BIM時代工程管理特色發(fā)展探析

1、BIM 時代工程管理特色發(fā)展探析0 引言2015 年 06 月 16 日，中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設部發(fā)布了關于推進建筑信息模型（ BIM）應用的指導意見，明確提出了“到2020 年年底，建筑行業(yè)甲級勘察、設計單位以及特級、一級房屋建筑工程施工企業(yè)應掌握并實現(xiàn) BIM 與企業(yè)管理系統(tǒng)和其他信息技術的一體化集成應用。 同時，以國有資金投資為主的大中型建筑以及申報綠色建筑的公共建筑和綠色生態(tài)示范小區(qū)新立項項目勘察設計、 施工、運營維護中， 集成應用 BIM 的項目比率達到 90%?！钡陌l(fā)展目標，國家十三五規(guī)劃也明確了工程項目 BIM 技術應用的發(fā)展目標，這意味著建設行業(yè) BIM 時代的到來。工程

2、管理專業(yè)是教育部 1998 年頒布的普通高等院校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹中設置的一個新專業(yè) 1，屬新興的工程技術與管理交叉的復合性學科。 專業(yè)特色是指其固有的特征與其他院校同專業(yè)相比與眾不同，具備“人無我有，人有我優(yōu)”的特性 2。伴隨著 BIM 時代的到來，如何依托學校自身優(yōu)勢辦好這一專業(yè)，培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟建設與時代發(fā)展所需要的高級工程管理專業(yè)特色人才，是一個重大的課題。1 工程管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀近年來，隨著國家經(jīng)濟的高速發(fā)展， 對工程管理專業(yè)人才的需求激增，目前全國設置工程管理專業(yè)的院校已達 662 所3 ，分布在各綜合性大學、管理類、土木工程類、礦業(yè)類、電力類、財經(jīng)類院校等，培養(yǎng)了一大批從事工

3、程管理相關工作和研究的專業(yè)人才，與此同時，工程管理專業(yè)也得到了不斷的改進和完善。 但是，各院校工程管理專業(yè)發(fā)展歷程各不相同， 因此在專業(yè)設置、 院系設置以及研究方向等方面都存在一定的差異。陽光學院的工程管理專業(yè)于 2009 年開始招收第一屆本科生，連續(xù)招生至今，招生人數(shù)基本呈現(xiàn)遞增趨勢。伴隨著工程管理專業(yè)招收院校的增加和各院校的擴招， 學生就業(yè)壓力也是越來越大。那么， 陽光學院作為一所民辦本科普通院校，如何在高手如林的競爭中生存和發(fā)展？需要潛心思考， 順應時代潮流， 構建合理課程體系，逐步凝練出專業(yè)特色，尋求特色發(fā)展道路。2BIM 發(fā)展概述近年來，建筑信息模型（BIM）發(fā)展和應用引起了工程建設

4、業(yè)界的廣泛關注。伴隨著 BIM 理念在建設行業(yè)內(nèi)不斷地被認知和認可，其作用也在建設領域日益突顯。所謂BIM，即建筑信息模型（ BuildingInformationModeling ）的英文縮寫， 實質(zhì)是通過創(chuàng)建三維建筑模型，利用和共享模型中的信息，實現(xiàn)建設項目進行設計、建造和運營管理過程的無縫對接以及項目相關方的信息暢通， 實現(xiàn)項目周期全過程手段和方法上的信息化 4 。BIM 技術的特點之一就是發(fā)展很快，在越來越多的工程中已經(jīng)交付使用，將來肯定還會越來越多。據(jù)有關資料統(tǒng)計，在美國 70%的項目使用 BIM，目前國內(nèi)大型工程率先使用了 BIM 技術。如北京奧運場館、 上海世博會場館、 上海中心

5、大廈這樣一些大的工程。3BIM 對工程管理專業(yè)的人才需求3.1 外部環(huán)境對 BIM 應用人才需求大量項目需要懂BIM 綜合應用的人才。隨著國家經(jīng)濟建設的發(fā)展，建設領域越來越多地出現(xiàn)超高層、異性復雜建筑、城市綜合體等大型的、復雜的建設項目，對復合型人才的需求越來越迫切，而懂BIM 綜合應用的工程管理專業(yè)人才則成為發(fā)展之所需。傳統(tǒng)企業(yè)也需要專業(yè)的 BIM 咨詢服務。伴隨著建設項目的大型、 復雜化發(fā)展，政府部門、業(yè)主方、設計院、施工方、咨詢機構等項目建設相關單位對專業(yè) BIM 咨詢服務人才的需求愿望正逐步提升。3.2BIM 應用企業(yè)內(nèi)部的人才需求BIM 技術的逐步推廣，迫使企業(yè)發(fā)生業(yè)務轉型，單項專業(yè)

6、人員在BIM 時代將急劇減少，同時促使單專業(yè)人才向BIM 綜合應用方向型發(fā)展；在客戶關系上， 同樣的客戶關系， 由于企業(yè)具備 BIM 技術應用能力，拓展業(yè)務可獲幾倍到 10 倍甚至更多的收益。所以說，優(yōu)先掌握 BIM 技術應用，會使個人和企業(yè)在業(yè)務拓展、 管理方面獲得極好收益。4BIM 時代工程管理專業(yè)特色發(fā)展探索4.1 注重專業(yè)發(fā)展目標的準確定位普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（98 版）明確工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標為： “培養(yǎng)具有管理學、經(jīng)濟學、土木工程技術的基礎知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才”1。各高校依據(jù)自己

7、的實際情況制定了培養(yǎng)目標，比如，國內(nèi)工程管理專業(yè)領銜高校天津大學的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有管理學、經(jīng)濟學、土木工程技術、法律和外語的堅實基礎， 接受工程師、經(jīng)濟師的基本素質(zhì)訓練，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、 方法和手段，成為能在國內(nèi)外工程建設領域，從事項目決策和全過程管理的復合型、外向型、開拓型的高級管理人才 5。根據(jù)廣泛的調(diào)研和征詢專家意見，陽光學院組織老師進行了充分的討論， 確定出陽光學院的工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備土木工程技術、 經(jīng)濟學和管理學的基本知識，掌握扎實的現(xiàn)代工程與經(jīng)濟管理科學的理論基礎與實務技能，具有分析和解決工程與經(jīng)濟管理實際問題的能力和熟練的實務技能，具備在工程建設領域從事

8、工程項目管理的基本能力， 能在國內(nèi)外工程建設領域從事工程與經(jīng)濟管理、工程項目決策和全過程管理的復合應用型的高級工程管理和工程經(jīng)濟管理人才 6。綜合學校以陽光城集團為主導的產(chǎn)教融合辦學特色，為了定位準確，使培養(yǎng)目標更具針對性，在人才培養(yǎng)目標中更突出背景優(yōu)勢，培養(yǎng)目標是高級復合應用型技術管理人才。 在辦學過程中，強調(diào)學生還應具有足夠的人際交往、溝通及團隊協(xié)作的能力，順應 BIM 時代的到來，了解專業(yè)發(fā)展前沿，以更好地適應社會的需要。目前，陽光學院工程管理專業(yè)畢業(yè)設計中在應用 BIM 技術方面已取得初步效果。4.2 著力打造一支“雙師型”師資隊伍針對工程管理專業(yè)突出實踐性的特點，為利于應用型人才的培

9、養(yǎng)，必須依據(jù)自己學校的特點，首先加強師資隊伍建設，著力打造一支“雙師型” 師資隊伍。陽光學院工程管理專業(yè)師資隊伍中“雙師型”師資達 67%，且寒暑假還安排老師進入企業(yè)進行實踐鍛煉，提高教師的實踐能力。隨著BIM 時代的到來，學院還派出老師參加BIM 師資培訓，陽光學院工程管理專業(yè)目前具備BIM 技術應用的教師達16%，對 BIM 技術的工程造價管理應用具備了一定的適應能力。4.3 優(yōu)化專業(yè)課程體系設置伴隨著科學技術的迅猛發(fā)展，社會對人才質(zhì)量的要求不斷提高，對人才知識結構與人才需求口徑的擬合程度也越來越高。這就要求專業(yè)課程體系進行適當調(diào)整和優(yōu)化。 為適應 BIM 時代建設行業(yè)的發(fā)展需求，陽光學院

10、工程管理專業(yè)按“厚基礎，寬專業(yè)”原則優(yōu)化課程體系設置。例如，針對工程管理專業(yè)學生對建筑識圖能力較薄弱的現(xiàn)象，要求制圖老師重點培養(yǎng)學生的識圖能力，并將單獨開設建筑識圖課程；為適應BIM 技術飛速發(fā)展的要求，要求教師將BIM 技術融入到教學中，實施 BIM 相關課程設置，學生可選修BIM 理論基礎、 BIM技術在工程造價中應用、 BIM 技術在工程招投標中應用、BIM 技術在工程管理中應用等課程。 這樣，盡可能地突出專業(yè)課程的職業(yè)定向性，注重知識和技能的結合， 強化職業(yè)能力訓練， 綜合開發(fā)學生的職業(yè)能力，增強課程設置的靈活性，從專業(yè)知識、能力、素質(zhì)等方面整體上優(yōu)化課程體系設置。4.4 加大實踐教學

11、環(huán)節(jié)的力度在專業(yè)技能訓練模塊的課程安排上，凡能開設實訓環(huán)節(jié)、 有條件增加實訓的課程，都增加實訓環(huán)節(jié)，而且實訓形式最好能多樣化。陽光學院在實踐環(huán)節(jié)已經(jīng)實行了實踐課程單獨開課，單獨考核制度。 擴大學校自身的教學優(yōu)勢，形成特色教學。通過增加實訓環(huán)節(jié)，達到部分學生一畢業(yè)就能頂崗工作， 其他學生經(jīng)過很短的見習期也能馬上勝任工作的目標。陽光學院積極鼓勵學生參與各級別的專業(yè)實踐類比賽，主張“以賽促學” ，促使學生在專業(yè)類賽事中更扎實地學習并鞏固所學專業(yè)知識。 隨著 BIM 時代的到來，陽光學院工程管理專業(yè)學生積極參加了各類全國性 BIM 大賽，并取得了優(yōu)異的成績。4.5 建立專業(yè)校內(nèi)校企合作專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作

12、室基于工程管理專業(yè)的生產(chǎn)實踐特點，爭取在校內(nèi)建立一個專業(yè)實訓工作室，以專業(yè)老師牽頭，適當接收一些生產(chǎn)項目，爭取讓學生能夠參與項目，即參與一個生產(chǎn)任務的完成過程。這樣，對學生來說可以更好地在校內(nèi)就體會到理論與實踐結合的重要性，并能很好地達到以“用”促“學”，對老師來說也是一個教學相長的過程。陽光學院土木工程學院已設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室， 且工程管理教研室已有BIM 相關項目獲省級立項。4.6 建立一批穩(wěn)定的、專業(yè)對口的校外教學實訓基地根據(jù)工程管理專業(yè)實踐教學體系，建立穩(wěn)定的、專業(yè)對口的校外教學實訓基地。這樣，可以解決部分學生專業(yè)、畢業(yè)實習的單位輸送問題。學生在基地的實習過程中，通過校內(nèi)外教師指導，從

13、理論和實踐上得到強化實訓，鞏固所學專業(yè)理論知識。并且，逐步派遣師資到實訓基地進行頂崗實習，這樣還可以更好地促進“雙師型”師資的培養(yǎng)。陽光學院已與陽光城集團旗下的名筑集團（BIM 已得到一定程度的應用）簽訂了校企合作協(xié)議，并建立了校外教學實訓基地。每逢假期，均會派一些學生進入企業(yè)頂崗實習， 企業(yè)給頂崗實習的學生配備指導老師，與校內(nèi)指導老師聯(lián)合指導實習， 達到理論與實踐很好地結合。工程管理專業(yè)具備 BIM 相關知識的學生到 BIM 技術應用相關單位實習、就業(yè)的學生達 80%以上，且呈逐步上升趨勢，大大增強了學生學習的積極性。4.7 實行 BIM 綜合應用人才培養(yǎng)方案伴隨著 BIM 時代的到來，尋找

14、合作企業(yè)， 進行校企合作， 雙方利用各自資源和優(yōu)勢， 科學深入地分工和配合， 形成良好的 BIM 技能應用教學方案改革， 共同做好 BIM 人才培養(yǎng)，實現(xiàn)學校在學生培養(yǎng)， 企業(yè)在項目效益上的共贏， 將會是一個很好的特色發(fā)展方向。 該方案實施路徑探索： 與學校共同進行項目投標， 編制投標文件，強強聯(lián)合，提高在 BIM 項目招投標中的競爭力。 根據(jù)項目特點和團隊情況， 科學分工和配合，合作完成 BIM 項目和教學案例。組建 BIM 實訓學生團隊，在合作過程中分享企業(yè) BIM 實施應用的流程、方法和經(jīng)驗，利用 BIM 項目進行學生培養(yǎng)。 酌情選擇一家軟件公司， 利用軟件公司強大的研發(fā)團隊和豐富的 I

15、T 行業(yè)經(jīng)驗，為學校提供創(chuàng)新 BIM 技能教學的軟硬件技術支持。 進行 BIM 技能教學方法探索。 陽光學院土木工程學院正在進行 BIM 實訓室的建設，且以上部分路徑已經(jīng)得到一定程度的實現(xiàn)。4.8 應用型特色課程建設根據(jù)教育部、國家發(fā)展改革委、財政部關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見 （教發(fā) 20157 號）和福建省人民政府關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的若干意見（閩政 201546 號）、福建省財政廳關于開展普通本科高校向應用型轉變試點工作的通知（閩教高 201539 號）等文件精神，為扎實推進轉型試點的工作，推動應用型人才培養(yǎng)方案和課程體系建設任務的落實， 陽光學院自 2017