七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《戒煙》教案1 北京課改版

1、戒煙教案教學(xué)目標(biāo) 1了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)；積累生字、生詞，整體把握課文內(nèi)容。2學(xué)習(xí)本文表現(xiàn)人物心理的方法；通過(guò)分析人物間的對(duì)話，了解人物的特點(diǎn)。3認(rèn)識(shí)貝利父親成功教育的原因，明確成功教育是一種雙向活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)1了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)；積累生字、生詞，整體把握課文內(nèi)容。2學(xué)習(xí)本文表現(xiàn)人物心理的方法；通過(guò)分析人物間的對(duì)話，了解人物的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課看到這個(gè)標(biāo)題，同學(xué)們會(huì)想到什么？我們是不是會(huì)疑惑于是誰(shuí)戒煙，為什么要戒煙、怎樣戒煙、戒煙的目的是什么以及戒煙是否成功了等問(wèn)題？對(duì)不對(duì)？那么，今天，讓我們共同走進(jìn)戒煙，來(lái)看看文中圍繞“戒煙”到底發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？二、預(yù)習(xí)檢查1注音截

2、（ji） 揍 （zu） 天分（fn）皺皺巴巴（zhu） 羞慚（cn） 名譽(yù)（y）墮落（du）2解詞警覺(jué)：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺(jué)。東張西望：形容做事不專心或神色慌張。天分：天資。皺皺巴巴：狀態(tài)詞，形容皺紋多，不舒展。無(wú)地自容：沒(méi)有地方可以讓自己藏起來(lái)，形容十分羞慚。羞慚：羞愧。輕舉妄動(dòng)：不經(jīng)慎重考慮，盲目行動(dòng)。妄，任意。墮落：（思想、行為）往壞里變。三、整體感知本文結(jié)構(gòu)：第一部分(13段)，故事的開端。父親發(fā)現(xiàn)貝利吸煙第二部分(418段)，故事的發(fā)展。父親循循善誘，教育貝利戒煙；貝利決心戒煙。第三部分（19段），故事的高潮和結(jié)局。貝利在父親的正確引導(dǎo)下，改掉了抽煙的不良習(xí)慣。四、合作探究1在

3、整個(gè)教育活動(dòng)中，父親的態(tài)度是怎樣的？文章是如何表現(xiàn)父親的內(nèi)心世界的？明確：在整個(gè)教育活動(dòng)中，父親的態(tài)度是：十分平靜一直保持著耐性還是非常平靜一像朋友間談話信任-寬容。父親心平氣和地教育兒子是有意的。他表面上平靜，其實(shí)內(nèi)心極不平靜。他為兒子擔(dān)憂，想辦法幫助兒子改掉抽煙的不良習(xí)慣。文中有多處對(duì)父親平靜的神情的描寫，以表現(xiàn)父親不平靜的內(nèi)心。父親是在想怎樣才能教育好兒子，是在細(xì)心揣摩兒子的心理。這幾處表現(xiàn)人物的描寫，是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。2說(shuō)一說(shuō)貝利的父親為什么他能使貝利從那一天起“沒(méi)有碰過(guò)香煙”。明確：父親的“平靜”使貝利感到出乎意料，父親的“耐性”、父親的“信任”、父親的“寬容

4、”，一層深過(guò)一層地觸動(dòng)著貝利。貝利“無(wú)地自容”，想到父親平日為培養(yǎng)自己所付出的辛苦，想到父親為養(yǎng)活一家人所付出的辛勞貝利知恥而后勇，由此再也沒(méi)有碰過(guò)煙。3從貝利戒煙這件事，你認(rèn)為當(dāng)時(shí)的貝利是一個(gè)怎樣的少年？為什么？結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。明確：教育，是一種雙向的活動(dòng)。貝利在這個(gè)短小的故事里，鮮明地展現(xiàn)了慈祥的父親的形象，同時(shí)也展現(xiàn)了自己少年時(shí)期的形象。父親淳樸，有愛(ài)心，懂教育，責(zé)任心強(qiáng)。他的愛(ài)心、耐性、信任、寬容，使他的教育能夠成功。少年貝利誠(chéng)實(shí)、自尊心強(qiáng)、重情感、尊敬父親，使他能夠很好地接受教育。4本文的語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確。分析下面句子中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。我只是站在他的跟前，東張西望，就是不敢碰

5、他的目光。他一直保持著耐性。他伸出一只手抱住我的肩膀，向我解釋開了我看到里面只有幾張皺皺巴巴的票子。明確：“碰”這個(gè)動(dòng)詞用來(lái)寫“眼光”，寫內(nèi)心十分緊張的“我”的眼光，非常形象，也非常準(zhǔn)確?！氨３帧保瑢懜赣H的“耐心”里面并不失“嚴(yán)格”?！敖忉尅?，表現(xiàn)了父親講道理時(shí)語(yǔ)氣的舒緩，隱含著父親對(duì)“我”的尊重，并不強(qiáng)加于“我”。“皺皺巴巴”，可見(jiàn)這幾張票子來(lái)之不易，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)家境的貧寒。5“為什么這兩個(gè)姑娘每人手里要拿著一朵花”，學(xué)者們費(fèi)了那么多的精力和時(shí)間沒(méi)有弄清楚，而蘇珊姑娘“一會(huì)兒就弄清楚了”，為什么？文章寫法上有什么特點(diǎn)？明確：學(xué)者們把生活復(fù)雜化了，把人際關(guān)系復(fù)雜化了，他們從厚厚的書本中找不到理想

6、的答案，小蘇珊富有童心和愛(ài)心，她知道兩個(gè)姑娘拿著蓮花是在互相祝賀生日因?yàn)樗褪沁@樣做的。作者運(yùn)用對(duì)比的手法，突出了蘇珊的所思所為。6課文最后，為什么寫蘇珊為過(guò)生日的她的小麗雅克妮送花，并吻她？明確：課文最后寫小姑娘的平常生活，為上文小姑娘在盧浮宮表現(xiàn)提供生活基礎(chǔ)：在生活中蘇珊就是用愛(ài)心和童真對(duì)待他人和世界的。五、寫作特色1恰到好處的襯托手法。本文在寫作手法上的突出特點(diǎn)是襯托。用“我”的明知故犯，“警覺(jué)”、膽怯、緊張，襯托父親的“平靜”“耐性”：用“我”準(zhǔn)備挨打，襯托父親“朋友間的談話”；用家境的困難，襯托父親的寬容；用“我”的假設(shè)（“要是他當(dāng)時(shí)狠狠地罵了我一頓”），襯托父親耐心教育的事實(shí)，使簡(jiǎn)單的故事富于懸念，使并非超凡的教育顯示出深遠(yuǎn)的意義。 2深入細(xì)膩的心理描寫。本文善于細(xì)膩地表現(xiàn)人物的心理。譬如，“我只是站在他的跟前，東張西望，就是不敢碰他的目光”，表現(xiàn)了“我”緊張的心理。“這是不是暴風(fēng)雨前的那種寧?kù)o？”內(nèi)心的語(yǔ)言，寫得十分真切。“父親一聲不響地看了我很久。好吧，沒(méi)事了”，其中“一聲不響”表現(xiàn)了父親極其復(fù)雜的心理：揣摩兒子的心理活動(dòng)，思忖兒子的前途，回味對(duì)兒子的一番教育，等等?！昂冒?，沒(méi)事了”，將父親的寬容、慈愛(ài)，表現(xiàn)得生動(dòng)感人六、課文小結(jié)本文作者通過(guò)記敘自