《大自然的語言》重難點突破

1、大自然的語言重難點突破【重難點語句】1、概括文章各段的要點。解析：本題意在檢測語言：概括能力，提高整體感知的閱讀能力?？烧腋鞫沃行木?，如沒有現(xiàn)成的則需找關(guān)鍵詞句，然后概括一下，再連詞成句。參考答案：一、（13段）弓I出什么叫物候和物候?qū)W。二、（45段）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。三、（610段）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。四、（1112段）說明研究物候的意義。2、說明決定物候現(xiàn)象來臨因素時用由主到次的邏輯順序，這樣安排有什么好處？解析：說明順序的選擇是根據(jù)說明對象及其特征或讀者的接受規(guī)律出發(fā)的，應(yīng)在這兩點上思考。參考答案：由主到次的順序，突出最主要的因素，引起人們對首要因素的重視，也符合讀者閱

2、讀的心理需求。3、試舉例說明本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹，生動優(yōu)美的特點。解析：說明文的語言要求準(zhǔn)確嚴(yán)謹，它常表現(xiàn)在運用限制修飾的詞或短語上，表現(xiàn)在準(zhǔn)確反映事物或事理本身上，科普說明文的語言一般要求生動優(yōu)美，它常表現(xiàn)在對事物或事物的描摹上。參考答案:(匕京的物候記錄，1 9 6 2年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花 期比19 6 1年遲十天左右，比I 9 6 0年遲五六天。該句用十天左右的約數(shù)， 五六天的區(qū)間數(shù)準(zhǔn)確地寫出物候記錄時間上的差異，突出了科學(xué)性。(1物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期。此外還有多方面的意思。這句話中的 首先一詞突出了物候?qū)W研究的重要意義。1布谷鳥開始

3、唱歌，勞動人民懂得它唱什么：阿公阿婆，割麥插禾。句中使用唱歌一詞， 將布谷鳥擬人化，引用的阿公阿婆，割麥插禾給人聲音的刺激，使人浮想聯(lián)翩，如同聽到了聲音，感受到夏收夏種的氣氛，給人以美的享受。4、文中運用了舉例子、列數(shù)字、作比較、下定義等說明方法，試舉例說說它們的作用。解析：說明方法的運用是為了更好地說明事物或事理，宜從這點出發(fā)作答。參考答案：(1 此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿17 41到1750年十年平均的春初七種禾木抽青和開花的日期同1921到1930年十 年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。上例中運用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法，是

4、為了更真實、更準(zhǔn)確地說明物候現(xiàn)象來臨的遲早還存在古今的差異。(1例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反而比低處高。這叫逆溫層。上例運 用下定義的方法，準(zhǔn)確嚴(yán)密地解釋說明什么叫逆溫層，給讀者以明晰的印象。【重點難點分析】大自然的語言有條理地安排說明順序的方法。對比記敘文和說明文， 我們不難發(fā)現(xiàn)記敘文的順序往往是主觀的，而說明文的順序則是客觀的，也就是說說明文的順序一般是由說明的對象決定的。說明文的順序一般包括：空間順序、時間順序和邏輯順序三種。而邏輯順序又可分為：從整體到局部、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主要到次要、從原因到結(jié)果、從特點到用途等。說明文選擇什么樣的順序要視說明對象而定

5、。大自然的語言是介紹科學(xué)知識的說明文，作者主要采用邏輯順序進行說明，條理清楚, 層次分明。從整體看，文章的思路是：自然現(xiàn)象一物候、物候?qū)W及其研究的對象一物候?qū)W的意義一物候 現(xiàn)象來臨的決定因素一提倡加強物候觀測，爭取農(nóng)業(yè)豐收。這樣由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)， 由具體到抽象地進行說明， 既符合人們認識事物的規(guī)律， 又使讀者對物候?qū)W研究的對象及意 義有了清楚的認識。從局部看，一些段落的安排也講究條理性。如第三部分說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素時, 就按照四個因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響大小不等，由大到小，由主要到次要依次說明了緯度影響， 經(jīng)度影響，高下的差異和古今的差異，很有條理。又如第一部分，由具體到抽象，從現(xiàn)

6、象到 本質(zhì)，由此及彼，由表及里銜接緊湊，邏輯性很強。一些段落里面的句序也很講究條理性。它們或以時間為序（第一段等），或由一般到特殊（第九段），或以空間為序（第八段），都根據(jù)實際需要合理安排，不但條理清晰，而且也使文章 靈活多樣，增加了可讀性。本文是一篇科普說明文，作者把一門科學(xué)（物候?qū)W）介紹得深入淺出，生動活潑。文章開頭幾段生動形象地描繪了一幅幅季節(jié)更替、物候變遷的大自然的美妙圖景。文章在點明物候?qū)W之后，對影響物候現(xiàn)象的幾種因素作了條分縷析的說明。在這幾段說明文字中， 體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹求實的科學(xué)態(tài)度。比如，文中不僅用具體事實作說明，而且運用了對比、比較的方法，還列出時間和數(shù)據(jù)，使說明更顯準(zhǔn)確而嚴(yán)

7、密。僅從行文來看，似是表達的功能，而 實際上是作者深入細致的觀察和研究。文章最后點明研究物候?qū)W的重要意義， 使全文結(jié)構(gòu)非常完整。 作者行文思路清晰明了， 說明 問題逐步深入。(我愛這土地 鄉(xiāng)愁)學(xué)案自主預(yù)習(xí)(1) 詩人為何不用 “珠圓玉潤 ”之類的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥兒唱的歌喉 ?從中你可體會到什么 ?(2) 鳥兒歌唱的內(nèi)容中， “土地 ”河“流 ”風(fēng)“”黎“明 ”有哪些深刻的含義 .結(jié)合時代特征，說說它們 有哪些象征意蘊 ?(3) 詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面 . 有”何深意 ?(4) 詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響?(5)

8、 概括本詩的主旨 .鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí) 2詩人所抒寫的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的 ? 這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征 ?在詩中有什么表達效果 ? 詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用 ?拓展延伸1、臺灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁(詳見課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達上各有什么特點？2語言運用 .余光中說鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說是 “沒有年輪的樹 ”，那么，如果有一天走出家門， 你心中最惦記的是什么 ?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學(xué)們， “鄉(xiāng)