人教版小學語文五年級下冊25課自己的花是給別人看的PPT課件

1、 25 自己的花是讓別人看的 學習目標 知識目標知識目標 學習7個漢字，理解詞語。正確朗讀課文，培養(yǎng)學生的閱讀 能力，并體會德國民族養(yǎng)花的與眾不同 。 能力目標能力目標 培養(yǎng)學生抓住課文的主要內容和含義深刻的語句的能力。 德育目標德育目標 體會“人人為我，我為人人”的境界，從中受到潛移默化的 教育 莞 姹 嫣 wn chyn 莞爾一笑 姹紫嫣紅 文章主題，簡說課文 我國著名語言學家季羨林先生回憶了自己早年在德國留學是親身感受到的德國人非常愛花，親眼所見德 國家家戶戶都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”，這種境界頗耐人尋味， 表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同的風俗習慣的

2、贊美之情。 季羨林是中國著名古文字學家、歷史學家、作家。 曾任中國科學院哲學社會科學部委員、北京大學副校長、 中國社科院南亞研究所所長 。 季羨林1911年生于山東省清平縣（現(xiàn)并入臨清 市）。1930年考入清華大學西洋文學系。1935年考取 清華大學與德國的交換研究生，赴德國入哥廷根大學學 習梵文、巴利文和吐火羅文等。1941年獲哲學博士學位。 了解作者 哥廷根簡介 這是德國的城市哥廷根。這個城市因一座大學 而成名，那就是著名的哥廷根大學。這個大學已經孕育 了三十位諾貝爾獎的得主。早在1935年，我們中國也 有兩位有志青年帶著祖國的期望和自己的宏志求學于歌 廷根大學。其中一位就是我們今天所學課

3、文的作者 季羨林當時他才二十五歲，滿懷雄心壯志在哥廷根 大學留學十載，1945年才回歸祖國。1980年，也就是 三十五年后，當他再次踏上這塊土地第二故鄉(xiāng)，感 慨萬千。后來，季老先生寫下了這篇課文。 用自己喜歡的方式讀書，注意讀準字音，邊讀邊 想一想： 作者先后幾次踏上德國，德國人養(yǎng)花給他留下了 怎樣的印象？又是從哪里看出德國人愛花的呢？ 朗讀課文，一邊讀，一邊把讓你感到奇特 的句子畫下來，并想一想奇在什么地方（他們他們 養(yǎng)花和我們中國人養(yǎng)花有什么不一樣養(yǎng)花和我們中國人養(yǎng)花有什么不一樣）。 家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國 那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽

4、種在臨街那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街 窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看 到花的到花的脊梁脊梁。 （三）重點研讀，感悟“美麗” 我們是喜歡花的人才在家里養(yǎng)花， 他們是- 我們是把花養(yǎng)在屋子里， 他們是- 我們在屋子里看著一朵朵爭奇斗艷的花， 他們是-花朵都朝外開，只能看到花的脊梁。 家家戶戶都在養(yǎng)花。 把花都栽種在臨街窗戶的外面。 所以，德國人自己的花是給別人看的 家家戶戶家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國 那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街臨街 窗戶的外面?；ǘ涠?/p>

5、朝外開，在屋子里只能看窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看 到花的到花的脊梁脊梁。 家家戶戶與眾不同的養(yǎng)花。 他們?yōu)槭裁匆鸦ǚN在臨街的窗戶外他們?yōu)槭裁匆鸦ǚN在臨街的窗戶外? ? A A、怕弄臟房間，在窗外容易打掃。、怕弄臟房間，在窗外容易打掃。 B B、為了在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；、為了在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的； 走在大街上的時候，自己又看別人的花。走在大街上的時候，自己又看別人的花。 花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。 這句話承接上一句，進一步點明了德國人養(yǎng)花的與這句話承接上一句，進一步點明了德國人養(yǎng)花的與 眾不同之處。因為花朵都朝外開，那么在屋里看到

6、的眾不同之處。因為花朵都朝外開，那么在屋里看到的 “花的脊梁花的脊梁”就是花朵的背面就是花朵的背面(包括枝干和葉子包括枝干和葉子)。顯然，。顯然， 德國人養(yǎng)花是給別人看的。德國人養(yǎng)花是給別人看的。 走過任何一條街，抬頭向上看，家家走過任何一條街，抬頭向上看，家家 戶戶的窗子前都是花團錦簇，姹紫嫣紅。戶戶的窗子前都是花團錦簇，姹紫嫣紅。 許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海 洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不 暇。暇。 走過走過任何任何一條街，抬頭向上看，家家一條街，抬頭向上看，家家 戶戶的窗子前都是戶戶的窗子前都是花團錦

7、簇，姹紫嫣紅花團錦簇，姹紫嫣紅。 許多窗子連接在一起，匯成了一個許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海花的海 洋洋，讓我們看的人如入山陰道上，讓我們看的人如入山陰道上，應接不應接不 暇暇。 返回 走過走過任何任何一條街，抬頭向上看，家家一條街，抬頭向上看，家家 戶戶的窗子前都是戶戶的窗子前都是花團錦簇，姹紫嫣紅花團錦簇，姹紫嫣紅。 許多窗子連接在一起，匯成了一個許多窗子連接在一起，匯成了一個花的?；ǖ暮?洋洋，讓我們看的人如入山陰道上，讓我們看的人如入山陰道上，應接不應接不 暇。暇。 每一家都是這樣，在屋子里的時候，自每一家都是這樣，在屋子里的時候，自 己的花是讓別人看的；走在街上的時候，己的花

8、是讓別人看的；走在街上的時候， 自己又看到別人的花。自己又看到別人的花。人人為我，我為人人為我，我為 人人人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味。我覺得這一種境界是頗耐人尋味 的。的。 多么奇麗的景色， 多么奇特的民族！ 人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是 頗耐人尋味的。 “這一種境界這一種境界”在這里指在這里指“人人為我，我為人人人人為我，我為人人”?！邦H頗”是是 “很、非常很、非?！钡囊馑肌５囊馑?。“耐人尋味耐人尋味”指意味深長，值得仔細體會琢指意味深長，值得仔細體會琢 磨。磨?！拔覟槿巳宋覟槿巳恕笔钦f每個人心中要有他人，要有社會責任感，要是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要 用實際

9、行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這么用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這么 想這么做就必然會換來想這么做就必然會換來“人人為我人人為我”的結果。的結果。只有只有“我為人人我為人人”盡盡 到責任和義務，才會實現(xiàn)到責任和義務，才會實現(xiàn)“人人為我人人為我”的美好愿望。的美好愿望。 變化是有的，但是美麗并沒有改變 “美麗并沒有改變 ”是說什么沒有改變？ A、家家都還種花的習俗沒變。 B、把花種在臨窗戶的外面的習慣沒變。 C、家家種花的品種還是沒有改變。 D、種花給別人看的這種美德沒變。 E、以上說法都是。 F、A、B、D 變化是有的，但是美麗并沒有改變。 時隔四五十

10、年，作者又來到德國，當然會見到許多變化，但他時隔四五十年，作者又來到德國，當然會見到許多變化，但他 說說“美麗并沒有改變美麗并沒有改變”，結合上下文我們可以知道，作者是說德國，結合上下文我們可以知道，作者是說德國 沿街的奇麗風景沒有改變，依然是沿街的奇麗風景沒有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團錦家家戶戶的窗子前都是花團錦 簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋”。同。同 時，也許作者言下之意還在贊揚德國人民那時，也許作者言下之意還在贊揚德國人民那“人人為我，我為人人人人為我，我為人人” 的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的

11、，也是更的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗美麗”的。的。 多么奇麗的景色， 多么奇特的民族！ 我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花 的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。 作者曾在德國留學十多年，在留學期間時常思念家鄉(xiāng)、作者曾在德國留學十多年，在留學期間時常思念家鄉(xiāng)、 思念親人、思念祖國?，F(xiàn)在時隔三十五年作者又來到德思念親人、思念祖國?，F(xiàn)在時隔三十五年作者又來到德 國，見到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，國，見到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情， 仿佛進入了夢鄉(xiāng)，回到了三十五年前的留學生活時代，仿佛進入了夢鄉(xiāng)，回到了三十五年前的留學生活時代， 他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)

12、情緒之中。他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。 多么奇麗的景色！ 多么奇特的民族！ 小結小結-升華情感升華情感 哥廷根這座城市美，但人更美，因為這里的每個人的心靈深處有“人人為我，我為人人”的 責任感，他們用自己的行動踐行著。不管一個國家，一座城市，還是一個人，在評價時不能光看 其外表，還應看其內在精神、靈魂。 集體討論，付諸行動集體討論，付諸行動 1，先說說自己身邊“人人為我，我為人人”的實例， 2. 議議在以后應該怎樣做？ 3.我們以后做事的原則是：“人人為我，我為人人” 板書設計，直觀形象 自己的花是讓別人看的 用自己喜歡的方式讀書，注意讀準字音，邊讀邊 想一想： 作者先后幾次踏上德國，德國人養(yǎng)花給他留下了 怎樣的印象？又是從哪里看出德國人愛花的呢？ 走過走過任何任何一條街，抬頭向上看，家家一條街，抬頭向上看，家家 戶戶的窗子前都是戶戶的窗子前都是花團錦簇，姹紫嫣紅花團錦簇，姹紫嫣紅。 許多窗子連接在一起，匯成了一個許多窗子連接在一起，匯成了一個花的?；ǖ暮?洋