蘇教版七年級語文上冊《一單元 親近文學(xué)二 .繁星》研討課教案_32

1、繁星教案教學(xué)目標(biāo)1.感受作者熱愛大自然的思想，也能觀察自然、熱愛自然。2.理解并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情。3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師曾讀過郭沫若的一首詩天上的街市，背給大家聽一聽“遠(yuǎn)處的街燈明了，/好象是閃著無數(shù)的明星，/天上的明星現(xiàn)了，/好象是點(diǎn)著無數(shù)的街燈。/我想那縹緲的空中，/定然有美麗的街市，/。是他們提著燈籠在走。”夜晚閃爍的群星帶給了詩人無窮無盡的想象，給詩人以靈感，你有沒有類似的感受呢？（生交流）。今天，我們來共同看看巴金對繁星有怎樣的觀察和感受。二、初讀課文，掃清學(xué)習(xí)障礙。1自由朗讀課文，標(biāo)識出生字、詞2查字典學(xué)

2、習(xí)，補(bǔ)充：螢：螢火蟲熒：熒光屏瑩：晶瑩模：mo模型、楷模mu模樣、模具搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來或垮下來。3交流作者情況學(xué)生交流預(yù)習(xí)時(shí)查閱的巴金的有關(guān)資料、介紹有關(guān)作品（如家、春、秋）的情況等。三、指導(dǎo)朗讀、整體感知1指導(dǎo)朗讀。朗讀一篇文章，首先要確定感情基調(diào)，對每句話來說，又要初步明確是用上揚(yáng)調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)、下抑調(diào)中的哪一種來表情達(dá)意：在一句話中，還要確定變音及重音的讀法。以第一段為例，師范讀，表達(dá)朗誦全文。2配樂朗誦配舒緩的小夜曲，每生讀自己最喜歡的一段。讀后談自己這樣處理的理由。讓學(xué)生盡情朗讀，以進(jìn)入作者的情感世界當(dāng)中。對朗讀有特點(diǎn)的每一處地方都給予肯定，以激勵(lì)學(xué)生。3整體感

3、知說出作者四次看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)，大致了解，四次看繁星的情次和感受?；蛘咛钕卤?。時(shí)間地點(diǎn)情景和感受四、小結(jié)由學(xué)生小結(jié)，師補(bǔ)充即可五、作業(yè)在日記中寫一寫你觀察天上的繁星的情景，并寫出你的感受。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課交流日記師：從同學(xué)們的日記當(dāng)中，可以看出大家觀察繁星的方法和感受是各不相同的，有的同學(xué)插上想象的翅膀遨游，有的同學(xué)在天文望遠(yuǎn)鏡前駐足，今天，我們來共同領(lǐng)略一下巴金眼中、心中，筆下的繁星是怎樣的。二、研究性閱讀1、作者三次看星的情況和感受有什么不同？請同學(xué)拿手起筆在書上畫出來，并思考：為什么三次看星情況和感受會不同。（盡量讓學(xué)生獨(dú)立思考，實(shí)在有難度，可以小組內(nèi)合作，交流）明確；之所以不同，

4、是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。第一次“望著星天母親的懷里似的?！蹦赣H的懷抱總給人以溫馨的，表依戀之情。第二次“星光在我們的肉眼里和我談話一樣?！北磉_(dá)了與星之親密，投機(jī)的伙伴之感。第三次“我望著那許多現(xiàn)在睡在母親的懷里了”寫出了海上望星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。注意：由于學(xué)生的性格和感悟不同，答案肯定不禁相同，要鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，尊重學(xué)生的見解。3文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因?yàn)橛昧艘恍┥鷦拥男揶o，你能找出來并分析一下妙在何處嗎？全班交流。4大部分精彩語句在第3段，再讀第三段，回味、感悟。三、質(zhì)疑反思文中有沒有你不理解的或認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)牡胤秸f出來，大家商討?？赡苡袑W(xué)生會問：“第2段中，為什么星光“微小”。作者還是覺得“光明無處不在”呢？四、延伸拓展多媒體放映夜空的星座圖多幅，師旁白：巴金讀過不少天文學(xué)方面的書，認(rèn)得一些星，那是20世紀(jì)20年代初的事了。在2003年的今天，人們對宇宙星空有了更深的探索。請同學(xué)們利用你眼前的微機(jī)，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，可以是文字、圖片、錄音片等，與大家共享。全班交流，欣賞。五、小結(jié)由學(xué)生小結(jié)，師補(bǔ)充即可。六、作業(yè)以下三個(gè)作業(yè)任選一項(xiàng)，下節(jié)課交流。1將自己看繁星的經(jīng)