西南師大版一年級語文下冊《三單元12 古朗月行》教案_3

1、古朗月行教案設(shè)計教材簡析：古朗月行是古樂府詩，這里節(jié)選了詩的前四行，詩人李白用浪漫主義手法，借助豐富的想象和神話傳說，表現(xiàn)兒童時期對月亮的幼稚而美好的認(rèn)識。詩人以“白玉盤”和“瑤臺鏡”比作，不僅描繪出月亮的形狀，更寫出了月光的皎潔可愛，在新穎中透出一股令人感動的稚氣。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“古、朗、識、呼、盤、疑鏡、端”等10個生字會寫“玉、作、呼、青、古”5個字。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解詩文內(nèi)容，初步感知古詩語言的精煉，產(chǎn)生閱讀古詩的興趣。教學(xué)重點：借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認(rèn)識生字，會寫要求寫的字。教學(xué)難點：讓學(xué)生初步具有閱讀古詩的興趣。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：與本課相關(guān)的課件。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、看圖引入新課。孩子們，看今天的天氣真晴朗，天上正在為我們是太陽，到了晚上，為我們值班的是月亮。看這輪月亮是什么形狀的？像什么？（出示圖片2張）你們真是一群充滿想象力的孩子。唐代大詩人李白（李白圖片）小時候看到圓圓的月亮他想到了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)李白由望月寫下的一首詩（出示詩題)古朗月行看老師來寫課題。伸出你的小手，睜大你的雙眼，跟老師一起書空課題。（板書：古朗月行），“古”和“朗”是我們本節(jié)課要認(rèn)識的生字，請大家跟老師一起讀兩遍。誰來給大家讀讀詩題？（一兩個）我們一起像他一樣來齊讀課題。1、這首詩到底描寫了什么畫面？請聽（播放錄音

3、）2、同學(xué)們肯定都迫不及待地想讀讀這首詩。來，端起課本，先自由地小聲地讀讀這首詩，讀準(zhǔn)確以后再大聲地讀一遍，借助拼音邊讀邊圈畫出帶紅色拼音小帽的生字。開始吧！（指讀2-3人、齊讀一遍）二初讀課文 認(rèn)識生字1.（出示帶音的生字）瞧，字娃娃排著整齊的隊伍來到了大屏幕上，這些字娃娃最喜歡和愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，看誰最先成為他們的好朋友，比賽開始（自由讀）。1）、誰來響亮地叫出它們的名字。（指讀）2）、誰來超過他？（指讀）3）、我們像他一樣響亮地叫出這些字娃娃的名字。（齊讀）3.（出示不帶音的生字）聽到大家這么響亮的聲音，淘氣的字娃娃和大家捉起了迷藏，他們的拼音小帽找不著了，那你還能認(rèn)出他們嗎。1）、請

4、111來吧?。ㄖ该J(rèn)讀，點擊一個出現(xiàn)一個）2)、真不錯，你可真是火眼金睛呀！誰想和他賽一賽?我們的小火車開起來吧！比比哪列小火車開得又快又穩(wěn)。（2遍）3）、交流識字方法。你們認(rèn)字的速度可真快，生字娃娃想讓你們用最有效的記字方法記住它們的名字。來，試試，你們是用哪些學(xué)過的識字方法記住了這些字？古：十口古。識：言加只就念識。呼：乎字添口就歡呼。作：昨天的太陽沒了，人來了。青：三橫一豎月上站。盤：舟在器皿上。4）、生齊讀。（有了好的識字方法，小朋友們的認(rèn)字速度就更快了，來，咱們玩一個“心有靈犀”的游戲，老師指認(rèn)，看誰能快速地叫出字娃娃的名字。準(zhǔn)備，開始?。?）、用生字組詞說話。（淘氣的字娃娃覺得自己

5、太孤單了，它想找一個好朋友，誰能幫這些字娃娃找到他們的好朋友？）（你們可真能干，幫字娃娃找到了這么多好朋友，字娃娃滿意的回到了課文中，你們還認(rèn)識他們嗎?）三、再讀課文，了解大意，指導(dǎo)背誦。1、指名讀課文。（請同學(xué)們輕輕打開課本，翻到課本 頁，自己再流利地、有感情地讀讀這首詩。）（A：剛才他有字音讀錯了，聽出來的同學(xué)請舉手。B：他的字音讀得真準(zhǔn)呀，您能試試嗎？）2、出示古詩，指導(dǎo)朗讀。（剛才的幾位小朋友，把古詩的每一個字音都讀得很準(zhǔn)確。但是，讀古詩不僅要把字音讀準(zhǔn)，而且要讀出節(jié)奏。講解，聽老師是怎樣讀的。）3、教師范讀。（孩子們，你們也學(xué)著老師的讀法試試吧?。?、學(xué)生自由讀古詩。（教師巡視，了解

6、情況。）（好了，誰來讀給大家聽聽。）5、指名讀課文，出示動畫，理解課文，指導(dǎo)背誦。（他讀得真有感情呀！你能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀嗎？（指讀）孩子們，你們讀得真美呀！小時候的李白望著又白又亮的月亮，把它比作什么？（指問）（師敘述）（李白小時候不認(rèn)識月亮，總把它叫作白玉盤，李白又猜想月亮是瑤臺的仙鏡，可是它卻飛到空中掛在了云彩間。（邊說邊動畫演示）孩子們你們覺得月亮像什么呢？）皎潔的月光下，一群小李白望著天上的月亮，師領(lǐng)背：小時生背誦古詩。7、指名背。（孩子們，你能來試試嗎？生背，教師指導(dǎo)背誦。2-3人）四、指導(dǎo)寫生字。1、齊讀生字。（孩子們，生字娃娃也被你們的瑯瑯書聲吸引過來了。你們還認(rèn)識他們嗎？

7、（出示不帶拼音的分類生字齊讀）2、看看這三行生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（你能說出這些都是哪些結(jié)構(gòu)的字嗎？生說，我們一起寫好這些字。）3、指導(dǎo)寫字。1）指導(dǎo)寫左右結(jié)鉤的字“呼”字。寫左右結(jié)構(gòu)的字，一定要注意左窄右寬?？础昂簟痹谔镒指裰械臄[放位置，左：“口”右“乎”?？凇靶⌒〉?，上寬下窄，在橫中線的上邊。右邊“乎”的筆順是：最后一筆豎鉤。你們有信心把它寫好嗎？快速打開課本描1寫1，比一比誰的寫字姿勢最正確。用你掌握的寫字方法把剩下的字也認(rèn)真寫寫。2）上下結(jié)構(gòu)的“青”字也迫不及待地想和大家見面。讓我們靜靜地觀察10秒鐘，看它前兩橫短短的、平平的，第三橫又平又穩(wěn)又長。下面的“月”是它的部首，第一筆是豎，不是撇。只有細(xì)心的孩子才能把它寫好。開始寫寫吧。另一個上下結(jié)構(gòu)的字“古”橫長豎短口子扁。誰把他打扮得最漂亮，跟你的同桌比一比。3）獨體字“玉”正在耐心地等待大家，看它雖然結(jié)構(gòu)簡單，筆畫較少，要寫好它可真不容易。它的筆順是，你能伸出漂亮的小手跟老師一起寫嗎。它的部首“王”的第二橫要落在橫中