人教版小學(xué)五年級語文上冊地震中的父與子教學(xué)設(shè)計第一課時Word版

1、人教版小學(xué)五年級語文上冊地震中的父與子教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)目標：知識與能力：1、認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“爆炸、昔日、廢墟、疾步、瓦礫、絕望、破爛不堪”等詞語。2、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作的描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。3、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的偉大力量。過程與方法：1、有感情地朗讀2、感悟重點詞句情感、態(tài)度與價值觀：感受父親對兒子深深的愛。教學(xué)重、難點：1、把握課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌、語言、動作進行描寫，表達人物思想品質(zhì)的方法。2、明白這對父子為什么了不起？教學(xué)時間：二課時 第一課時教學(xué)目標：1、認識、理

2、解“爆炸、昔日、廢墟、疾步、瓦礫、”等詞語。2、有感情的朗讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。3、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。感悟父親的“了不起”。教學(xué)重、難點：1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感悟父親的“了不起”，感受父愛的偉大。精選推薦2、學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌、語言、動作進行描寫，表達人物思想的方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文1、師：同學(xué)們，首先給大家看一段從電影中截取的地震片斷（播放1994年美國洛杉磯大地震發(fā)生時的電影場面），看完了錄像，你有什么話想說嗎？ 生1：太可怕了生2：地震的傷害很大 2、師：是啊，地震的確可怕、傷害很大。1994年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，30萬人在

3、不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害（課文第一自然段，同時課件出示這句話引導(dǎo)學(xué)生齊讀）。地震雖可怕，但人間卻有愛，本節(jié)課我們就來了解地震中的一個感人故事地震中的父與子請同學(xué)們伸出手指和老師一起寫課題（板題：17 地震中的父與子）。3、生齊讀課題。4、師：課題告訴我們故事的主人公是誰？ 生：父與子二、 檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容。1、課件出示第一組詞語:混亂 昔日 疾步 爆炸 砸破 顫抖 （1）借助課間解釋“爆炸” （2）指導(dǎo)書寫“顫”（強調(diào)“回”應(yīng)寫的扁一些）2、課件出示第二組詞語：洛杉磯 地震 廢墟 阿曼達 瓦礫 挖掘 （1）借助課間解釋“瓦礫”和“廢墟”（2）師：你能借助這幾個詞說說課文講了一件

4、什么事嗎？ 三、學(xué)習(xí)212自然段，體會父親的了不起，感受父愛的偉大。 1、師：現(xiàn)在我們就走近父與子中的父親，看看作者在描寫父親時運用了哪些描寫方法？（1）抽生逐節(jié)讀文，要求讀準字音，讀通句子。精選推薦（2）生匯報： 動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫 （要求學(xué)生讀出句子）（3）描寫方法補充：師：同學(xué)們找的真準確！第五自然段第一句話中的“急匆匆”也運用了一種描寫方法，你知道嗎？生自讀后匯報：神態(tài)描寫 師：描寫人物常用的方法就是這五種，我們在習(xí)作中也可以運用。 2、品讀11、12自然段，感悟父親的堅定和了不起。（1）師：在對父親的這些描寫中，你印象最深的哪那一句？ 生：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲

5、，衣服破爛不堪，到處都是血跡。” 師：從這句話中，你讀出了什么？ 生：父親很累、父親挖的很艱難、父親受傷了 師：父親為什么成了這個樣子？（2）出示句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ （作者列舉了四個數(shù)字） 師：這個句子該怎么讀呢？（抽生讀并相機指導(dǎo)朗讀）師出示課件： 用心比一比他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他一直挖了36小時，沒人再來阻擋他。 師：這樣寫的好處是什么？仿寫訓(xùn)練。（3）出示課件：他挖了 8小時, 12小時, 24小時, 36小時, 精選推薦沒人再來阻擋他。師：我們將父親一直在挖和他的外貌結(jié)合在一起想

6、象一下：父親挖了8小時時是什么樣子？（引導(dǎo)學(xué)生完成課件填空）生：滿臉灰塵 師依次問：12小時呢？24小時呢？36小時呢？ 生：雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。 師：無論多艱難，父親都在堅持不懈地挖，是因為他的心里只有一個念頭（兒子在等著我），引讀11自然段 （4）指導(dǎo)朗讀（一次比一次堅定）后生練讀，抽讀，齊讀。（課件） 他挖了 8小時, 滿臉灰塵， 但心中只有一個念頭：兒子在等著我！ 12小時, 雙眼布滿血絲， 但心中只有一個念頭：兒子在等著我！24小時, 衣服破爛不堪，但心中只有一個念頭：兒子在等著我！36小時, 到處都是血跡。但心中只有一個念頭：兒子在等著我！沒人再來阻擋他。3、

7、分角色朗讀59自然段，感悟父親的“失?！迸c偉大。（1）師：父親是多么堅定啊，所以不管別人如何勸，他都不會停止挖掘。自讀課文59自然段，用 畫出父親的話。 生匯報讀。（2）出示課件：這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？” 這位父親問：“你是不是來幫助我？” “你是不是來幫助我？”師：你發(fā)現(xiàn)了什么？精選推薦生：語言描寫形式不同（引語從長到短，從有到無）生：第二句和第三句話是一樣的師：說的語氣相同嗎？（指導(dǎo)朗讀，范讀）生匯報讀（抽讀、齊讀）（3）師：現(xiàn)在我們將這些句子回歸到課文中，分角色朗讀。4、師：面對父親的堅持，沒有人再來阻擋他，因為人們認為他（精神失常了），引讀第10自然段

8、。 師：你認為父親真的失常了嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文211自然段，找出文中描寫其他父母的詞句，與這位父親的言行進行對比。學(xué)生在對比中感悟到：父親的“失常”，正說明他愛得執(zhí)著、堅定?。┬〗M討論后匯報： 5、師：父親的愛之所以這么堅定，是因為他曾對兒子說過一句話（不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起），引讀第3自然段。 師：這句話在文中出現(xiàn)了幾次？ 生：三次。 師：我們會在下節(jié)課重點感悟、學(xué)習(xí)這句話。你覺得這是一個怎樣的父親？ 生：一心要救出兒子的父親。 生：深愛兒子的父親。生：偉大的父親。生：了不起的父親。四、拓展，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀奇跡的名字叫父親和朱自清的背影。1、師：是啊，這的確是一位了不起的

9、父親，他對兒子的愛讓我們感動。詩人們曾這樣贊頌父愛（出示課件）：總有一個人將我們支撐，總有一種愛讓我們心動，這個人就是父親，這種愛就是父 愛 ！父愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛如雨，為你濯（zhu）洗心靈；父愛如路，伴你走完人生。精選推薦請生朗誦2、師：父愛無時不在，無處不在，有這樣兩篇文章（出示課件）： 一天早上，男人正在 船艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地搖晃，男人摔倒時，刀子扎在 他胸口，他全身都在顫抖，嘴唇瞬間烏黑。 6 歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他， 他卻微笑著推開女兒的手：“沒事，只是摔了一跤?！比缓筝p輕地拾 起刀子，很慢很慢地爬起來，不引起注意地用大拇指擦去刀鋒上的血 跡。 以后 3 天，男人照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替他系好美麗的 蝴蝶結(jié)，帶他去看大海的蔚藍，仿佛一切如常。 選自奇跡的名字叫父親 父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京