蘇教版七年級語文上冊《三單元 民俗風情十 社戲》研討課教案_24

1、多媒體環(huán)境下教學設(shè)計方案徐春花社戲（蘇教版七年級上冊第三單元）一、 教材分析：社戲是初中語文七年級上冊第三單元的一篇講讀課文，就體裁而言，它屬于小說。就內(nèi)容而言，它是以“社戲”這一江南水鄉(xiāng)文化活動為線索，表現(xiàn)了作者的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的生活經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者對童年生活的美好回憶和對故鄉(xiāng)的眷戀之情。二、 教學目標：1、 通過對人物語言、行動等分析，了解農(nóng)村小伙伴的性格特征。2、 理解景物描寫在小說中的作用。3、 體會童真的可貴和友誼的美好。在今后的生活中不斷培養(yǎng)和擁有這種情感，力求達到真、善、美

2、的境界。三、 教材內(nèi)容及重點、難點的分析：1、 本文是魯迅先生的一篇回憶童年美好生活的小說。這篇小說篇幅比較長，要求學生在第一課時熟讀課文并熟悉課文中的人物，了解看社戲的前后過程。2、 本文重點應(yīng)是讓學生在有趣的故事中分析概括人物性格。（通過畫面讓學生來表演文中人物，具體形象的感知人物的性格特點。）3、 本文難點應(yīng)是景物描寫在文中的作用。（結(jié)合課文里的關(guān)鍵詞語，利用畫面及音樂來解決這一難點，并結(jié)合作文教學引導(dǎo)學生在今后的寫作中學會運用這一方法。）四、 教學對象分析：對于初一學生來說，正是喜歡交往的年齡。由其面對的是農(nóng)村學生，此文中也有他們熟悉的農(nóng)村生活和農(nóng)村人，在教學時可利用這些特點來設(shè)計導(dǎo)語

3、及一些問題，提高學習興趣。五、 教學策略及教法設(shè)計：在熟悉課文的基礎(chǔ)上，縮短課時。抓住重點和難點，利用多媒體進行教學，設(shè)計出清晰的文章結(jié)構(gòu)思路（板書），生動形象的畫面，動聽的江南水鄉(xiāng)音樂，教師抑揚頓挫的、委婉的聲音，適當?shù)氖謩菀约扒〉胶锰幍慕虘B(tài)，讓學生產(chǎn)生積極主動的學習興趣，并從中感悟人間真情，培養(yǎng)學生的審美情趣和對生活的熱愛之情。六、 教學媒體設(shè)計：采用POWPOINT多媒體設(shè)計，在了解看社戲過程中，附板書設(shè)計，并出示相應(yīng)畫面及音樂。七、 教學過程設(shè)計與分析：一、導(dǎo)語：我想在坐的大多數(shù)同學是在農(nóng)村長大的吧？我們大家應(yīng)非常熟悉農(nóng)村生活和農(nóng)村人的性格特點的，那就請同學來說說農(nóng)村小孩的性格特點，好

4、嗎？ 二、引入課文：今天我們來學習魯迅先生的一篇回憶童年美好生活的小說社戲。在這篇文章里我們不僅能領(lǐng)略江南美景，還可以看到像你們一樣純樸可愛的農(nóng)村孩子形象，更能感受到那濃濃的鄉(xiāng)情。三、重點及難點的學習及目標完成過程：1、這篇課文主要回憶了作者童年生活中的一段什么經(jīng)歷？2、文中的“我”回故鄉(xiāng)第一盼望的事是什么？3、這個愿望是很順利的實現(xiàn)了，還是費了一番波折？是誰幫助“我”實現(xiàn)看社戲的愿望？請同學來回答抓住學生善于表現(xiàn)自己的心理，課堂氣氛一下子就活躍起來，能概括好多，如善良、聰明、比城里孩子能干、樂于幫助人、誠實、樸實、勇敢等。出現(xiàn)第一張幻燈片。標題社戲作者魯迅幻燈顯示一幅典型的江南水鄉(xiāng)畫面，請同

5、學看畫面說說江南水鄉(xiāng)的特點。（與北方相比，有小橋流水、小船、南方斜頂房屋，反映出江南水鄉(xiāng)秀氣、溫柔、小巧的特點，讓學生體會文中的美景，培養(yǎng)學生欣賞美的能力。）學生回答：回憶了一段看社戲的經(jīng)歷?；卮穑菏强瓷鐟?。出示第一張圖片出現(xiàn)第二張幻燈片字幕：盼望看戲。請同學用詞語概括看社戲前的波折。出示：沒船、找船、擔心、寫包票這一部分板書設(shè)計。（對故事情節(jié)較長的課文，這個板書能更好地4、假如你是文中的“我”，在這段波折中你感受到了什么？5、終于可以看戲了，文章接著就寫看社戲了嗎？6、為什么要描寫這段江南景色呢？7、課文是從哪些方面寫景的呢？如何來寫景呢？8、盼望看到的戲好看嗎？從文中的哪些地方看出戲不好看

6、？（用簡潔的話概括。）有沒有體味到戲以外的東西？9、在月下歸航途中最富有情趣的是哪個情節(jié)呢？10、文章結(jié)尾的表達有沒有矛盾？（戲不好看，為什么又說再沒有看到像那夜似的好戲？）表現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點，幫助學生準確把握課文主題，還可以給學生以美的享受，對學生進行審美教育。）請同學上講臺表演雙喜這一人物。通過語言和動作讓學生感知農(nóng)村孩子的性格特點，從中體會人與人之間的友愛之情。思考后總結(jié)：先描寫了夏夜行船中看到的江南景色。出示第二張幻燈片字幕：夏夜行船景美。接著出示第二張圖片：夏夜行船。提出問題后，請同學閉上眼睛，聆聽教師動聽的配樂朗讀，一起來欣賞和領(lǐng)略江南的優(yōu)美景色。聽后讓同學談?wù)劯惺?。（學生能說出心

7、曠神怡、像到了神仙世界、到了世外桃園、陶醉了、有一種身臨其境的感覺、忘了憂愁等句子來。）總結(jié)：景色描寫在這里是表現(xiàn)人物愉快、舒暢的心情。學生討論后答：從嗅覺、視覺、聽覺、味覺、觸覺、想象和聯(lián)想來寫景，運用恰當?shù)脑~語和各種修辭手法來表現(xiàn)景色的特點。在以后的寫作中要善于運用景色描寫來借景抒情。（出現(xiàn)兩張字幕幻燈片）出示第三張圖片：船上看戲。簡潔回答不好看的原因已以及小伙伴對“我”的關(guān)心和照顧。出示第二張幻燈片字幕：船上看戲人好。討論：在這一情節(jié)里，我們感受到了“我”的家鄉(xiāng)平橋村農(nóng)民們的哪些優(yōu)點？回答：偷豆。出示第二張幻燈片字幕：月下歸航豆香。出示第四張圖片：月下歸航。同時出示四張圖片：看社戲的經(jīng)歷。（小練習連連看）（這些圖片能反映文章的結(jié)構(gòu)思路，表現(xiàn)農(nóng)村小伙伴的天真可愛和對“我”的真摯情感，能給學生留下深刻印象。）（小練習連連看）討論后總結(jié)：這是指和農(nóng)村小伙伴在一起看社戲的那一夜經(jīng)歷，“我”最難以忘懷的是農(nóng)村小伙伴對“我”的那份真摯的情感。正如文章開頭交代的平橋村有著良好的風土人情，因此，在“我”來說平橋村是一片樂土。出示第三張