性、實(shí)踐性、研究性、參與性和開(kāi)放性等特點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)的目的是要讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)有所感悟。在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，教師不但要注意學(xué)生解決了哪些問(wèn)題，得到了什么結(jié)果，還要讓學(xué)

2、生通過(guò)觀察、操作、交流、分析和整理等過(guò)程，理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與、運(yùn)用、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。下面，以“制作年歷”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\做法。明確教學(xué)目標(biāo)，做好課前準(zhǔn)備。俗話(huà)說(shuō)“機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人”。要使數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有效地進(jìn)行，課前收集資料，做一些準(zhǔn)備工作是少不了的。首先，教師要明確教學(xué)的目的和教學(xué)的內(nèi)容、所涉及的其他學(xué)科，考慮到這節(jié)課要達(dá)到什么樣的教學(xué)效果。其次，使學(xué)生明白課前需做一些什么準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備活動(dòng)中用到的一些資料和學(xué)具等。三年級(jí)下冊(cè)“制作年歷”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)年、月、日這一部分知識(shí)后安排的，其

3、目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的年、月、日知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作。所以，課前我做了大量的準(zhǔn)備工作，尋找生活中不同年份、不同種類(lèi)的年歷，并給學(xué)生布置了開(kāi)放性的任務(wù)找了當(dāng)年的年歷。有了這些準(zhǔn)備，課堂學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探究。搭建實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)探究能力。置綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、動(dòng)腦思考、合理判斷、解決問(wèn)題的能力，在于培養(yǎng)學(xué)生掌握信息收集、調(diào)查、總結(jié)的方法，在于培養(yǎng)學(xué)生以問(wèn)題解決為主的探究能力。平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，都是教師為學(xué)生提供大量的、感性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)踐與合作交流中形成新的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)可以為學(xué)生提供親身實(shí)踐、

4、親歷體驗(yàn)、自主活動(dòng)的平臺(tái)，通過(guò)自主探究、觀察比較、合作交流等形式，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課堂教學(xué)中，我利用學(xué)生課外收集到的年歷，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生認(rèn)真觀察的同時(shí)，我及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，提出第二個(gè)問(wèn)題“先觀察你手上214年年歷的整體布局，結(jié)構(gòu)是怎樣的？”生1我的年歷上有12個(gè)月，每行排了4個(gè)月，排了這樣的3行。生2我的年歷上也有12個(gè)月，每行排了6個(gè)月，排了這樣的2行。生3老師，我的年歷上的12個(gè)月是一頁(yè)一個(gè)月，12個(gè)月就排了12頁(yè)（學(xué)生紛紛舉手回答問(wèn)題，課堂氣氛非?；钴S）師同學(xué)們的觀察非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)

5、了很多的數(shù)學(xué)奧秘。對(duì)，不同年歷的排列方法可能不一樣，但不管怎么排都是由12個(gè)月組成的。那么，這12個(gè)月中每個(gè)月的排列方法是否都相同呢？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌互相說(shuō)說(shuō)。（在同桌學(xué)生交流后，組織學(xué)生進(jìn)行全班匯報(bào)）生4我觀察的是8月份的月歷，它的第一行表示“星期”。師那你們觀察的月份中的第一行是否與他的一樣，也是第一行表示“星期”？（學(xué)生都表示肯定）生5我觀察的月份中，重要日子用紅色標(biāo)出。生6制作月歷首先要知道每月1日是星期幾。在觀察、比較、抽象、概括等一系列活動(dòng)中，學(xué)生找到了不同月歷中的共同特點(diǎn)，如每個(gè)月的第一行都是“星期”、重要的日子用紅色表示等，實(shí)現(xiàn)異中求同。這樣教學(xué)，既讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值

6、，明白學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，又為接下來(lái)小組合作制作年歷打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，由于沒(méi)有給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，知識(shí)只是生硬地灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的思維受到抑制，更談不上創(chuàng)新了。古人云“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！边@里說(shuō)的是人們想深入了解和認(rèn)識(shí)事物，就必須要親自參與、嘗試、體驗(yàn)，即在做中學(xué)、學(xué)中做。因此，課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在實(shí)踐與反思、修正與完善中成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。師今年的6月1日是星期日，那明年的兒童節(jié)又是星期幾呢？（學(xué)生沉思）生1老師，我們制作出215年的年歷，不就知道了嗎？師好，你的方法很好，我們就根據(jù)你的建議，一起來(lái)制作215年的年

7、歷。那該怎么來(lái)制作呢？生2要先知道215年的1月1日是星期幾。師你們有辦法知道215年的1月1日是星期幾嗎？（學(xué)生在214年的年歷上找到12月31日是星期六，因此認(rèn)為215年的1月1日是星期日）師由于這一節(jié)課的時(shí)間緊張，我們就分小組合作，一起來(lái)完成215年的年歷制作。（多媒體出示小組合作要求，學(xué)生動(dòng)手操作，完成一個(gè)月的月歷制作）上述教學(xué)中，學(xué)生利用自己已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮自己的想象力和數(shù)學(xué)思維能力，去創(chuàng)造美、感悟美。這樣教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，又提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值 。一堂完美的數(shù)學(xué)課，離不開(kāi)師生、生生間的互動(dòng)交流。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活

8、動(dòng)課的目的是為了發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，要使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，教師不應(yīng)該局限于課本，應(yīng)該在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行有效的延伸，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，引導(dǎo)他們把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中、延伸到社會(huì)上，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，用到課堂中去，應(yīng)回歸生活”的理念。課堂教學(xué)中，在學(xué)生制作好一個(gè)月的月歷并進(jìn)行美觀加工后，我請(qǐng)學(xué)生上來(lái)介紹自己的設(shè)計(jì)理念以及設(shè)計(jì)方案。一個(gè)學(xué)生說(shuō)“因?yàn)?月份有植樹(shù)節(jié)，所以我就在月歷的周?chē)?huà)了一些樹(shù)，提醒大家要植樹(shù)造林，美化環(huán)境?！绷硪粋€(gè)學(xué)生說(shuō)“我制作的是1月份的月歷，1月1日是國(guó)慶節(jié)，這是一個(gè)很隆重的節(jié)日，于是我在月歷上添加了煙花禮

9、炮來(lái)表示慶祝。”還有一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我的生日是5月12日，我把這一天用紅色標(biāo)出來(lái)?！睂W(xué)生的想法千奇百怪，但個(gè)性鮮明。這樣教學(xué)，讓學(xué)生在傾聽(tīng)別人方法的同時(shí)，去體驗(yàn)、去感受其中設(shè)計(jì)的妙處，在傾聽(tīng)與思考中取長(zhǎng)補(bǔ)短，找到更完美的設(shè)計(jì)方案。因此，教師在教學(xué)中要盡量創(chuàng)造各種條件，讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使他們積極參與學(xué)習(xí)、探究，進(jìn)而提高自身的素養(yǎng)。發(fā)揮教育作用，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的主渠道，課外延伸是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的必要補(bǔ)充。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的許多內(nèi)容并不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)并加以應(yīng)用，而是以明確的主題來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)知識(shí)更加人性化，具有思想性、

10、教育性和人文精神。因此，教師不應(yīng)局限于課本，而是將課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將課本上的知識(shí)拓展到課外，進(jìn)行有效的延伸，豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)涵。課堂教學(xué)中，在學(xué)生介紹了自己制作年歷的設(shè)計(jì)方案后，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題“你們會(huì)設(shè)計(jì)年歷了，那年歷除了了解具體的日子外，還有什么作用？”生1可以知道重要的日子。師是呀。年歷的用處很大，同學(xué)們可以回家調(diào)查一下自己最親的人，像爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的生日，然后在年歷上做上記號(hào)，等他們生日到來(lái)的時(shí)候，給他們送上祝福，感謝他們對(duì)你的愛(ài)，并祝他們生日快樂(lè)。生2可以根據(jù)年歷來(lái)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。師你很會(huì)思考！今天是6月13日，我們這個(gè)學(xué)期期末檢測(cè)安排在6月27日，算一算，這個(gè)學(xué)期離結(jié)束還有幾天？你打算怎么安排好這14天的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得好成績(jī)，為三年級(jí)的學(xué)習(xí)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)？這樣教學(xué)，把課內(nèi)的知識(shí)延伸到課外的學(xué)習(xí)與生活中，既引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)