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文檔簡介
1、西柏坡教學設計教材分析:新中國勝利的號角，在西柏坡吹響。西柏坡人的精神，至今乃令人肅然起敬。 西柏坡是一首語言流暢的詩歌，詩歌中數(shù)不清楚的石頭，磨不壞的碾子、石磨無不引領著我們情不自禁地去追尋西柏坡的神奇和偉大。引導學生在反復誦讀中識記生字，感受其中蘊含的革命精神。教學目標： 1、認識本課14個生字，會寫8個字，并按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。 2、借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學重點： 認識本課14個生字，正確書寫8個字。教學難點： 能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。教學課時： 1課時。教學學法： “三疑三探”教
2、學教法。教具學具： 教學掛圖、生字詞卡片。教學過程：1、 設疑自探。 1、讀課題，說出你的疑問。 2、梳理問題，板書兩個重點問題。 3、自讀課文，出示自探提示： 西柏坡在哪個山上？ 西柏坡上的石頭有哪些特點？2、 解疑合探。1、帶著前面的疑問，自讀課文，看看自己能讀懂些什么。2、教師提問，讓學生帶著問題再談。 請大家出主意，我們可以怎樣來讀好這篇課文？ 讀了這篇課文你知道西柏坡的石頭有什么特點？ 你怎樣學習這種石頭的精神？引導學生合作學習，探究學習。指名回答自探提示的1、2題。3、 質疑再探。 1、通過閱讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？提示多音字。2、借助拼音讀課文，勾畫出文中不認識的生字詞。叫：左右結
3、構，口字旁多：上下結構，夕字旁坡：左右結構，提土旁行：左右結構，彳旁里：獨體字面：獨體字得：左右結構，彳旁3、 同桌互評互議識字的情況，教師適時點撥，并以聽寫比賽的方式檢測。4、 學習了這篇課文，同學們還有什么樣的疑問呢？4、 運用拓展。1、再次有感情朗讀全文，說說自己讀后的體會。2、把喜歡的詞句再讀讀，并記住他們。3、講多音字磨的兩個音和詞組。4、讓學生自主發(fā)現(xiàn)另一個多音字。5、講多音字行的兩個讀音和詞組。板書設計： 西柏坡 叫：左右結構，口字旁 多：山下結構，夕字旁 坡：左右結構，提土旁 里：獨體字 面：獨體字 得：左右結構，彳旁教后反思：成功之處： 同學們新認識一些字的偏旁，同學們興趣高，積極性強，學會了新的生字。不足之處：同
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