(完整版)初中語文答題技巧_絕密版

1、終點教育學校初中語文套公式 答題技巧一 1. 標題作用：（ 1）全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展（ 2）總結文章內容，點明主旨（突出主題）（ 3）形式新穎，吸引讀者（ 4）反映人物情感變化2. 動詞理解：XX生動表現(xiàn)了人（事）物 XX的特點（情狀）（或描繪出一幅 的場景），反映了人物 的心情3. 句子分析：（ 1）分析句子里詞語的表達效果（ 2）分析：修辭 +修辭作用比喻：用 XX比喻 XX，表現(xiàn)了（事物） 的特點（情態(tài)），表達了（人物） 的情態(tài)擬人：把 XX擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現(xiàn)了 的情態(tài)（或描繪出 的畫面，寫出了事物 的特點）排比：使句式更整齊，氣勢更強調了（事物）的 ，突出了（

2、事物） 的特點反問：這個反問句的意思是 ，以強烈的語氣表達了（人物） 的感情設問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”文中或結尾出現(xiàn)，其作用通常為 “引起了對 的問題的關注 （或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”借代：用 XX代 XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明 ）”引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”4. 文章運用表現(xiàn)手法作用：（ 1）對比，作用： XX和 XX形成鮮明對比，突出人（事）物 XX的特點（ 2）象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻（

3、 3）伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的 XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊（ 4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密（ 5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題5. 某段起什么作用：（ 1）開頭，作用： A、引起下文B、點名所要描寫的對象C、照應文章標題D、設置懸念，吸引讀者E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（ 2）此段在文中，作用： A、承上啟下的過渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展（ 3）結尾，作用： A、總結全文B、揭示文章主旨C、照應前文D、照應題目1終點教育學校E、引人深思6. 文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：（ 1）人物：外貌、語言、動作

4、、心里、神態(tài)、正面、側面描寫（ 2）壞境：自然環(huán)境、社會環(huán)境作用：（ 1）人物：表現(xiàn)人物XX的特點，突出人物XX的性格（品質、思想）（ 2）環(huán)境：烘托一種XX的氣氛，表達一種XX的思想感情7. 用簡潔的言語概括文章（或文段）內容：誰 +干什么 +結果怎么樣8. 本文（某段）運用什么表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情9. 簡要概括文中事物特點： 首先分析文章的結構， 注意文中的連接詞 （首先、其次、還、然后、也、最后、此外 ），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。二 .（一） 某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛 （記敘文、 小說）；埋下伏筆（記敘文、 小說）；設置懸念（小說）

5、；為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說） ；深化主題（記敘文、小說） ；照應開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（ 1）它本身的作用；（2）結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了對象特性3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考4、對比：強調了突出了5、反復：強調了加強語氣6、反問：強調，加強語氣等；（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。 答

6、題時，把它們所指的對象揭示出來， 再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。（四） 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞：如（如：都，大都，非常只有等） ：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等） ，換了后就變成 ，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？答：不能。因為（ 1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致（ 2）該詞與上文是一一對應的關系（ 3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納

7、1記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間地點）人事。2終點教育學校2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）說明對象說明內容（特點）3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點語文答題公式及常見修辭方法一修辭格與體會文章表達。1讀出佳句在文章中的位置及地位。2公式：比喻： 采用了比喻的修辭手法，地描寫了 ，表現(xiàn)了作者對 的感情，形象生動。擬人： 采用了擬人的修辭手法，將 賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對 的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。 夸張： 采用了夸張的修辭手法，描寫了 ，表

8、達了作者 的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。反問： 采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者 的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。 排比： 采用了排比的修辭手法，描寫了 的情景，集中地表達了作者 的感情，節(jié)奏明快，增強了語言的氣勢。對偶： 采用了對偶的修辭手法，描寫了 ，抒發(fā)了作者對 的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。二、插敘的作用。1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式： 采用了插敘的寫法，既對文章 的內容加以補充，又突出了文章的 的主題（或豐富了主人公 的性格） 。三、歸納文章的中心。公式： 寫人為主：記敘了 贊揚了 表達了 記事為主：記敘了 （批評了）歌頌了 表現(xiàn)了 寫景狀

9、物：采用了 手法，借助 描寫，贊揚了 抒發(fā)了 游記：描寫了 表達了 感情議論文：文章論述了 闡明了 四、記敘的要素的作用。公式： 時間：以 的時間為序 （或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。地點：以 的轉換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。事件：以 的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。人物：以 的活動來寫，推進故事情節(jié)向前發(fā)展。五、描寫手法的作用。1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關知識：外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界動作（細節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活

10、力，栩栩如生心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描寫了 的樣子，表現(xiàn)了 語言： 的語言，生動、傳神地展示了 內心，表現(xiàn)了 動作：用運 的詞語，生動、準確地刻畫了 3終點教育學校心理： 等詞語寫出了 ，表現(xiàn)了 六、環(huán)境描寫的作用。1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。2、公式： 的景物描寫，寫出了 的景色（或環(huán)境），烘托了人物 的性格和品質。 的景物描寫，結合人物心理活動，表現(xiàn)人物 的性格和精神。3 的景物描寫，反映了 的情景，為全文定下了 的感情基調。七、論證方法的作用。1、在文段中找出相關的論證方法。2、明確知

11、識：例證法主要是增強說服力，通過一兩個典型事例，可以使闡述的道理令人信服。引證法的主要作用是充實內容，增強說服的權威性，極具力度和信度。正反對比論證法的主要作用是使論證更為深刻。比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動形象。3、公式：例證法：采用了舉例的方法，以 來說明 的觀點，列舉詳實，說服力強。引證法：采用了引證法，以 的名言來說理，增強說服的權威性，極具力度和信度。正反對比論證法：采用了正反對比論證法，以 來論述，深刻。比喻論證法：采用了比喻論證法，以 的比喻形象地闡明了 八、仿寫句子。公式： 1、數(shù)清例句的字數(shù)。 弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。 讀

12、懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。九、對對聯(lián)。公式：名對名，形對形，動對動；山對川，日對月，天對地；注意上下聯(lián)語意的相關、相融。十、讀圖題。公式：分析畫面構成要素?？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁?，畫面的主題詞或標題是什么，畫面中的人物語言有什么。給漫畫寫題目的公式：題目+內容 +啟發(fā)。 結合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點來寫 （寫成 1、2、3） 給畫面定標題， 要不能離開畫面含義或寓意。說畫面的寓意，也就是看到A 聯(lián)想到 B， A、 B 具有共性。十一、探究題。公式： 分析所給的語段從中得出的結論。 分析所給的圖表數(shù)據變化情況，得出結論。 用一句話來概括你

13、的結論，但最好分 1、2、3 來表達。 提出你的看法或建議時，要具體寫明 1、 2、 3 點。十二、概括題。公式：分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達。分析所給的語言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點，然后用一句話綜合表達。當然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是 1、 2、 3 點”。 分析所給的名著閱讀選段內容，然后從中找出關鍵情節(jié)或人物語言，動作，再用一句語言來概括人物的性格。 ?公式：1、要能寫出 1 一 6 冊名著導讀內容相關章節(jié)里的人物特征性的語言。寫出人物的性格特點。寫出相關章節(jié)的故事情節(jié)。寫出主人公姓名及著作4終點教育學校名稱。 如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人

14、物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。十三、名著閱讀。公式：1、要能寫出 1 一 6 冊名著導讀內容相關章節(jié)里的人物特征性的語言。 寫出人物的性格特點。寫出相關章節(jié)的故事情節(jié)。 寫出主人公姓名及著作名稱。如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。十四、寫信。公式：注意書信格式（開頭稱謂頂格寫， “此致”、“敬禮”的位置，寫信人的署名，寫清年月日）。用簡明的文字寫明材料的事實。表示祝愿、希望等的內容放在書信內容最后面。十五、編短信。公式： 用“滬”一類的字簡寫地名。 材料事實編

15、寫在卷面上也要抓句段主干內容來寫。十六、詩文佳句賞欣。公式：推敲詞語運用， 注意用“生動”、“形象”、“逼真”等詞語。格式為： 用運的好，描寫了（或刻畫了） ，十分形象、生動、傳神。從修辭格來賞欣，見前面修辭格。從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上來寫，類似于解釋詩句。十七、說明文學家（或文學作品）風格。公式：寫明作者所生活的年代。寫明作者作品的特征。結合作者具體作品中的“詩文句”來說明特點。十八、文言句子劃分停頓。公式：1、帶有“故”、“是以”等標志的句子，在這些詞語之后畫斜線。2、名詞作狀語的，在這個詞語之前劃。3、“可以”類實際是兩個詞語，在“可”后劃。4、主語和謂語之間劃。5、謂語與賓語之間劃。十九、結合語境說加點詞語在文中的特殊含義。公式：1、先解釋這個詞的本義。2、 描寫了 （或刻畫了）3、 意思是 二十、前后照應。公式： 1、在文章開頭、中間、結尾找出關鍵詞。 2、 與 相互照應，表現(xiàn)了 二十一、巧設懸念。公式： 1、在文章開頭找出作者所