2020年幼兒園托班活動(dòng)教案范文五篇精選

1、2020 年幼兒園托班活 動(dòng)教案范文五篇精 選有趣的教案能 夠讓更多的學(xué)到更多的知 識(shí)，也能夠增加學(xué)生學(xué) 習(xí)的愛(ài)好。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的幼兒園托班活 動(dòng)教案范文， 歡迎大家 閱讀!一、適宜 對(duì)象：托、小班幼兒 (3 4)歲二、價(jià) 值指向：1、培養(yǎng)幼兒思 維的條理性與 創(chuàng)造性。2、發(fā)展幼兒手指的 協(xié)調(diào) 能力。3、指導(dǎo)幼兒正確區(qū)分 顏色，按 規(guī)律排列。三、材料 設(shè)計(jì) ：1、用高 1 米、寬0.5 米，厚 0.3 米的紙箱制作成房子，并開(kāi)一扇大 門(mén)。2、把泡沫 紙切成若干 1 厘米 寬的長(zhǎng)條，后依次 貼在被割空 門(mén)的上方，自然下垂。3、把粗的吸管剪成 1 厘米 長(zhǎng) 的管子四、玩法提示：1、把任

2、意 顏色的小管子穿在泡沫 線上。2、把小管子按 顏色的規(guī)律穿在泡沫 線 上。五、指 導(dǎo)要求：活動(dòng)中只要孩子 圍繞著一個(gè)問(wèn)題通過(guò)和材料的互 動(dòng)，讓孩子們?nèi)ゲ僮鲊L試探索，充分 發(fā)揮 孩子的想象力。問(wèn)題：你怎 樣把門(mén)簾穿地最漂亮 ?在孩子們操作時(shí)老師可以加以引 導(dǎo)，讓孩子們找規(guī)律穿，孩子 們會(huì)操作出 許多不同的 玩法， 這時(shí)孩子們成了老 師的“老師”，老 師和孩子得到共同的成 長(zhǎng)。、活 動(dòng) 目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的性 別，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我意 識(shí)。二、活 動(dòng)準(zhǔn)備：男孩子、女孩子卡片各一 張。裙子、短 褲若干 （與班的男、女幼兒人數(shù)相等 ）三、活 動(dòng)過(guò) 程：（一 ）出示男、女孩子卡片， 讓幼兒知道

3、自己的性 別 。“今天，我 們 班來(lái)了兩位客人，他 們是誰(shuí)?”一（個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子 ）“那么，你是男孩子， 還是女孩子呢 ?”教（師幫助幼兒區(qū)分自己是男孩子， 還是女孩 子 ）（二）請(qǐng)幼兒選服裝， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己?！斑@兒有 許多漂亮的衣服，我 們來(lái)看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的 ?”“請(qǐng)小朋友一起 選出你愛(ài)穿的衣服。 ”教（師進(jìn) 一步幫助幼兒區(qū)分性 別）（三）組織幼兒 結(jié)合性別，學(xué)會(huì)自己上 廁所。“剛 才，小朋友都知道自己是男孩子 還是女孩子了，那 誰(shuí)知道，男孩子、女孩子是 怎樣上廁所的呢 ?”組織幼兒上 廁所，教 師給予適當(dāng)?shù)膸椭；顒?dòng)評(píng) 價(jià)：能夠知道自己的性 別 ，并會(huì)用正確的方

4、法上 廁所?；顒?dòng)由來(lái)在日常活 動(dòng)中，我 發(fā)現(xiàn) 班上的孩子缺乏推小椅子， 愛(ài)護(hù) 小椅子的方法和意 識(shí)。雖然教 師也采用了隨 時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法，但收效不大。因此我 設(shè)計(jì)了本次活 動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng) 使幼兒能 夠?qū)⑼埔巫?這一常規(guī)要求曲被 動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最 終內(nèi)化成習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1. 知道離開(kāi)位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣 。2. 掌握用雙手 輕輕 推小椅子的方法，知道要 愛(ài)護(hù) 小椅子?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn) 準(zhǔn)備：知道推椅子的常 規(guī)要求，有刷畫(huà)的 經(jīng)驗(yàn)2.材料準(zhǔn)備：椅子 2把，1 把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫(huà)有笑臉和哭 臉的白色蠟筆畫(huà) ），刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法

5、，知道自身行 為和椅子的 “表情 ” 相聯(lián)系的?；顒?dòng)難點(diǎn)能根據(jù)自己小椅子的表情 ”，自 覺(jué)地調(diào)整行 為?；顒?dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（1）以擬人化的形式把 “椅子客人 ”介紹給幼兒，引 導(dǎo)幼兒比 較并說(shuō)出兩把椅子在外 觀上 的區(qū)別。（2）分別將畫(huà)有笑 臉和哭臉的兩張魔法紙貼 在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式， 用刷子蘸上神奇的 藥水（有色 顏料）刷在魔法 紙上，將兩種表情刷出來(lái)。（3）提出 問(wèn)題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢 ?分析在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意引 導(dǎo)幼兒在“小椅子的外 觀”和“小椅子的表情 ”之間建立 一定的 聯(lián)系， 這樣既可以提高幼兒的 興趣和探知欲，支持幼兒 專(zhuān)心傾聽(tīng)，也有助于他

6、 們對(duì) 后面故事情 節(jié)的理解。另外， 為了易于幼乳后面的操作，教 師在此環(huán)節(jié)還 要讓穗們直觀地 看到刷表情的 過(guò)程，了解其中的方法。2、情景故事。（1）情景一外觀破損的椅子 （哭臉） ：我的朋友離開(kāi)位子 時(shí)忘記把我送回家，把其他小朋友 絆倒了， 我很 傷心。外觀完整的椅子 （笑臉） ：我的朋友離開(kāi)位子 時(shí)，就會(huì)把我推到桌子下。 （教師 示范 ）（2）情境二。 外觀破損的椅子 （哭臉 ）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多 傷， 好痛啊 !外觀寬整的椅子 （笑臉） ：我的朋友會(huì)用雙手 輕輕 地把我推回家 （教師示范），我現(xiàn)在還 是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的 對(duì)話，形成了 鮮明的對(duì)比。此情

7、境的 設(shè)置是 為了引導(dǎo) 幼兒在 “小椅子的表情 ”和“小朋友的行 為”之間建立聯(lián)系?；?動(dòng)中，對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了。易于 幼兒理解和比 較。教師可以利用 動(dòng)作和 語(yǔ)言，對(duì)如何正確地推椅子 進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和 講 解，以鞏固幼兒正向的行 為 。3、提出問(wèn)題(1)小朋友應(yīng)該怎么做，小椅子才會(huì)笑 ? (2)想想自己的小椅子是哭了， 還是笑了?分析在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法，幫助幼兒 歸整思路，加深理解。但因 為這種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度，所以教師還可 以在幼兒有了更深刻的體 驗(yàn)后，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。4、親自體驗(yàn)。(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。(2)教師

8、觀察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫(huà)。 (適當(dāng)進(jìn)行提 示)(3) 幼兒刷畫(huà)，看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略：對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒，教師予以肯定其行為， 給予鼓勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。(4) 提問(wèn)：我們的小椅子為什在笑 ? 分析教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察， 一方面要觀察幼兒接受理解的情況 ;另一方面，還要根據(jù)幼兒所反映出的 問(wèn)題，給予再次的 提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作，一定 要讓幼兒在具體的操作中去體 驗(yàn)。同時(shí)，幼兒在刷畫(huà)的過(guò)程中，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，進(jìn)一步幫助幼兒感知畫(huà)中 的表情與

9、自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，肯定幼兒積極的表現(xiàn)，使他們 對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。5、結(jié)束環(huán)節(jié)。(1)將椅子放在起，比比 誰(shuí)的笑聲。(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。分析此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂(lè)，肯定自我，并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本 領(lǐng)遷移運(yùn)用到 實(shí)際的活動(dòng)申表，鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。一、活動(dòng)目標(biāo):1、能安靜的聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，活得快樂(lè)。2、學(xué)說(shuō)短句:“寶寶，我和你一起玩。 ”、 “大家一起玩，真開(kāi)心。 ”3、體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:故事掛圖、兩個(gè)不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂(lè)。三、活動(dòng)過(guò)程:1、出示掛 圖，圖上還有

10、寶寶 （帶有難過(guò)表情） ，引起幼兒的 興趣。 師:小朋友，你 們知 道這是誰(shuí)的家 嗎?師:這是寶寶的家，寶寶怎么了 ?寶寶為什么不開(kāi)心 ?（幼兒自由猜 測(cè)）2、初步了解故事內(nèi)容。 （1） 師:原來(lái) 媽媽不在家，寶寶一個(gè)人在家，沒(méi)有人陪寶寶一起 玩，寶寶想 : “唉，我和 誰(shuí)一起玩呢 ?沒(méi)有朋友真寂寞。 ”小朋友，你 們能寶寶想想 辦法， 讓 寶寶開(kāi)心起來(lái) 嗎?（幼兒自由發(fā)言）（2）師出示布娃娃，提 問(wèn):你們看，誰(shuí)來(lái)了?布娃娃來(lái)干 嗎? 那它是怎么跟寶寶 說(shuō)的?（幼兒回答后， 請(qǐng)幼兒學(xué) 說(shuō)“寶寶，我和你一起玩。 ”）（3同） 上方法分 別出示小狗和小猴。3、理解故事內(nèi)容， 師講述故事一遍。 師:

11、有這 么多朋友陪寶寶一起玩，寶寶后來(lái)有沒(méi) 有開(kāi)心起來(lái)呢 ?我們一起來(lái)聽(tīng)下故事就知道了，故事的 題目叫一起玩。提 問(wèn):（1） 寶寶后 來(lái)有沒(méi)有開(kāi)心起來(lái)呢 ?都有 誰(shuí)跑過(guò)來(lái)跟寶寶玩呢 ?（2）布娃娃跑 過(guò)來(lái)，對(duì)寶寶怎么 說(shuō) ?（幼兒回 答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“寶寶，我和你一起玩。 ”）（3）小狗跑過(guò)來(lái)，對(duì)寶寶怎么 說(shuō)?（幼兒回答后， 請(qǐng)幼兒學(xué) 說(shuō)小狗的 話）（4） 小猴也跑 過(guò)來(lái)，對(duì)寶寶怎么 說(shuō)?（同上）（5） 玩具櫥里的小 動(dòng)物都出來(lái) 和寶寶一起玩。寶寶高 興嗎 ?那他 說(shuō)了一句什么 話?（請(qǐng)幼兒學(xué) 說(shuō): “大家一起玩，真開(kāi)心。 ”）4、聽(tīng)錄音機(jī)完整 講述故事第二遍。延伸 討論:怎樣才會(huì)使自己開(kāi)心 ?

12、師:寶寶有了 這么 多朋友跟她一起玩，真開(kāi)心 !要是沒(méi)有 這些朋友陪寶寶玩，寶寶會(huì)開(kāi)心 嗎?師 :要是在家里， 只有你一個(gè)人玩，你會(huì)開(kāi)心 嗎?所以有朋友一起玩才開(kāi)心，那你 們 想找朋友一起玩 嗎?5、 游戲:找朋友。 （根據(jù)歌 詞邊唱歌邊找朋友 ）師:我們可以找一個(gè)朋友，可以找兩個(gè)朋友，也 可以找好幾個(gè)朋友。找到朋友后面 對(duì)面，手拉手， 邊 做 動(dòng) 作 邊 唱歌好 嗎 ?師:和朋友一起玩， 開(kāi)心 嗎?恩，大家一起玩，真開(kāi)心 !那讓我們一起再到外面玩會(huì)吧 !（出活 動(dòng)室，結(jié)束課時(shí)）四、活動(dòng)總結(jié):教師針對(duì)幼兒不同的表 現(xiàn)給予不同的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活 動(dòng)中表現(xiàn)積 極的幼兒， 讓 幼兒 獲得成功感和

13、愉悅感。同 時(shí)照顧到那些能力相 對(duì)較 弱的幼兒，增 強(qiáng)其自 信心，五、活 動(dòng)延伸:教師在活動(dòng)區(qū)可以把今天活 動(dòng)所用教具放在表演區(qū)，以便幼兒能在區(qū)域 活動(dòng)的時(shí)候可以 進(jìn)行表演，從而加深 對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的印象。一、活 動(dòng)目標(biāo):1、積極參加集體游 戲，體 驗(yàn)大家一起玩的快 樂(lè)。2、學(xué)習(xí)句式:我是 （紅、 黃）蘋(píng)果娃娃。 3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí) 并正確區(qū)分 紅、黃、兩種 顏色。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、紅、黃蘋(píng)果胸 飾各 20 個(gè)2、兩棵大蘋(píng)果 樹(shù)。三、活動(dòng)過(guò)程:（一）逐一出示 紅、黃兩種 顏色蘋(píng)果的卡片 1、教師:寶貝們，我們家今天 來(lái)了好多的水果客人，他 們長(zhǎng)得圓圓的，猜一猜是什么 ?（幼兒發(fā)散思維，隨意猜

14、 ）究竟是什 么呢?想不想來(lái) 認(rèn)識(shí)他們呀?（與寶寶一起 變魔術(shù)念咒語(yǔ)后再出示 ）出示紅蘋(píng)果娃娃， “大家好， 我是紅蘋(píng)果娃娃 ! ”來(lái)吧，我 們一起跟紅蘋(píng)果娃娃 問(wèn)好。 “紅蘋(píng)果娃娃你好 ! ”引（出紅、黃蘋(píng)果） 還有一位客人等著我 們請(qǐng) 他出來(lái)，我 們一起來(lái)念奇妙的咒 語(yǔ)吧!2 、看誰(shuí)說(shuō) 得快:老師逐一變 化蘋(píng)果 顏色，幼兒 說(shuō)出蘋(píng)果名字。教 師:哦哦哦， 歡迎歡迎/ 歡迎蘋(píng)果娃娃來(lái)到我 們家!今天 呀，蘋(píng)果娃娃有禮物要送 給 你們，但是呢他有個(gè)要求， 誰(shuí)能大聲的喊出他的名字，喊的又 對(duì)又快 !禮物就送 給誰(shuí)!（二）游戲:學(xué)說(shuō)一句話“我是蘋(píng)果娃娃 ”1、請(qǐng)幼兒從 籃子里拿出蘋(píng)果胸 飾掛在胸前

15、教 師: 哇，寶 貝們 真棒，來(lái)來(lái)來(lái)， 給我們自己放個(gè)大禮花吧 !（某某 ）好了，你 們想不想來(lái)當(dāng)蘋(píng)果娃 娃呀 ?蘋(píng)果娃娃把禮物送來(lái)了， 請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來(lái)吧 !現(xiàn)在你 們都是蘋(píng)果娃娃了， 誰(shuí)能 告訴 我，你是什么 顏色的蘋(píng)果娃娃 ?（要求能完整回答 :我是蘋(píng)果娃娃 ）2、幼兒扮演蘋(píng)果娃娃， 聽(tīng)指令 進(jìn)行游 戲。老師說(shuō) : “紅蘋(píng)果娃娃站起來(lái) ! ”顏色相同的蘋(píng)果娃娃站起來(lái)。 問(wèn):你是什么 蘋(píng)果娃娃 ?（向個(gè)別幼兒提問(wèn)）來(lái)來(lái)來(lái)， 紅蘋(píng)果娃娃跳起來(lái)。好啦， 紅蘋(píng)果娃娃 請(qǐng)休息。（拍 拍手、搖搖頭 、笑一笑 ）黃蘋(píng)果娃娃同上（三）歌舞快 樂(lè)的蘋(píng)果娃娃 師:好啦， 現(xiàn)在我們請(qǐng)所有的蘋(píng)果娃娃都來(lái)跳舞吧 !（四）結(jié)束:送蘋(píng)果娃娃回家 1、出示兩棵 樹(shù)媽媽師 :好嘍，蘋(píng)果娃娃 們?cè)?回家了，我 們把 它們送回家好不好 ?咦?他們的家