關(guān)于中職實(shí)訓(xùn)基地信息化建設(shè)組成要素的探索

1、 關(guān)于中職實(shí)訓(xùn)基地信息化建設(shè)組成要素的探索 摘 要：中職實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程實(shí)施的實(shí)踐訓(xùn) 練場(chǎng)所，是集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體 的多功能教育培訓(xùn)場(chǎng)地，建設(shè)中職實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地 信息化，是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。對(duì)基地的規(guī)劃進(jìn)行全 盤分析，著重考慮基地建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，是職業(yè)學(xué)校 事業(yè)發(fā)展的需要。本文通過對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的闡述，結(jié)合筆 者學(xué)校的實(shí)際情況，探索學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地信息化建設(shè)的組成要 素，以期得到著眼未來的建設(shè)性意見，為各校提供實(shí)訓(xùn)基地 信息化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)支撐。 關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 規(guī)劃方向 組成要素 隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，寧波市已經(jīng)成為重要的先進(jìn) 制造業(yè)基地。為

2、了增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，越來越多的企業(yè)開始 把信息化的制造技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)管理和生產(chǎn)中去。然而，目 前學(xué)校的教學(xué)工作與企業(yè)的需求普遍存在一定差距。其一， 學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練與企業(yè)的崗位需要不匹配，學(xué)生就業(yè)后 不能快速進(jìn)入角色。其二，學(xué)校教的知識(shí)與高端制造模式不 適合，學(xué)校缺乏與企業(yè)同步聯(lián)動(dòng)的信息化教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境。 因此，中職學(xué)校急需探索能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需求的實(shí)訓(xùn)基地信 息化建設(shè)的組成要素。 一、實(shí)訓(xùn)信息化基地建設(shè)的前提條件 建成一個(gè)功能完善的實(shí)訓(xùn)基地，如果前提條件準(zhǔn)備不充 分，必將以失敗而告終。通過實(shí)踐與分析，筆者認(rèn)為建立一 個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)信息化基地的前提條件有以下幾部分構(gòu)成。 一支技術(shù)與知識(shí)兼?zhèn)涞慕虒W(xué)

3、團(tuán)隊(duì)1. 素質(zhì)良好的教師團(tuán)隊(duì)是建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的首要條件。教師 一方面具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，另一方面具有高超的實(shí)訓(xùn) 操作技能。他們對(duì)建設(shè)方案能夠提出較為具體且能與時(shí)俱進(jìn) 的意見和建議，加之專家的規(guī)劃，這就保證了實(shí)訓(xùn)基地得到 良好建設(shè)的前提。 充分調(diào)研相應(yīng)領(lǐng)域技術(shù)的現(xiàn)狀和前景2. 隨著區(qū)域城市化和工業(yè)化轉(zhuǎn)型升級(jí)的加快，一方面對(duì)具 有一定職業(yè)技能的一線員工的需求劇增，另一方面，農(nóng)村剩 余勞動(dòng)力、殘疾人、退役士兵、外來務(wù)工人員、失地農(nóng)民、 轉(zhuǎn)崗工人卻因無技術(shù)或技術(shù)落后找不到工作。 實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)的建設(shè)情況，要借鑒別 人的做法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)狀充分的了解和分析，必須是可持續(xù) 科學(xué)發(fā)展的，綜合國(guó)

4、內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，建成一個(gè)符合現(xiàn)有經(jīng) 濟(jì)條件和水平，以技能實(shí)訓(xùn)為主，同時(shí)能展示部分超前技術(shù) 的實(shí)訓(xùn)基地，這樣才能緊貼時(shí)代的發(fā)展。 科學(xué)地制定總體規(guī)劃3. 總體規(guī)劃制訂的科學(xué)與否直接影響基地建設(shè)的成敗，所 以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體規(guī)劃是非常重要的。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè) 要遵循既要有現(xiàn)有技術(shù)，又不失超前技術(shù)的原則，考慮方方 面面的問題，以先進(jìn)性、開放性、兼容性、通用性、可持續(xù) 發(fā)展性為努力方向，使實(shí)訓(xùn)基地能真正全面提高學(xué)生的職業(yè) 道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。 顧及區(qū)域經(jīng)濟(jì)環(huán)境4. 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)除為本校教育教學(xué)服務(wù)外，還要為區(qū)域外 的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，所以要考慮到學(xué)校所處地理位置，環(huán) 境還有區(qū)域產(chǎn)業(yè)的情況，結(jié)合當(dāng)

5、地實(shí)際要求，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)?經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需人才，提高畢業(yè)生就業(yè)率。因此，實(shí)訓(xùn)基地的 建設(shè)要考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)環(huán)境，為地方經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。 相當(dāng)成熟的外圍條件5. 外圍條件包括資金，場(chǎng)地等方面。建設(shè)一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地所 需要的資金數(shù)額是很龐大的，所以在建設(shè)時(shí)需考慮這些因素， 并且通過各方面的力量籌措資金，例如政府支持、社會(huì)各界 援助、自己本身集資等渠道，保證基地的順利建成。另外， 場(chǎng)地等其他方面的因素也應(yīng)得到充足的考慮。 二、實(shí)訓(xùn)基地信息化建設(shè)的組成要素 數(shù)字化在數(shù)控專業(yè)已應(yīng)用多年，的數(shù)字化工廠也CAXA 是當(dāng)時(shí)各校的選擇。但校園數(shù)字化工廠建設(shè)有別于企業(yè)數(shù)字 化工廠建設(shè)，企業(yè)數(shù)字化、智能化模式的主要思路是工

6、廠生 產(chǎn)無人化，讓智能機(jī)器人完全替代人工的操作；而校園先進(jìn) 數(shù)字化建設(shè)更多的是以學(xué)生為本，主要思路是讓學(xué)生感受數(shù) 字智能化所帶來的變化，體會(huì)數(shù)字智能化在企業(yè)里的作用。 所以校園數(shù)字化建設(shè)不能僅僅考慮好看、好用，當(dāng)然從學(xué)校 管理的角度來說，智能化管理模式是必須推進(jìn)的，積極有效 的智能化管理方式能起到事半功倍的效果，但我們還需要更 多考慮的是學(xué)生身處數(shù)字化工廠的感受，會(huì)不會(huì)對(duì)他今后走 向企業(yè)有幫助。所以我們?cè)诮ㄔO(shè)的同時(shí)需要考慮校園數(shù)字化 建設(shè)項(xiàng)目介紹、企業(yè)類似數(shù)字化項(xiàng)目介紹、兩者之間的區(qū)別， 做到真正從學(xué)生培養(yǎng)角度出發(fā)，留給學(xué)生更廣的思考空間。 針對(duì)當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)”的大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何在中職實(shí)訓(xùn)基地+

7、 信息化建設(shè)中得到體現(xiàn)，需要我們進(jìn)一步關(guān)注。筆者認(rèn)為， 信息化建設(shè)的組成要素有如下內(nèi)容。 智能點(diǎn)名1. 學(xué)生到達(dá)實(shí)訓(xùn)室，利用指紋電子感應(yīng)系統(tǒng)，可自動(dòng)打卡； 教師和班主任通過手機(jī)可以知道今天班級(jí)的人數(shù)、缺席 APP 學(xué)生姓名，能夠及時(shí)掌控學(xué)生的動(dòng)態(tài)。避免出現(xiàn)之前教師上 課點(diǎn)名，電話聯(lián)系班主任，班主任到處去找，還是不知道學(xué) 生在哪里的情況，避免了很多安全責(zé)任。 智能提醒2. 根據(jù)課表安排可以提前一天自動(dòng)發(fā)送信息提醒到任課 教師，告知教師幾點(diǎn)到哪里上課。 智能搬運(yùn)3. 教師可以通過，提前一天預(yù)約上課的材料、工、刃、 APP 量具等上課必需品。上課后，教師可以通過操作，搬運(yùn) APP 車可以把預(yù)約的物品

8、送達(dá)指定教室。存在不足：實(shí)訓(xùn)大樓里， 開課肯定不止一個(gè)工種，智能搬運(yùn)車能否在密集期間可以高 效實(shí)現(xiàn)上課教師的要求，提前預(yù)約功能會(huì)不會(huì)出錯(cuò)，比如鉗 工的物品被搬到數(shù)控車去了?？梢钥紤]一個(gè)工種的實(shí)驗(yàn)性開 發(fā)，后續(xù)其他工種跟進(jìn)。 智能上課4. 這里說的智能上課，不是不需要教師了。我們都知道， 現(xiàn)在上課有很多模式，小組合作、共同完成等等。但是還是 會(huì)存在很多問題。學(xué)生就是不想合作（換言之：就是我憑什 么向你學(xué)習(xí)，拉不下臉皮來）。那么，就在此時(shí)，我們?cè)黾?智能上課系統(tǒng)，把平時(shí)教師上課的微視頻放到這個(gè)操作系統(tǒng) 里面。在教師講解完成的基礎(chǔ)上，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，遇到 問題，可以自己點(diǎn)擊觸摸屏，學(xué)習(xí)自己想學(xué)習(xí)的

9、東西。做得 較好的學(xué)生，也可以向難度大的題目挑戰(zhàn)。存在不足：實(shí)訓(xùn) 車間里，觸摸屏播放視頻，我們學(xué)生的手一般都是臟的，長(zhǎng) 此以往，該系統(tǒng)設(shè)備出現(xiàn)問題就會(huì)成為擺設(shè)，需要加強(qiáng)維護(hù)。 智能改件，分析試卷5. 應(yīng)用智能設(shè)備，學(xué)生加工完工件，可以憑自己的信息卡， 讀取信息。只要把工件放到該設(shè)備上，一鍵按下，就可以測(cè) 量出工件得分，打?。ㄒ话创蛴。處熀桶嘀魅坞娔X上也同 時(shí)會(huì)收到一份成績(jī)分析報(bào)告，實(shí)時(shí)跟蹤分析學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)， 有助于學(xué)生與教師之間的交流）后，可以得到自己的工件分 析報(bào)告。這樣一來，學(xué)生可以清楚地知道自己的不足，可以 回頭再去翻閱智能上課系統(tǒng)，針對(duì)不足之處再次學(xué)習(xí)，或者 可以與教師交流（畢竟機(jī)

10、器有時(shí)候沒有教師示范的更加具體 直觀），使學(xué)生和教師之間不再以師生的關(guān)系去解決問題， 有助于情感上的交流。 智能管理6. 實(shí)訓(xùn)大樓管理，不可能面面俱到，只有通過智能管理， 利用手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)智能，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制。比如實(shí)訓(xùn)大樓 APP 后面的氣泵房，周六、日如沒有注意就會(huì)忘記關(guān)閉，就會(huì)浪 費(fèi)電，這時(shí)這個(gè)信息通過智能管理系統(tǒng)反饋到負(fù)責(zé)人手機(jī)上。 電燈、空調(diào)、電腦、門窗（這次“燦鴻”臺(tái)風(fēng)來了，前后多 次多部門人員前來檢查，關(guān)門、關(guān)窗、關(guān)電）等等，若是忘 記關(guān)閉，可用手機(jī)遠(yuǎn)程控制關(guān)閉。 實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)化，實(shí)訓(xùn)教室車間化7. 在建設(shè)過程中，要求實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)化，實(shí)訓(xùn)教室車間化。 盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)

11、現(xiàn)場(chǎng)，給學(xué)生一個(gè)直觀、 清楚的職業(yè)環(huán)境，讓他們?cè)诖谁h(huán)境中熟悉未來的工作流程和 工作崗位，在實(shí)際操作的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面得到提 高。在建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)，也要兼顧校外實(shí)訓(xùn)基地的 建設(shè)，應(yīng)充分發(fā)揮企校專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，彼此與區(qū)域 內(nèi)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行縱向聯(lián)合。在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)校通過與 企業(yè)保持溝通，拓展各方面的合作。 具備現(xiàn)有技術(shù)，兼顧未來技術(shù)8. 實(shí)訓(xùn)基地要體現(xiàn)現(xiàn)代新興技術(shù)，緊跟新項(xiàng)目、新技術(shù)、 新工藝。這樣可以讓學(xué)生學(xué)到一定的新技術(shù)和新工藝，掌握 基本實(shí)踐操作，使學(xué)生走出校門后能夠迅速融入生產(chǎn)之中， 并對(duì)未來技術(shù)有很好的自學(xué)和兼容能力。 具備服務(wù)學(xué)校和服務(wù)社會(huì)的能力9. 實(shí)訓(xùn)基地要

12、體現(xiàn)社會(huì)開放性。一方面能承擔(dān)起服務(wù)學(xué)校 的責(zé)任，能為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生在校期間就 能掌握上崗前的職業(yè)能力，完成從學(xué)生向員工的角色轉(zhuǎn)換。 另一方面能承擔(dān)起服務(wù)社會(huì)的責(zé)任，直接面向企業(yè)職工的在 職提升、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、社會(huì)其他人員培訓(xùn)、組織競(jìng)賽以及待崗 人員的再就業(yè)培訓(xùn)。 適應(yīng)本專業(yè)教學(xué)，同時(shí)兼顧相關(guān)專業(yè)10. 以“智慧教育”為引領(lǐng)，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)”模式優(yōu)勢(shì)，+ 將實(shí)訓(xùn)基地信息化的應(yīng)用能力適應(yīng)本專業(yè)教學(xué)，提升貫穿學(xué) 生培養(yǎng)全過程。統(tǒng)籌建設(shè)共享型實(shí)訓(xùn)基地，兼顧相關(guān)專業(yè)的 共同發(fā)展。加快新技術(shù)、新載體和新手段在實(shí)訓(xùn)基地的應(yīng)用， 提高信息化教學(xué)和管理能力。真正實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、普及化、前 瞻性、先進(jìn)性教育，最大化發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地引領(lǐng)作用。 在之前的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，設(shè)備陳舊的問題已得到 較好解決，學(xué)生的平均實(shí)踐機(jī)會(huì)也在逐年增加，但還存在著 不少缺陷。在以后的建設(shè)發(fā)展中，實(shí)訓(xùn)基地的信息化建設(shè)之 路還需要各方共同探索，將來繼續(xù)按企業(yè)要求配置實(shí)訓(xùn)設(shè)備， 使之成為集學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、職業(yè)體驗(yàn)、技 術(shù)創(chuàng)新、師資培訓(xùn)、競(jìng)賽集訓(xùn)等功能于一體的綜合性信息化 實(shí)訓(xùn)基地。及時(shí)了解以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)機(jī)器 人為核心的工