提高功率因數(shù)的意義和方法說(shuō)課稿

1、提高功率因數(shù)的意義和方法說(shuō)課稿一、教材分析1.該節(jié)在教材中的位置及意義提高功率因數(shù)的意義和方法選自中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材電工與電子技術(shù)第三單元的第三、第四節(jié)。該節(jié)內(nèi)容用2學(xué)時(shí)完成。此節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了直流電路、交流電路的基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)視在功率、有功功率、無(wú)功功率、功率因數(shù)理解、掌握的情況下，學(xué)習(xí)提高功率因數(shù)的意義及方法。能源問(wèn)題是我國(guó)現(xiàn)在最重要的問(wèn)題，提高能源利用率、節(jié)約能源是解決能源問(wèn)題有效途徑。學(xué)生掌握提高能源利用率方法，并培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源意識(shí)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。2.教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)教學(xué)大綱及該內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義。我對(duì)原教材作了一些處理，現(xiàn)確定教學(xué)目標(biāo)如下：認(rèn)知目標(biāo)：深刻地理解提高功

2、率因數(shù)的意義；掌握提高感性負(fù)載功率因數(shù)的方法。能力目標(biāo)：把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感性負(fù)載并聯(lián)電容提高功率因數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)：并聯(lián)電容器的電容值與功率因數(shù)的關(guān)系。二、學(xué)情分析中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差，在初中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生普遍感到電工電子原理枯燥難懂，學(xué)習(xí)情趣低。以往的教學(xué)方式忽略學(xué)生的主體作用，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)。因此教師要更新頭腦，運(yùn)用教學(xué)智慧，研究新的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教法分析根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合現(xiàn)有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分貫徹因材施教的原則，讓學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)。為此，這節(jié)課的教學(xué)中采

3、用以下教學(xué)方法。1.比較發(fā)現(xiàn)法好的導(dǎo)入能營(yíng)造良好的課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)導(dǎo)入采用一例實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀看錄像，自主思考，自主比較，發(fā)現(xiàn)無(wú)功功率補(bǔ)償前后的不同點(diǎn)，功率因數(shù)的高低是電源設(shè)備利用率高低的關(guān)鍵，進(jìn)而引入新課。2.分組討論法現(xiàn)代教育注重“以人為本”，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維。針對(duì)這節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)提出四個(gè)問(wèn)題，學(xué)生四人一組，先對(duì)每個(gè)問(wèn)題自主思考，然后組內(nèi)展開(kāi)討論，最后每組都說(shuō)出自己的結(jié)論。在學(xué)生討論過(guò)程中，教師注意傾聽(tīng)，抓住集中問(wèn)題，適時(shí)點(diǎn)撥，恰當(dāng)引導(dǎo)，最后對(duì)每個(gè)組的結(jié)論作出評(píng)價(jià)，并總結(jié)出正確結(jié)論。適當(dāng)設(shè)置討論問(wèn)題，會(huì)使課堂顯得生動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

4、興趣，將由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師主導(dǎo)地位相結(jié)合的教學(xué)原則。3.實(shí)驗(yàn)演示法理論知識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)更容易被學(xué)生接受，改變以往的理論教學(xué)方式，有針對(duì)性的加入實(shí)驗(yàn)，讓理性變?yōu)楦杏^認(rèn)識(shí)，并且分組實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)人都親自參與到實(shí)驗(yàn)中，即調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，又提高了動(dòng)手能力?；谶@種教學(xué)設(shè)計(jì)，授課地點(diǎn)定在電工實(shí)驗(yàn)室。4.輔助教學(xué)法課件是現(xiàn)代教育極好的輔助手段，讓抽象理論變?yōu)橹庇^易被學(xué)生接受。四、教學(xué)過(guò)程電工與電子技術(shù)教學(xué)要密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)例。想要學(xué)生充分理解這節(jié)內(nèi)容，掌握理論，分析生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)例。在講課前讓學(xué)生作如下準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)與功率有關(guān)的知識(shí)，查找與功率有關(guān)的生活實(shí)例，初步預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

5、(一)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況。問(wèn)題：對(duì)視在功率、有功功率、無(wú)功功率，功率因數(shù)的理解。讓學(xué)生以此來(lái)對(duì)以前內(nèi)容進(jìn)行回憶，為導(dǎo)入新內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。(二)導(dǎo)入新課具體案例：（通過(guò)播放錄相來(lái)提出問(wèn)題）某校隨著辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，增設(shè)電焊專(zhuān)業(yè)、數(shù)控專(zhuān)業(yè)。在設(shè)備增加變壓器容量不變的情況下，只能進(jìn)行無(wú)功功率補(bǔ)償，以提高供電設(shè)備的利用率。補(bǔ)償前，有功功率16kw,功率因數(shù)0.5。補(bǔ)償后，有功功率33kw,功率因數(shù)0.95。補(bǔ)償前后有功功率差為17kw。這樣在不改變變壓器容量的前提下,增加了帶負(fù)載能力。通過(guò)此例，引出提高功率因數(shù)的意義和方法。(三)講授新課1.介紹提高功率因數(shù)的意義(1)提高發(fā)電、配電設(shè)備的利用率(2

6、)減少輸電線(xiàn)路的壓降及功率損耗2.介紹感性負(fù)載提高功率因數(shù)的方法。（設(shè)置四個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)講解）（1）利用功率三角形說(shuō)明視在功率、有功功率、無(wú)功功率三者之間的關(guān)系及實(shí)際意義。 s: 視在功率p：有功功率q：無(wú)功功率:功率因數(shù)角 意在從功率三角形上著手分析。(2)根據(jù)功率三角形,討論如何提高電能利用率。結(jié)論：有功功率不變，減少無(wú)功功率，功率因數(shù)提高，視在功率減少。結(jié)論：視在功率不變，減少無(wú)功功率，功率因數(shù)提高,有功功率增大。 授新課環(huán)節(jié)中起承上啟下作用，也是引出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的關(guān)鍵處,達(dá)到讓學(xué)生自己總結(jié)出減少無(wú)功功率提高能源利用率的目的。(3)如何做到減少無(wú)功功率？對(duì)以上二個(gè)問(wèn)題的總結(jié)，讓學(xué)生自主分析

7、、總結(jié)出并聯(lián)電容減少無(wú)功功率，掌握教學(xué)重點(diǎn)。(4)并聯(lián)電容后,電路會(huì)有何變化?并聯(lián)電容后并聯(lián)電容前電路中總電流減少，電路中功率損耗減少。以上四個(gè)問(wèn)題的分析過(guò)程是學(xué)生順著問(wèn)題一步一步自主思考，自主探討。教師適當(dāng)引導(dǎo)，啟發(fā)，最后做總結(jié)。得出正確結(jié)論：提高功率因數(shù)的方法感性負(fù)載并聯(lián)電容。3.介紹并聯(lián)電容值與功率因數(shù)角的關(guān)系。處理該節(jié)教學(xué)難點(diǎn)，要體現(xiàn)出中等職業(yè)教育的特殊性，從實(shí)際需要出發(fā)，公式c= (tg1-tg 2)直接給出。利用矢量圖，定性說(shuō)明電容器電容值與功率因數(shù)的大小有直接關(guān)系。并在演示實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步說(shuō)明容量值的選取要適當(dāng)。(四)演示實(shí)驗(yàn)教師先演示日光燈電路的連接方法及操作過(guò)程。并講清楚實(shí)驗(yàn)所需

8、電器元件，操作中注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試更換電容器值，觀察功率因數(shù)的變化，引出思考問(wèn)題。(五)教學(xué)總結(jié)(1)對(duì)感性負(fù)載來(lái)說(shuō)，其消耗的功率及流過(guò)感性負(fù)載的電流都保持不變。但線(xiàn)路的電流減少、線(xiàn)路中的功率損耗減少，同時(shí)，整個(gè)電路的無(wú)功功率減少。(2)感性負(fù)載功率因數(shù)的提高，并不是指提高負(fù)載的功率因數(shù)，而是提高了線(xiàn)路的功率因數(shù)。感性負(fù)載自身的功率因數(shù)不變。(3)實(shí)際生產(chǎn)中不求電容值，利用無(wú)功功率補(bǔ)償?shù)母拍?。根?jù)qn=p(tg1-tg 2) 的值，從有關(guān)手冊(cè)中選取滿(mǎn)足此容量的電容器或電容組。(六)布置作業(yè)為鞏固課堂所學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力，針對(duì)性布置作業(yè)題目。1.一發(fā)電站以22

9、kv的高壓輸給負(fù)載4.4104kw的電力，若輸電線(xiàn)路的總電阻為10，試計(jì)算電路的功率因數(shù)由0.5提高到0.8時(shí),輸電線(xiàn)上一天少損失多少電能?讓數(shù)據(jù)證明提高功率因數(shù)的意義。2.思考題:日光燈電路演示實(shí)驗(yàn)中，為什么并聯(lián)電容器的電容值改變后，功率因數(shù)反而更低?功率因數(shù)能否提高到1?能否采用串聯(lián)電容提高功率因數(shù)？把演示實(shí)驗(yàn)中埋伏的問(wèn)題提出，讓學(xué)生的思維得到拓展，進(jìn)而對(duì)并聯(lián)電容電路分析作進(jìn)一步思考。3.拓展題:鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查找實(shí)際生產(chǎn)中采用無(wú)功補(bǔ)償?shù)睦?以及其它提高功率因數(shù)的方法。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，應(yīng)重在實(shí)際能力的培養(yǎng)。所以，目的是讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用上有是所延伸。五、板書(shū)設(shè)計(jì)。根據(jù)板書(shū)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出程序性、概括性、指導(dǎo)性的原則。我設(shè)計(jì)了以下板書(shū)： 提高功率因數(shù)的意義和方法一、提高功率因數(shù)的意義