小學(xué)綜合組質(zhì)量分析

1、.20152016學(xué)年第二學(xué)期英語(yǔ)組期末質(zhì)量分析新華小學(xué) 綜合組本次的期末考試，有教委教研室統(tǒng)一組織，統(tǒng)一命題，四個(gè)年級(jí)的試題都照顧到了學(xué)生的實(shí)際能力，三、四年級(jí)著重于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，考查點(diǎn)來(lái)源于課本。難度適中。五、六年級(jí)除了考察基礎(chǔ)知識(shí)以外，還考察了知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。這次考試從詞的音、義、形，再由詞到句，到語(yǔ)音、詞匯、短文、從理解、認(rèn)讀到寫(xiě)作等方面全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，比較科學(xué)地考察了學(xué)生是否能在生活化的語(yǔ)境中正確使用英語(yǔ)的能力。其它綜合科也都以基礎(chǔ)知識(shí)為主檢測(cè)學(xué)生。一、試卷情況：試卷在所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各類(lèi)題型所占比例、能力要求等方面，符合大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)

2、間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的綜合運(yùn)用能力，基本能對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)水平做出比較客觀的評(píng)價(jià)。試題形式靈活多樣，有層次性。我校統(tǒng)一考試時(shí)間，統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn)，考試組織良好。尤其六年級(jí)有武安統(tǒng)一組織，統(tǒng)一閱卷。其考試質(zhì)量是評(píng)價(jià)小學(xué)各年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要標(biāo)準(zhǔn)，而其它年級(jí)由劃歸辦統(tǒng)一安排考試，它的評(píng)價(jià)結(jié)果讓教師與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)反思。為下學(xué)期的工作提供參考與依據(jù)，從而注重課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的目標(biāo)落實(shí)?？荚囐|(zhì)量情況如下：年級(jí)學(xué)生人數(shù)參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率平均分三16816810461.9%15290.47%83.615%1559

3、9.35%88.328%14498.63%88.2六81813644.3%5972.83%88.6二、學(xué)生試卷分析： 1、從三年級(jí)學(xué)生測(cè)試情況看， （1）、第一大題，寫(xiě)字母這道題考查學(xué)生對(duì)全冊(cè)字母的熟悉度。 （2）、第二大題，分類(lèi)此題考查學(xué)生對(duì)單詞掌握情況，答題情況都還好。 （3）、第三大題，看圖片，選擇合適的單詞重點(diǎn)也是檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)單詞掌握情況。本題較易，總的看學(xué)生答的較好。得分率98%。 （4）、第四大題補(bǔ)全對(duì)話(huà)，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)話(huà)熟練程度，有一定難度，但此題主要考查課文中的短語(yǔ)或句子， (5)、第五大題，辨別讀音難度較大，學(xué)生失分率較大。 (6)、第六大題，連詞

4、成句。主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子掌握情況，由于不細(xì)心，第一個(gè)字母沒(méi)大寫(xiě)，有的標(biāo)點(diǎn)忘寫(xiě)以致失分。 (7)、第七大題，照樣子寫(xiě)句子，本題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)介詞詞組掌握情況。難度較大學(xué)生失分較嚴(yán)重， (8)、找對(duì)應(yīng)答案。由于平時(shí)訓(xùn)練較多，學(xué)生答的較好。 (9)、情景對(duì)話(huà)，根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容，選擇正確選項(xiàng)。此題考查本冊(cè)重要句型的綜合運(yùn)用能力及理解能力。有一大部分不耐煩的學(xué)生還沒(méi)好好理解對(duì)話(huà)，就亂填寫(xiě)以致失分。 (10)、閱讀短文，難度較大，不過(guò)學(xué)生做的較好，失分較少?？偟膩?lái)看，學(xué)生失分集中在五、六、七題。以后針對(duì)該題題型重點(diǎn)訓(xùn)練。 2、從四年級(jí)學(xué)生測(cè)試情況看，本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下： （一）、找鄰居 ，是屬于基礎(chǔ)知

5、識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)26個(gè)字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。 （二）、補(bǔ)全單詞。完全都是平時(shí)所熟悉的，但是個(gè)別學(xué)生眼高手低，扣分很多，這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。 （三）、找不同類(lèi)的單詞。這個(gè)題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要記得單詞中文意思就能做對(duì)了。這一題失分太多。 （四）、為圖片選擇句子，學(xué)生做的還可以。 （五）、選擇，本題不僅考查學(xué)生的理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用語(yǔ)句的能力。學(xué)生完成的還不錯(cuò)。只有極個(gè)別學(xué)生第3、10小題失分較多。 （六）、翻譯漢語(yǔ)，本題學(xué)生完成的很好。 （七）、補(bǔ)全對(duì)話(huà)，內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話(huà)內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥?/p>

6、含義故不能準(zhǔn)確選出。 （八）、閱讀判斷。本題主要考察學(xué)生閱讀理解能力，出現(xiàn)部分失分。最后一道題失分較多。 3、 從五年級(jí)學(xué)生測(cè)試情況看，五年級(jí)：第六題語(yǔ)音，主要考查學(xué)生對(duì)元音字母及字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情況，此題失誤嚴(yán)重。第七題主要考查學(xué)生的介詞、詞組或習(xí)慣用語(yǔ)及語(yǔ)法等在句子中的運(yùn)用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學(xué)生對(duì)表達(dá)方位的介詞in的使用掌握的不是很好。四會(huì)詞組另外3題是三會(huì)詞組。 只要平時(shí)對(duì)詞組抓住訓(xùn)練，也不難得滿(mǎn)分。重在平時(shí)的訓(xùn)練積累。而且學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學(xué)生對(duì)三會(huì)四會(huì)句型的掌握。教師只要教了，學(xué)生基本都會(huì)。這

7、題正確率高達(dá)90%。第十題改錯(cuò)題。3.5兩題是很簡(jiǎn)單的，學(xué)生得分很高。4.6兩題錯(cuò)得多。6題 是單數(shù)do 應(yīng)改為does。第十一題根據(jù)提示用恰當(dāng)單詞完成句子，學(xué)生都能掌握。極個(gè)別后進(jìn)生還是有點(diǎn)問(wèn)題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題寫(xiě)小短文。最后一道題是寫(xiě)作，考察學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。 從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語(yǔ)法概念不夠牢固；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。4. 從六年級(jí)學(xué)生測(cè)試情況看，筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞

8、、句的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查。共九大塊內(nèi)容，分別為：（一）按字典中的順序給單詞排序。此題不難，平時(shí)教學(xué)中練過(guò)此類(lèi)型。只是學(xué)生有的用字母排序，有的用數(shù)字排序。（二）根據(jù)句意、圖片及所給字母，將句子補(bǔ)充完整。此題主要是考察學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞和短語(yǔ)的掌握情況。除少數(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)很差的學(xué)生丟分嚴(yán)重，大部分學(xué)生答得很好。（三）根據(jù)所給單詞類(lèi)別寫(xiě)一個(gè)同類(lèi)別的單詞。此題比較簡(jiǎn)單，答案范圍比較廣，得分率很高。（四）單選，共五道，有一半的題目在期末單元試題上做過(guò)，除個(gè)別學(xué)生外，做的基本較好。（五）給問(wèn)句找答語(yǔ)，此題出錯(cuò)的學(xué)生不多。（六）按要求完成句子。包含單詞形式轉(zhuǎn)換，語(yǔ)音判斷，連詞成句，回答問(wèn)題，因此我覺(jué)得是本次測(cè)

9、試中最難的一道大題，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)單詞就扣分，所以學(xué)生失分常見(jiàn)，成為考試中失分最多的一道大題。（七）情景交際，失分率不高。（八）閱讀短文判斷句子正誤，大部分學(xué)生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出錯(cuò)和對(duì)，個(gè)別同學(xué)失分較高，失分原因是，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能很好的讀通短文，出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。（九）小作文，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力及書(shū)寫(xiě)的能力，得分較好，因?yàn)槠綍r(shí)這種過(guò)去式的時(shí)態(tài)針對(duì)性的訓(xùn)練較多，本次小作文除少數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不好，大部分學(xué)生完成較好。本次測(cè)試在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上， 五、六年級(jí)不僅突出了對(duì)學(xué)生、讀、寫(xiě)、運(yùn)用能力的考察，而且增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。如：筆試題的四、五，六、七、八題等。融英語(yǔ)教學(xué)與

10、學(xué)生的生活實(shí)際，且體現(xiàn)了考查的全面性。學(xué)生丟分較多的為選擇題和書(shū)面表達(dá)。選擇題看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上是針對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言功能考查語(yǔ)言知識(shí)的掌握。這反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱影響了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。 另外，學(xué)生考試沒(méi)有良好的解題習(xí)慣。三年級(jí)學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習(xí)慣。一部分學(xué)生不認(rèn)真去讀題，不看做題要求，拿過(guò)來(lái)就做，導(dǎo)致有的題出錯(cuò)。在培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣上做的不夠。良好的做題習(xí)慣主要包括認(rèn)真審題、工整答題、細(xì)心做題、仔細(xì)查題。如五、六年級(jí)最后一題寫(xiě)短文，要求寫(xiě)出五、六句話(huà)就可以了。對(duì)于五、六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要具備良好的語(yǔ)言習(xí)慣和基本的語(yǔ)法要求，這道題就能勝任。但是有一部分學(xué)生綜合能力差，失分較多。三、反

11、思本學(xué)期成績(jī)?cè)诨A(chǔ)問(wèn)題上還有欠缺，閱讀理解還有待加強(qiáng)。優(yōu)差生在知識(shí)方面也沒(méi)有分別對(duì)待。今后我們努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的培養(yǎng)。狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫。清清楚楚，弄清各種英語(yǔ)小疑點(diǎn)。提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的40分鐘學(xué)到更多的知識(shí)，逐步把40分鐘的課堂教活教透。 鼓勵(lì)學(xué)生在課外多多獲取更多的英語(yǔ)知識(shí)，平時(shí)適當(dāng)拓展一些課外的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)閱讀能力和思維能力的培養(yǎng)，經(jīng)常性地進(jìn)行閱讀題型的訓(xùn)練。 提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生能根據(jù)提示，以正確的人稱(chēng)和語(yǔ)法習(xí)慣學(xué)會(huì)文字的表達(dá)運(yùn)用。理解語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)則

12、做四、今后的努力措施： （一）學(xué)校管理方面： （1）、加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理。學(xué)校專(zhuān)人跟蹤班科各單元成績(jī)的狀況與變化，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。 （2）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準(zhǔn)備情況，杜絕無(wú)教案上課、無(wú)故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。 （3）、切實(shí)抓好年段質(zhì)量過(guò)關(guān)，克服每學(xué)期更換教師，爭(zhēng)取1-2年級(jí)、3-4年級(jí)、5-6年級(jí)小循環(huán)，提高教師責(zé)任感。要克服教師不足，導(dǎo)致課時(shí)不夠的困

13、難，按照教學(xué)進(jìn)度去成各級(jí)各科課程。把常規(guī)檢查、質(zhì)量監(jiān)控記錄做為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)，激勵(lì)教師的成就感和進(jìn)取意識(shí)。（4）、做好家校聯(lián)系，通過(guò)家訪等形式要求家長(zhǎng)督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況，學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，鄰近學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （二）教師個(gè)人方面 （1）、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無(wú)備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計(jì)，面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正。 （2）、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。 （3）、自覺(jué)主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。（4）、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)