新滬科版九年級物理全一冊《十五章 探究電路第三節(jié) “伏安法”測電阻》教案_0

1、 “伏安法”測電阻 教學目標：知識與技能： 1、具有初步的實驗操作技能，會使用電流表和電壓表測電阻。 2、會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。過程與方法： 1、 形成在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)問題的意識。2、初步培養(yǎng)提出問題的能力，培養(yǎng)初步的信息收集和處理能力。 情感態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)對科學的求知欲，激勵探索與創(chuàng)新的意識。2、培育實事求是的科學態(tài)度。重 點：1、學習應用歐姆定律，用電流表和電壓表測量電阻2、理解電阻是導體本身固有屬性，與導體兩端的電壓及通過導體的電流無關。難 點：1、實驗電路的設計、連接2、滑動變阻器的使

2、用教學方法： 合作探究法教學用具：干電池組、電壓表、電流表、待測電阻、開關、滑動變阻器、導線若干，多媒體課件。 課時安排： 1課時教學過程：(1） 引入新課師：歐姆定律的內容是什么？ 生：一段導體中的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比.師：歐姆定律的數(shù)學表達式是什么？生：.引導學生由歐姆定律推出(2） 新課教學測量定值電阻的阻值1、設計實驗：從情景導入中讓學生討論、探究如何測量出一個未知電阻的阻值？需要哪些測量工具？電路圖如何設計？學生總結：用電壓表和電流表測量分別測量出未知電阻的電壓和電流，然后通過公式計算出電阻的阻值。學生思考討論，得到如下圖兩種方案 歸納總結：為了減

3、小誤差，采用通過滑動變阻器改變定值電阻兩端的電壓來獲取多組電壓值和電流值，利用多次測量求平均值的方法來得出電阻的阻值。故電路圖確定為前者：2、進行實驗:活動1：讓學生根據(jù)經驗分析，在連接實物圖時應該注意哪些問題？并適當?shù)恼?。歸納總結：（1） 連接電路時，開關應該處于斷開狀態(tài)；（2） 連接實物圖時，滑動變阻器應該“一上一下”接入電路中，且接入電路的阻值應該是最大的。（3） 滑動變阻器有兩個作用：一個是保護電路，另一個是改變定值電阻兩端的電壓；（4） 電流表、電壓表的“+”“-”接線柱接法要正確，正進負出。（5） 電壓表、電流表應該選擇合適的量程?；顒?：小組之間交流分析需要測量的數(shù)據(jù)和記錄的數(shù)

4、據(jù)，滑片移動的次數(shù)。明確分工，動手實驗，并在下表中記錄數(shù)據(jù)。實驗次數(shù)電壓/V電流/A電阻/電阻的平均值/123實驗過程中教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在實驗過程中遇到的問題。3、分析與論證小組匯報實驗數(shù)據(jù)通過實驗數(shù)據(jù)，讓學生分析根據(jù)實驗數(shù)據(jù)你能夠得出的實驗結論有哪些？歸納總結：（1）當定值電阻兩端的電壓改變時，通過它的電流也隨之改變，但電壓與電流的比值不變，即電阻不變；（2）同時證明了導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小由材料、長度和橫截面積決定，與電壓和電流無關。（3）本實驗減小實驗誤差的方法4、交流與評估實驗完成后，讓每一個小組進行評估自己組的實驗過程。教師對實驗過程中的問題歸納總結。最后引導學生整理實驗器材。（三）課堂小結師生共同總結這堂實驗課并強調：電學實驗要求嚴格，操作要規(guī)范，步驟要嚴謹，否則，易損壞器材，或達不到實驗目的。期望同學們在以后的學習中會做得更好。（四）作業(yè)布置寫一份完整的實驗報告（五）板書設計“伏安法”測電阻一、實驗原理：歐姆定律的變形公式二、實驗器材：三、實驗電路圖： 四、實驗步驟：五、數(shù)據(jù)記錄；六、分析與論證（六）教學反思這節(jié)課我們不僅學習了怎樣測量未知電阻的阻值，還學習了進行實驗的基本步驟