蘇教版四年級語文下冊《課文2 第一朵杏花》研討課教案_9

1、2 第一朵杏花 教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2學會本課8個生字，認識“綻”字。理解有生字組成的詞語。3理解課文，從竺可楨掌握氣候變化規(guī)律的過程中，學習他對待科學研究一絲不茍的態(tài)度。懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。教學重點：引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。教學難點： 學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。 第二課時 課時目標：1 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2 學習課文第一、第二部分，體會竺可楨在科學研究中嚴謹、一絲不茍的科學精神和態(tài)

2、度。授課時間： 月 日教學過程一、導(dǎo)入1. 同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第一朵杏花，這篇課文寫了哪位科學家的故事？（板書：竺可楨）2. 指名說說課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？分別是什么時間？二、學習第一部分1課文的第一部分寫的就是一年前的事，現(xiàn)在請大家自由讀讀第一部分，也就是1-5自然段，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？2誰來說說，你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？3討論：“看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)”從“便”字和“數(shù)了數(shù)”體會到什么？（一個“便”字，寫出了一位嚴謹認真的老科學工作者的形象，也讓我們感受到竺老的一個習慣：對花開草長，燕歸蟲飛等一切物候現(xiàn)象的關(guān)注。而且，從“數(shù)了數(shù)”還看

3、出四朵杏花開放的程度不一。一位有卓越成就的科學家，對事物如此細心，令人感嘆。）“爺爺，您又看花啦？”一個“又”字說明竺爺爺看花并不是一次兩次了，應(yīng)該是經(jīng)?？矗c“便”字呼應(yīng)，寫出竺爺爺留心觀察的習慣。出示課文第3自然段，指讀，討論：“彎下腰來”說明了什么？“習慣地問”說明了什么？（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親?！傲晳T地問”說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索、一絲不茍的科學精神和態(tài)度。這種主動探索的的科學行為已成為他的一種“習慣” 。板書：一絲不茍）練讀：這里竺爺爺問孩子的話應(yīng)該怎樣讀？（親切和藹）小女孩說的話應(yīng)該表現(xiàn)一種什么樣的語氣？（天真、活潑） 竺可楨在問“杏花哪天

4、開放”時，為什么一定要知道“第一朵杏花哪天開放的？”第二朵、第三朵為什么不行？（因為第一朵杏花對竺爺爺?shù)难芯坑杏锰帲枰氖切踊ㄩ_放的精確時間，第一朵杏花開放時間就是杏花開放的精確時間，這正如他自己所說的：搞科學研究絕對不能使用“大概、也許”這些字眼，也不能用估計和推斷代替觀察。）四人小組練讀第一部分：一個讀竺爺爺?shù)脑?，一個讀小孩的話，一個讀旁白，一個做評委。分角色朗讀，注意點評。三、學習第二部分（6-15）過渡：一年前，孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有答案了。文章?自然段作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪一幅春景圖，誰來美美地讀好這一節(jié)。. 你覺得他讀的美嗎？

5、美在哪兒呢？你能比他讀的更美嗎？（點評：不僅抓住“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞讀出春暖花開的美麗，還要讀出孩子急切盼望又一年春天來臨的心情）. 第二年春天，杏花開了，小孩子通過精確地觀察終于發(fā)現(xiàn)了第一朵開放的杏花，他迫不及待地要把這個好消息告訴竺爺爺呢。當時他們的一段對話少了提示語，大家分小組合作先根據(jù)課文內(nèi)容補上提示語，再根據(jù)提示語分角色練讀這段對話。出示對話：窗外一個小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（ ）地問：“什么事情呀？”小孩子（ ）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺（ ）地問：“什么時候？”小孩子（ ）地說：“剛才?！斌脿敔敚?）地問：“是第一朵嗎？”小孩子（ ）地說：“是?！庇懻?/p>

6、，可依次填上“奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定”（供參考）4學生分角色讀 5. 從大家的朗讀中，老師不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動，非常興奮，他們的激動和興奮不僅通過對話表現(xiàn)出來，還從哪兒看出來呢？出示15小節(jié)，討論： 哪些詞句看出竺爺爺很興奮？（點出“傾刻間像年輕了許多”“立即興沖沖地快步”）你能用你的朗讀來表現(xiàn)這種激動心情嗎？（指名讀、齊讀）。 這段話中的“鄭重”是什么意思？（嚴肅認真）你從“鄭重地記下”第一朵杏花開放的日子又體會到什么？（可以看出竺爺爺對科學研究嚴謹，一絲不茍，搞科研的就需要這種精神。）（多形式）朗讀，感受竺爺爺?shù)玫綔蚀_時間后的激動心情，感受他對科學研究嚴謹、一絲

7、不茍的態(tài)度。四、學習第三部分(16) 1過渡：竺爺爺對科學研究長年不懈，精確、細致的觀察， 這正如竺爺爺曾不止一次說過2出示：“我需要的是精確的時間。搞科學研究，不能使用大概、也許這些字眼，也不能用估計和推斷來代替觀察。”3 自由讀，說說你讀懂了什么？ 4 你怎樣理解“精確”一詞？（非常準確）能不能結(jié)合前文來說說。5 指導(dǎo)朗讀 6竺爺爺作為一名物侯學家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？ 五、總結(jié)全文1. 同學們，竺爺爺一絲不茍的科學態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律，我們應(yīng)該把這種精神用在平時的生活和學習中。2. 自由朗讀課文。說說課文為什么以“第一次杏花”為題，不以“杏花” 為題？ 從竺可楨爺爺身上，你受到什么啟發(fā)？今后在學習、生活上準備怎樣做？ （課文從第一朵杏花開放的時間，表現(xiàn)出竺可楨精確觀察、一絲不茍的科學嚴謹精神。課題“第一朵杏花”，預(yù)示的就是竺可楨的這種精神。）3. 小結(jié)： 正如竺爺爺所說，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。 板書：精確觀察 師補充竺可楨