課程建設(shè)規(guī)劃

1、精品文檔課程建設(shè)三年（2017年-2019年）規(guī)劃重慶市第六十八中學(xué)校宋仕川為了貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要與教育部關(guān)于全面深化課程 改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見等文件精神，落實(shí)重慶市教育委員會關(guān)于進(jìn) 步深化義務(wù)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見，深化我校教育教學(xué)改革，完善學(xué) 校課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，依據(jù)沙坪壩區(qū)教育委員會關(guān)于深入 推進(jìn)普通中小學(xué)課程建設(shè)的意見（沙教委發(fā)201479）文件意見，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī) 劃，特制定本規(guī)劃。課程建設(shè)基礎(chǔ)重慶六十八中地處沙坪壩區(qū)楊公橋， 是沙坪壩區(qū)規(guī)模最大的公辦初中， 也是沙坪 壩區(qū)唯一示范初中，對口小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量高。（一）優(yōu)勢分析1

2、 學(xué)校積淀厚重，辦學(xué)思路清晰。學(xué)校先后合并了沙坪壩區(qū)工讀學(xué)校和重慶無線 電廠子弟校。學(xué)校在合并后，立足校情，薈萃三校精髓，提出了 “和美教育”的辦學(xué) 理念，確立了要以“以人為本、各美其美”的發(fā)展理念和“知行合一、自強(qiáng)不息”的 校訓(xùn)，逐步培育“尚禮誠信、清正和美”的校風(fēng)和“自主樂學(xué)、美己美人”的學(xué)風(fēng);明確了 “1513”的發(fā)展思路，通過踐履一個理念、實(shí)施五大行動、孕育三大特色，實(shí) 現(xiàn)建設(shè)“百姓身邊好學(xué)校”這一目標(biāo)。2. 領(lǐng)導(dǎo)管理經(jīng)驗(yàn)豐富，課程領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)。學(xué)校一直都堅(jiān)持開設(shè)選修課、活動課, 形成了小范圍內(nèi)的走班上課制度，原無線電廠子弟學(xué)校和工讀學(xué)校在如何挖掘?qū)W科資 源、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面也做過較多

3、嘗試，因此，三校合并搭建的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì), 都有著課程建設(shè)與實(shí)施的豐富經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。3. 教學(xué)設(shè)備先進(jìn)完善，條件優(yōu)越。 學(xué)校每間教室都配備了班班通、電子白板設(shè) 備，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)視頻全覆蓋。有全新的計(jì)算機(jī)房、電子閱覽室、圖書室、科技室、勞技室、音樂教學(xué)、舞蹈室、美術(shù)室、理化生實(shí)驗(yàn)室，有標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道、籃球場等設(shè)施，為開展多樣化、特色化的教學(xué)活動提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。4. 師資隊(duì)伍多才多藝，課程開發(fā)能力強(qiáng)。 學(xué)校既擁有一支學(xué)科素養(yǎng)全面、教學(xué)能力過硬的基礎(chǔ)學(xué)科教師隊(duì)伍，還擁有一支具有多種專業(yè)技能的專業(yè)教師隊(duì)伍。他們課程開發(fā)能力強(qiáng)，課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)足，課程評價方式多，具有豐厚的人力基礎(chǔ)，能根據(jù)學(xué)生實(shí)際

4、情況需求，開始豐富多彩的拓展課程和特色課程。5.課程建設(shè)起步早，已具備一定雛形。學(xué)校在2012便開始進(jìn)行校本特色課程開發(fā)，現(xiàn)已有形體禮儀、書法藝術(shù)、中華茶道、插花藝術(shù)等20余門校本課程，多數(shù)課程已逐漸形成了較為系統(tǒng)的教材（教案），而且全校學(xué)生也已形成了自覺參與、自主選課、自我管理的良好習(xí)慣。（二）存在問題1.開發(fā)校本課程的合力不強(qiáng)。 教師參與課程建設(shè)的主動意識不強(qiáng)，多數(shù)教師不太愿意承擔(dān)校本課程教學(xué)，同時受著中考制度的影響，尚有不少教師及部分領(lǐng)導(dǎo)對校本課程開發(fā)持有懷疑態(tài)度，甚至還存有抵觸情緒。2.校本課程彰顯學(xué)校特色還不明顯。 雖然目前開設(shè)了 20多門校本課程，教學(xué)秩序井然，但課程的內(nèi)容淺顯、形

5、式單一，整體效果差強(qiáng)人意。尤其是課程系列化、特色化方面急需改進(jìn)。3.國家課程（地方課程）的校本化還處于起步階段。在此之前，我校課程建設(shè)的主要精力是在校本特色課程的開發(fā)與管理上，在國家課程、地方課程的校本化拓展方面涉及較少，同時也缺乏學(xué)科間的整合。課程建設(shè)理念在“和美教育”理念的引導(dǎo)下，我校的育人目標(biāo)是培養(yǎng)身心諧美、 追求卓越的“和美學(xué)生”。根據(jù)我校“和美學(xué)生”的定義和標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)具有“禮、誠、勤、藝”四個特質(zhì)，因此學(xué)校通過對發(fā)展定位、現(xiàn)有條件以及潛在優(yōu)勢的分析，提出了 “以藝啟智,以禮育人”的課程建設(shè)理念，希望給學(xué)生提供可自主選擇的個性化課程，建設(shè)系統(tǒng)的校本課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，

6、以涵養(yǎng)“禮、誠、勤、藝”的特質(zhì)。課程建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)以深化課程改革、落實(shí)立德樹人為導(dǎo)向，以提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師課程執(zhí)行力為目標(biāo)，按照學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在傳承學(xué)校原有獨(dú)特文化的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起我校獨(dú)具特色的“和美教育”校本課程體系。（二）具體目標(biāo)在認(rèn)真貫徹落實(shí)國家課程、地方課程，完善校本課程建設(shè)體系基礎(chǔ)上，力爭在三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)我校課程建設(shè)類型多元化、結(jié)構(gòu)多層化、內(nèi)容綜合化、體系校本化的多維目標(biāo)。1.課程年級目標(biāo) 七年級重在規(guī)范行為，滲透學(xué)校禮信教育;八年級重在開發(fā)興趣，提升技能修養(yǎng);九年級重在夯基培優(yōu)，提高學(xué)習(xí)效率增強(qiáng)實(shí)效。2.課程階段目標(biāo) 第一年加快形成校本特色課開發(fā)管理體系

7、，試行學(xué)科培優(yōu)課程小選修制度;第二年全校推行“特色課大選修、拓展課小選修”校本課程管理機(jī)制;第三年結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評定及中考改革制度推行，逐步形成學(xué)校課程體系的運(yùn)行管理機(jī)制。三年內(nèi)每年課程實(shí)施數(shù)量年段/課型基礎(chǔ)學(xué)科類拓展培優(yōu)類校本特色類第一年規(guī)范9 （語數(shù)外各3科）優(yōu)化現(xiàn)有的課程第二年穩(wěn)定增約5種（語數(shù)外各1科，物理2科）增社會調(diào)查、社會實(shí)踐類第三年扎實(shí)增約6種（語數(shù)外物理各1增人生目標(biāo)、個人規(guī)劃類科，化學(xué)2科）四、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置（一）課程結(jié)構(gòu)“和美教育”課程建設(shè)體系技能競賽類必 修 課 程選 修 課 程訓(xùn)練學(xué)生專項(xiàng)技能，參加 各級各類競賽活動培養(yǎng)學(xué)生禮、誠、藝、勤的特質(zhì)辦學(xué)理念：和美育人育和

8、美人（二）課程設(shè)置1.課程安排及課時說明重慶市六十八中學(xué)周課時安排計(jì)劃表（暫定）學(xué)科七年級八年級九年級語文5+1（書法）5+1（書法）5+1 （書法）數(shù)學(xué)555英語545思想品德333歷史222地理22生物22物理23化學(xué)3體育與健身333音樂1.511.5美術(shù)1.511.5信息科技111專題教育111勞動技術(shù)1科學(xué)技術(shù)11心理健康0.50.50.5安全教育0.50.50.5班會111總課時363638學(xué)科拓展222總課時222課程類型按渝教基201221號文件中的重慶市基礎(chǔ)學(xué)科類義務(wù)教育課程安排表結(jié)合本校實(shí)際設(shè)置。按學(xué)科、分年級、分學(xué)科培優(yōu)類層次限選特色課程類形體禮儀（或書法藝術(shù)）2以校為本

9、，切合學(xué)校 理念、符合校情師 情，由學(xué)校自行開發(fā) 的校本課程，學(xué)生自 選、任選；插花藝術(shù)、 中華茶道、 花式跳繩（見表）2晨會（晨讀）每天15分鐘以語文、英語課本為主午會（讀書活動）每天30分鐘由學(xué)校圖書室提供圖書廣播操每天約30分鐘周一為升旗儀式周課時總量404040每課時按40分鐘計(jì)備注：義務(wù)教育階段健康教育每周在體育課中安排0.5課時；環(huán)境教育每3周在專題教育中安排1課時；法制教育由德育處每學(xué)期安排一至二次全校性的報告或講座;校本特色課實(shí)行全校大選修，集中在每周一下午安排；拓展培優(yōu)類課程實(shí)行分年級選修走班制，不同學(xué)科，不同年級可在不同時間安排，但主要集中在下午進(jìn)行。2.拓展培優(yōu)類課程具體

10、安排及說明（課程名稱可先不定名稱，只定課程大致目標(biāo)）重慶市六十八中學(xué)拓展培優(yōu)類課程一覽表學(xué)科課程名開設(shè)年級及周課時語文拓展文學(xué)鑒賞、群文閱讀、古詩 詞賞析、寫作技巧、文言文 解題技巧、句子成份分析七、八每周2課時九每周1課時數(shù)學(xué)拓展解方程、怎樣畫好輔助線、七、八每周2課時生活中的數(shù)學(xué)題九每周1課時英語拓展外國詩詞欣賞、聽說糾錯、詞語速記七、八每周2課時九每周1課時物理拓展生活小實(shí)驗(yàn)、科技欣賞、奇思妙想、八、九每周1課時化學(xué)拓展九每周1課時3.特色課程設(shè)置一覽表課程類別課程名稱學(xué)期課時教學(xué)材評價方式學(xué)生對象特色文化類形體禮儀26節(jié)自編考查與展示七年級插花藝術(shù)20節(jié)自編作品與展示八年級中華茶道26

11、節(jié)選用現(xiàn)場展示八年級硬筆書法36節(jié)選用作品展示七年級朗誦與小導(dǎo)游36節(jié)自編節(jié)目展示七年級拓展興趣類漫畫鼠繪30節(jié)選用作品展示八年級閃客動畫30節(jié)選用作品展示八年級天文地理觀測20節(jié)自編考查八年級攝影欣賞36節(jié)自編作品展示八年級圍棋36節(jié)選用考查測試八年級軟筆書法36節(jié)選用作品展示八年級經(jīng)典文學(xué)作品鑒賞26節(jié)自編考查八年級英語短劇欣賞與表演36節(jié)自編現(xiàn)場展示八年級話劇欣賞與創(chuàng)作36節(jié)自編現(xiàn)場展示八年級美術(shù)素描36節(jié)選用作品展示八年級圖案設(shè)計(jì)20節(jié)自編作品展示八年級身邊的生物20節(jié)自編作品展示八年級生物小能手20節(jié)自編作品展示八年級勞動與技術(shù)創(chuàng)新20節(jié)自編作品展示八年級社會調(diào)查10節(jié)選用調(diào)查報告八

12、年級社會實(shí)踐10節(jié)選用實(shí)踐反饋八年級心理訓(xùn)練6節(jié)自編作品展示八年級技能競賽類花式跳繩36節(jié)選用考查與測試七、八年級丄.、.1* /fill: 拉丁舞36節(jié)選用現(xiàn)場展示八年級科技創(chuàng)新與機(jī)器人競技36節(jié)自編現(xiàn)場展示七、八年級花式籃球36節(jié)選用現(xiàn)場展示八年級羽毛球20節(jié)選用考查八年級武術(shù)20節(jié)選用現(xiàn)場展示八年級田徑20節(jié)選用考查八年級五、課程實(shí)施與具體安排（一）實(shí)施策略1廣泛宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識。要通過全校、年級組、教研組、班主任等各個層面對全 校師生宣傳課程建設(shè)的重要意義，將全校師生凝聚在學(xué)校課程建設(shè)的總體工作上來。2科研引領(lǐng)，培訓(xùn)跟進(jìn)。通過引導(dǎo)、組織、申報課程建設(shè)的相關(guān)科研課題，開展 課程開發(fā)與管理的

13、實(shí)效性研究，引領(lǐng)全校教師廣泛思考、參與研究，同時支持課程開 發(fā)力、課程執(zhí)行力差距明顯的教師間結(jié)成 “師徒對子”，打造校內(nèi)課程建設(shè)的交流培訓(xùn) 平臺，并在條件成熟時，邀請校外專家及在課程開發(fā)過程中有經(jīng)驗(yàn)的同行來校進(jìn)行培 訓(xùn)引領(lǐng)。3 學(xué)科互助，教研促進(jìn)。課程開發(fā)過程中，要積極發(fā)揮教研組、備課組的作用, 強(qiáng)調(diào)學(xué)科教師間的互助協(xié)作，實(shí)施以教研組、備課組為團(tuán)隊(duì)的捆綁考核表彰機(jī)制，增 強(qiáng)學(xué)校以教研促課堂改革，以教研促課程建設(shè)的能力和成效。4分工明確，協(xié)作實(shí)施。學(xué)校課程建設(shè)實(shí)行以科信處為牽頭部門，教務(wù)處、學(xué)生 處為實(shí)施部門的運(yùn)行機(jī)制，要從制訂建設(shè)計(jì)劃、確定課程科目、組織學(xué)生選課、協(xié)同 過程管理、共同完成評價等

14、多個方面進(jìn)行明確分工協(xié)作實(shí)施。5 監(jiān)控過程，督導(dǎo)考評。在課程開發(fā)及課程實(shí)施過程中，無論是對教師課程開發(fā) 力、課程執(zhí)行力的評價，還是對學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的評價，都 要采取常規(guī)性督導(dǎo)、過程性評價、終結(jié)性測試等多種形式進(jìn)行。(二)實(shí)施辦法1關(guān)于師資(1) 內(nèi)挖潛力。倡導(dǎo)全校教師主動、積極地參與到學(xué)校課程建設(shè)中來，有特殊專長的教師主要依據(jù)特長創(chuàng)設(shè)特色課程，無特殊專長的教師重點(diǎn)依據(jù)學(xué)科資源申報拓展 培訓(xùn)課程，同時也鼓勵大家要在校本課程教學(xué)中深化學(xué)本課程的改革研究。(2) 巧借外力。一是從社會聘請公益心強(qiáng)的熱心人士；二是從學(xué)生家長甚至是學(xué)生中選取。(3) 建立機(jī)制。一是校內(nèi)培訓(xùn)培養(yǎng)，采取

15、師帶徒、相互幫的方式培養(yǎng)新的項(xiàng)目教師；二是送教師到高?；蛲庑W(xué)習(xí)相關(guān)技能，為學(xué)校開設(shè)新的校本特色課程儲備資源。2 關(guān)于課程拓展培優(yōu)類與校本特色類均是由學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)和資源優(yōu)勢開發(fā)的校本課 程。(1) 前期調(diào)查、問卷 (1)校本課程必須提前申報與審議。承擔(dān)校本課程的須在上一學(xué)期末或本期開學(xué)前填寫校本課程申報表、課程評審表(包括課程教學(xué)計(jì)劃)，經(jīng)課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審議 通過后，確定學(xué)期學(xué)生選修課程目錄與課程介紹。(2) 校本課程可采用多種教學(xué)形式。可采取案例式、項(xiàng)目式教學(xué)，要倡導(dǎo)學(xué)生參與開發(fā)與教學(xué)，加快實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有形、有序、有果。(3) 校本課程實(shí)施方案可循序漸進(jìn)。 可采取先制定教學(xué)計(jì)劃或綱

16、要，后按課時編寫教學(xué)提綱或教案，經(jīng)一至二個學(xué)期嘗試后，再逐漸形成課程實(shí)施文案。3實(shí)施重點(diǎn)安排(1)第一年：2017年1月一2017年12月A.建立健全領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組。B.由校長集團(tuán)牽頭，組織科信、教務(wù)、學(xué)生三個處室學(xué)習(xí)課程建設(shè)相關(guān)文件，特別是沙教委發(fā)201479號文件精神，明確課程建設(shè)在推進(jìn)我?！皩W(xué)本式卓越課堂”行動中的重要意義。C對學(xué)校自身做SWO分析，梳理學(xué)?，F(xiàn)有特色課程的經(jīng)驗(yàn)和不足，完善特色課教學(xué)常規(guī)及管理機(jī)制。D.初步建立校本課程建設(shè)相關(guān)制度， 建立校本課程評價辦法，把校本課程建設(shè)納入評職評優(yōu)相關(guān)制度。E全校動員，挖掘潛力，激發(fā)全校教師參與課程建設(shè)的積極性，并組織校本新課程的申報與

17、開發(fā)。F.加強(qiáng)已有全校性校本特色課的管理，嘗試在七、八年級開發(fā)語數(shù)外三門學(xué)科共9個拓展培優(yōu)課程。(2)第二年：2018年1月一2018年12月A.梳理前期工作經(jīng)驗(yàn)與不足，做好前期校本課程建設(shè)的回顧反思。B.邀請區(qū)內(nèi)外專家，對我校課程建設(shè)實(shí)施情況做診斷，提出修改建議。C.充實(shí)教師，力爭語數(shù)外各增加一門課程，物理形成二門課程。D.研究形成校本課程的評價方式及制度。(3)第三年：2019年1月一2019年12月A. 收集拓展課程教學(xué)案例、編輯拓展課程教案集，力爭形成部分課程實(shí)施方案。B. 全面總結(jié)學(xué)校課程建設(shè)情況。C. 接受區(qū)檢查和評估。、八、課程管理評價校本課程作為對國家課程、地方課程補(bǔ)充的教學(xué)資

18、源和教學(xué)形式，從某種意義上 講，是對我國長期以來課程與教學(xué)相對分離局面的一種反撥，也是一次課程意識的創(chuàng) 生與解放，校本課程從本質(zhì)上看，它要求課程開發(fā)與教學(xué)過程整合， 從這個意義上講, 校本課程開發(fā)與教學(xué)既是學(xué)校理念及教育目標(biāo)呈現(xiàn)的過程，又是學(xué)生需求得到滿足、 興趣得到發(fā)展的過程，在課程的建構(gòu)過程中，教師既是課程的開發(fā)者，又是課程的實(shí) 施（教學(xué)）者；因此，對于校本課程的評價既不是傳統(tǒng)意義上的課程評價，也不是常 規(guī)管理中的教學(xué)評價；我校在課程建設(shè)中不僅要重視課程建設(shè)的量與質(zhì)，更要重視課 程對于學(xué)生快速成長及后續(xù)發(fā)展的相關(guān)性。課程評價可以采取問卷、評測、觀察、展示等多種形式開展評價活動；要在課程開發(fā)及課程實(shí)施中，開發(fā)各種評價工具、制定各種標(biāo)準(zhǔn)以完善課程建設(shè)體系。課程評價維度可以從課程適應(yīng)性（實(shí)用性）、學(xué)生個體參與性等多個維度進(jìn)行評價, 以分析課程開發(fā)的合理性。實(shí)施課程開發(fā)的過程性、參與性、展示性、競技性等多面的綜合考核評價機(jī)制。各個階段及各種形式的考核既可單項(xiàng)評獎， 也可做為“和美學(xué)生”考核的一個子項(xiàng)目。課程建設(shè)要結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評定系統(tǒng)的開發(fā)實(shí)施評價。課程建設(shè)的核心是為了 有助于學(xué)生的快速成長和后續(xù)發(fā)展，因此，要結(jié)合我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)來對課 程建設(shè)進(jìn)行記錄和評定。七、課程實(shí)施保障條件（一）組