小學剪紙教學心得體會十二篇

1、精選word文檔 下載可編輯小學美術剪紙技法教學心得體會剪紙是中國民間美術的一個重要組成部分，它有著悠久歷史，它充滿了濃郁的生活氣息，是我們中華民族重要的民間藝術。現(xiàn)代剪紙是畫家將民間剪紙上升為美術創(chuàng)作，成為一種獨立的藝術表現(xiàn)形式。它是一種強調實用性、有明確主題、思想的新的藝術表現(xiàn)形式。剪紙藝術是一門“易學”但卻“難精”的民間技藝，就今天的交流學習，想談以下幾點體會剪紙作品采取鏤空的辦法，形成了陽紋的剪紙必須線線相連。剪紙很講究線條，因為剪紙的畫面就是由線條構成的。剪紙要做到“圓、尖、方、缺、線”。要求達到“圓如秋月、尖如麥芒、方如青磚、缺如鋸齒、線如胡須?！贝四耸羌艏堅煨偷幕A。在構圖上，剪

2、紙不同于其他繪畫，它靠的是形象在內容上的聯(lián)系，較多使用組合的手法，使之作對稱、平衡、組合、連續(xù)等處理。它可以把天上掉景物同地面上的建筑物、人群，動物同時安排在一個畫面上。同時要求抓住形象的主要部分，舍去次要部分，使主體一目了然，優(yōu)美而又富有節(jié)奏感。民間剪紙的許多特點和風格都是是由于刀法上的一定技巧而產生的。個人認為剪紙在刀法的運用上述很重要的，要運用巧刀刻出“鋸齒”和”月牙兒”。這是剪紙刀法中很重要的兩種刀法。這兩種刀法運用得恰當，就能形成剪紙藝術獨具的“刀味紙感”。鋸齒”和“月牙兒”這兩種刀法在不同一張剪紙畫面中交錯運用，會使得層次更加分明和富有變化。我們的學生對祖國的民族文化傳統(tǒng)了解較少，

3、因此，在教學中適當?shù)募訌妼艏埶囆g的欣與制作，有利于對學生進行熱愛祖國傳統(tǒng)藝術、發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術的教育。在剪紙的欣與創(chuàng)作中可以豐富學生的知識，開闊眼界。通過進行剪紙活動培養(yǎng)學生動腦思考，動手制作，耐心細致，認真工作的良好習慣及體驗成功感受，樹立自信心。同時，有效的提高了學生的審美能力，擴展了學生的知識面。使學生對中國傳統(tǒng)文化中的象征手法和以物寓意的方法有了初步的感受。剪紙心得體會剪紙藝術來自民間 ,產生于老百姓的心靈和日常生活中 ,在我國不少地區(qū)都有著非常廣泛的群眾基礎。在童年的記憶中，逢年過節(jié)，婚嫁吉日，祖母、母親、姑姑總要拿一把剪刀，隨心所欲地剪窗花、禮花、門箋等，動剪成形的人物、動物、花

4、卉盡情地表達了她們對美好生活的祝福和向往。盡管現(xiàn)代各種裝飾藝術琳瑯滿目，但是剪紙之鄉(xiāng)的風俗依舊。結婚吉日，逢年過節(jié)，人們總還是習慣貼上幾幅剪紙。首先，老師從材料、用具、剪紙的形式一一講解，課件的每一個環(huán)節(jié)都比較細致。其次，又進行了剪紙基本形的訓練，在訓練的過程中，老師進行了耐心的指導，同時，也讓我感受到了剪紙藝術是一門“易學”但卻“難精”的民間技藝。作為一名學生和一名剪紙愛好者，有弘揚民族文化的義務和責任，應當去傳承它、發(fā)揚光大它?？梢哉f帶動一個人，就能帶動一個家庭；帶動一個家庭就能帶動了一個群體。讓更多的人去體味其中之美吧！鄉(xiāng)村里的人，對剪紙一直是喜歡的，現(xiàn)在卻沒有人學了。老關出于對民族文化

5、的本能熱愛，就一舉兩得的想用剪紙傳播日漸被很多人疏忽的民族文化。他們是說著質樸的話、帶著天然微笑的農者，這是一些從山里、從田里走出來的最為純樸的民間藝人。他們的身上流淌著一個民族日漸稀薄的文化血液，這血液曾經澆灌過整個中華民族多樣的豐富與輝煌。他們走來了，帶著那樣簡單而又那么容易被滿足的愿望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難地行走著。面對他們我們沒有理由忽視，沒有理由拒絕本應該就有的責任。對于一個包括自己在內的民族的未來，對于一個不朽文化族群的重生璀璨的未來，我們必須將跟他們一起，主動、樂觀的面對一個共有的民族文化多樣萬彩的夢想。一個民族的光榮，只能來自這個民族對傳統(tǒng)文化的傳承，更來自一種與

6、時俱進的勇氣。我們的文化在現(xiàn)代化，但是曾經滋養(yǎng)過整個民族輝煌歷史的傳統(tǒng)文化卻以我們無法想象的速度流失著。這樣的流失，形成了拯救于瀕危的痛心之余的關注、嘆息之后的決心通過這次剪紙課，我充分體會到了民族藝術的魅力。對于剪紙，我是一名初學者，我的好奇心和求知欲是我事前沒有想到的，同時，也發(fā)現(xiàn)這是一門考驗細心與耐心的藝術。剪紙心得與體會最早喜歡上剪紙是在小學，我記得那時候每個人都會發(fā)一本圖畫書。那是我第一次接觸剪紙作品，就被書中各種精致的剪紙圖案給吸引住了。那時我就在心里堅定了一個信念，我一定要學習剪紙。后來，我就向奶奶學習了一些簡單的剪紙，有梅花、五角星、喜字、團花.我把剪好的這些圖案粘貼在墻上，沒

7、當家里有客人或玩伴來玩的時候，我總會向他們炫耀一番，那時候真的覺得自己好聰明好厲害，一把剪刀，一張紅紙，經過我的雙手就可以變成形象生動、風格迥異的精美圖案！后來慢慢大了，一部分是由于要忙學習，更多的我覺得是我奶奶的去世，她離開之后就沒有人教我剪紙了，家里也沒有網絡，于是漸漸的就淡忘了這一回事。慶幸的是進入大學以后我有幸選到剪紙欣與制作這門課，它重新激起了我童年的記憶和樂趣，每次上課我都會認認真真的聽老師講，也欣了很多大家的作品，感受到我國民間藝術的巨大魅力。課堂上老師也教了很多剪紙手法與圖案，尤其是每次看到老師用一兩分鐘就能剪出一個漂亮的圖案時心里甚是羨慕！當然我自己也會動手剪，雖然剪的沒有老

8、師那么好看，可畢竟是出自自己之手的“藝術品”，每次下完課我都會拿到寢室去炫耀一番，看到同學臉上驚訝的表情，聽到她們羨慕的話語，心理甚是美滋滋的！心情不好的時候，我就會打開電腦在寢室學習剪紙，它能讓我的心情得到平靜，也使我逐步養(yǎng)成細心、耐心的行為習慣。雖然這門課就快要結束了，但我自己的剪紙練習不會結束！ 謝謝田老師，讓我重新拾起自己的愛好！民間剪紙藝術鑒與制作學習體會這一學期，選修了民間剪紙藝術鑒與制作這門課程。曾經一直對剪紙這門藝術抱有憧憬，覺得那些剪紙藝人太神了。一張彩紙，一把剪刀，便是他們的戰(zhàn)場與工具，而經過一番游走之后，一件件精美絕倫的藝術品就神奇般的誕生了。剪紙，作為一種民間藝術，由來

9、已久，是華夏五千年燦爛文化中濃墨重彩的一筆。選修這門課程，一方面是抱著對傳統(tǒng)文化的敬仰去的，另一方面是因為想從中一窺剪紙這門古老藝術的廬山真面目。這門課程雖然只有短短的1多個課時，但確實也了解到了一些東西，知道了一些剪紙技法，剪紙技巧，了解了從何種角度去欣剪紙藝術作品。特別是田老師還邀請著名剪紙藝術家謝志平到課堂上為我們親自展示高超的剪紙技法，向我們介紹他創(chuàng)作的作品。真的是讓我們大開眼界，可能平時我們也接觸過剪紙作品，但是聽著謝志平老師對自己所創(chuàng)作作品的詮釋，就好像身臨其境一樣，對作品有了更深層次的認識。在課堂上我們還學習到了些基本的剪紙技法，通過現(xiàn)場的學習，也掌握了些技巧，如月牙紋、云紋、如

10、意紋等。覺得還是挺有幫助的。這對平常的生活調劑也是有用的，平時生活中剪些小玩意兒，自我欣，自我娛樂，不亦樂乎。另一方面，剪紙需要的是全身心的放松，剪紙可以讓我們躁動的內心得以平靜！對于這門課程的建議，希望老師能夠更多的邀請藝術名家來現(xiàn)場剪影或者創(chuàng)作，這對于廣大同學們來說具有非常大的誘惑力。廣泛激發(fā)大家的興趣，弘揚傳統(tǒng)文化！剪紙活動課計劃本學期根據學校的具體情況有計劃有目的地展開剪紙活動課，加強調動學生 的極積性，將剪紙活動課開展得有聲有色。使剪紙活動課成為學生學習藝術的樂園。一、指導思想剪紙是一種民間藝術，它對培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣，嘗試剪紙工

11、具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣能力，藝術表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。二、教學目標1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細心、耐心的好習慣。2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。3、折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創(chuàng)造性五、教學措施1、對部分學生可以近距離演示多次；2、充分地調動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；3、在教學中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感

12、。4、盡量多讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，及時鼓勵。5、利用多媒體教學，讓孩子們多欣名家作品。六、具體工作安排三月份1、學習主題中國民間剪紙的歷史和主要產地；2、開展剪紙教學；3、每人完成剪紙作品2幅。 四月份1、學習主題中國民間剪紙的藝術特點和欣要點；2、開展剪紙教學；3、完成剪紙作品2幅；。4、學生互相交流。 五月份1、學習主題尋找一位民間剪紙藝人的生平事跡和剪紙風格；2、開展剪紙教學；3、完成剪紙作品2幅4、征集作品，組織慶“六、一”剪紙作品展?？傊覀儗呐囵B(yǎng)學生的興趣出發(fā)。緊緊圍繞“讓藝術走近校園，走近班級，走近每一個學生”的主題，動員和吸引廣大學生積極參與到剪紙活動中來，努力讓每一

13、個學生都能享受到剪紙藝術的快樂。銀山鎮(zhèn)賀莊小學幼兒教師教學心得體會幼兒園工作規(guī)程中明確指出“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式?！庇變簣@指導綱要中同時指出“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現(xiàn)、保護和引導幼兒固有的天性”，“以游戲為基本活動”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。游戲是最好的思維訓練游戲是促進幼兒智力發(fā)展的最佳活動。通過游戲喚起幼兒的興趣，集中注意力，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習，促進幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的理念，從認知活動而言，游

14、戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多，他們智力會發(fā)展更好一些?！艾F(xiàn)在的家長不愿意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關注孩子從老師那里學到了多少知識，這幾乎是所有老師都面臨的困境?！北睅煷髣㈧徒淌谡J為，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎，“幼兒園游戲一方面要服務于教育目的，但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂。”寓教育于游戲活動中 chq先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。游戲在幼兒園教育實踐中的運用，不僅可作為教育教學的基本內容，也可作為組織教學活動的有效手段，更應是貫穿整個幼兒

15、園教育教學所有過程。這樣才能給幼兒一個真正的游戲童年、快樂童年和成長童年。在游戲中，幼兒的動機是“我要玩”“我要學”，因此幼兒身心總處于積極主動狀態(tài)，只有這樣，才能最大限度的調動學習主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性。游戲的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學習是發(fā)生在同一活動過程中，游戲的過程也是學習的過程。所以是根據幼兒的身心發(fā)展的特點和規(guī)律，使幼兒的學習游戲化，培養(yǎng)和提高他們對學習過程本身的興趣與好感，使幼兒對學習的興趣日有長進，讓幼兒在愉快的游戲中增長知識，就好象春風化雨般使草木生機盎然。精心創(chuàng)設游戲活動環(huán)境保證充足的游戲時間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時間和

16、空間，時間在半小時左右，如果時間太短幼兒游戲不能盡興，時間太長幼兒會對游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時間的度。準備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具，在游戲中為幼兒提供多種材料，有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動中促進發(fā)散性思維的發(fā)展。比如在活動區(qū)中為幼兒準備許多半成品的材料，有各種質地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙可以畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動物，也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒)，可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料

17、(筆、油泥、剪刀等)，可以讓幼兒動手捏、搓、團、揉做成各種小動物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動物輪廓等等。營造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、餐前、餐后、離園前后等，此時，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調節(jié)幼兒在各項集體規(guī)則活動后產生的疲勞，在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營造一個寬松的心理氛圍，讓幼兒產生愉快的情感體驗，提高興趣，從而激發(fā)幼兒的獨立自主性，形成積極的自我意識，增強自信心。不知不覺又兩個月過去了，這兩個月來好像一直都很忙，每天都重復著那些事，月

18、初努力教著，月末緊張復習著，每天開晨會總重復著說“月底了各班要準備好小朋友考核工作了”每個月都要考核，看到那些小朋友又讓我回到了自己高三時的情形每天都是考試，而且他們還是一對一的考試，曾好多次想問他們，小朋友，你們累嗎？但話到嘴邊又努力咽下去了，只默默地在心里說了一聲“寶貝們，辛苦你們了，然后又繼續(xù)上課，試問一下這樣的生活他們會開心嗎？記得我考教師資格證的時候，有一個環(huán)節(jié)是考幼兒心理學，當時主考官問了我一個問題，題目是“有兩個小朋友，一個叫剛剛，一個叫強強，兩個小朋友在不同的幼兒園讀中班，剛剛所在的幼兒園每天都有做不完的作業(yè)，背不完的詩等等，壓力很大，而強強所在的幼兒園呢，每天以游戲多一點，沒

19、有太多的作業(yè)，強強每天都過的很開心，他們幼兒園的學習宗旨是“學中玩，玩中學，六個字，強強的爸爸看到剛剛學到很多知識，還能背很多的古詩，覺得很了不起，強強的爸爸也想把強強轉到這所幼兒園去，問“強強的爸爸有必要把強強送到剛剛所在的幼兒園去嗎？答案是不需要也沒必要幼兒始終是幼兒，通過死記硬背得來的知識根本毫無意義，幼兒需要的是在游戲中發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性思維，去動腦思考這樣才記得更深更勞，也提高了他們的認知能力，幼兒需要的是一個快樂的學習氛圍，我喜歡幼兒是高高興興的來上幼兒園，快快樂樂的回家去，而不是因為作業(yè)太多功課太重，而愁眉苦臉不開心不愿來上幼兒園，我希望每一個在幼兒園學習的孩子都是快樂的，孩子們

20、加油！中華人民共和國人力資源和社會保障部 中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會幼兒園生態(tài)剪紙教師專業(yè)能力培訓我們都知道，手巧則心靈，剪紙被稱為指尖上的智慧，既是一種審美教育，也是一種連接情感的心靈活動。幼兒學習剪紙不僅可以鍛煉手、眼、腦的協(xié)調能力，也可以讓孩子學會、合作與感恩，老師通過完善的教學方法逐步引導幼兒用自己獨特的視角大膽表達對事物的認識，使孩子自主學習能力和創(chuàng)造思維能力多元發(fā)展。一、招生對象有意愿開設特色課程的早教機構。幼兒園、培訓機構的教育工作者。私塾以及喜歡剪紙教學的其他機構與個人。二、培訓時間 215年1月15-16日三、學習目標全面認識和掌握幼兒剪紙活動的方法和技巧。全面了解幼兒剪紙活

21、動的課程計劃和設置。四、授課形式全部學習皆在北京市豐臺第一幼兒園內完成，資深專業(yè)老師現(xiàn)場實操互動教學，即時看課并聽專業(yè)老師評課。學習大綱五、結業(yè)證書學習結束后可頒發(fā)由人力資源與勞動社會保障部監(jiān)制、中國職工教育協(xié)會頒發(fā)的專業(yè)能力證書六、收費標準（含1晚住宿、證書操作材料、學習用品等） 158元七、咨詢電話1-5617837 137187378 聯(lián)系人付老師證書樣本 *此表格可復制，以郵件或者短信報名均可。篇三幼兒園教師北京跟崗學習心得體會北京跟崗學習體會務實 奉獻 創(chuàng)新 丹江口市習家店鎮(zhèn)中心幼兒園 劉 瑾前往六一幼兒院之前，教委的楊局長、張主任和我們坐在一起，像送自己的孩子外出求學般，語重心長地

22、交待了很多，既要求我們能用端正的態(tài)度學習他人的長處，同時也希望我們能在細節(jié)上不失禮節(jié)和修養(yǎng)，并且反復強調“六一幼兒園的前身是延安第二保育院，是一所有著紅色優(yōu)良的傳統(tǒng)和革命的氣息的幼兒園，是北京市首批認定的一級一類示范幼兒園，在那里用心學習，你們一定會有意想不到的收獲。”當時我就在想六一，會是一個什么樣的地方呢？我的心中充滿了好奇與向往，懷著忐忑的心情走進了六一。迎接我們的是六一的劉園長和李主任，見到她們，一下就想到了書里描寫的完美的幼兒園教師形象和氣、親切、樸實，起初那種緊張的感覺全都沒有了。在這溫馨的氛圍中的我結束了一個月的快樂學習與生活，這里帶給我的觸動是由內到外的，我不是幼教專家說不出高

23、深的道理，也不是作家更寫不出洋洋灑灑煽情的文章，但是我作為一名一線的幼兒教師，我可以用心聆聽她們彈奏的每一篇愛的樂章。務實、奉獻、創(chuàng)新就是這段時間一直閃爍在我腦海中的幾個字。務實的工作在“接待湖北丹江口教育局 干部教師跟崗學習啟動儀式”上，我看到了六一幼兒院的主題片，說實話以前看的關于幼兒園的片子也不少，大都是幼兒園的硬件設施有多完善，師資力量有多雄厚，得了多少獎，獲得了什么稱號，但是在這里這些都沒有。我看到的是孩子的笑臉，聽到的是教師質樸的話語。她們從孩子最需要的地方著手洗手、洗臉、穿衣服、學會傾聽、學會助人等等，來培養(yǎng)有助于他們一生成長的良好習慣。在班上，我的耳邊經常會聽到“瑩瑩，天氣這么

24、冷還來得這么早，你可真勇敢，你可以給自己貼一顆小星星?！痹诮酉聛淼膬芍墁摤摼蜎]有再遲到過?！拔蚁矚g豆豆聽故事的樣子，特別的認真”我發(fā)現(xiàn)個別低頭在玩的小朋友也抬起頭來望著老師。“圓圓的牙齒刷的真白呀，看來你記住了老師說過的刷牙方法”在老師輕言細語中孩子的習慣養(yǎng)成了。在課堂上，老師們總是想著法子設計教案，讓一個很普通的教學內容上的生動有趣。在李佳老師班上聽了一節(jié)小班的美術活動給小客人送禮物老師通過給小客人送禮物的方式讓孩子們初步感知圓形的基本特征；又用毛毛蟲爬的兒歌來讓幼兒掌握畫圓的方法；接著讓小朋友親自送禮物來鞏固畫圓的方法；并且還根據孩子的前期水平，準備了有虛線圓形的畫紙和沒有圓形的畫紙，整個

25、活動每一個環(huán)節(jié)的設計都是從孩子的角度出發(fā)，沒有虛構的花架子，卻讓每一個孩子都能在自己原有的基礎上前進一步。在戶外，“健康寶貝動起來”火炬接力跑活動正在如火如荼的進行著，孩子們個個精神氣爽，臉上充滿歡樂，興高采烈地舉著自己制作的火炬，在老師帶領下開始了接力跑。她們在大家鼓勵下，跑的可帶勁兒了，加油聲，笑聲，叫聲，此起彼伏，熱鬧極了。雖然孩子的小手凍得發(fā)紅，可是沒有一個掉隊?；鹁娼恿ε軟_淡了冬季帶來的陣陣寒意，收獲了如火的熱情和參加體育運動帶來的喜悅，培養(yǎng)了孩子們的動手能力，更增強了身體素質，簡單的活動，不簡單的收獲！ 在運動場上，小班“森林運動會”開始了。這次運動會以玩球為內容，夾球，頂球，趕球

26、，運球，拍球，傳球沒想到一個小小的皮球竟然有這么多的玩法。游戲富有趣味性、競爭性，吸引了小朋友們的積極參與，大家全神貫注的神態(tài)以及獲勝后的喜悅，構成了一片歡樂的景象，孩子們在游戲中體會了快樂，在快樂中盡情的游戲。在建構區(qū)，一名小朋友不小心把別人搭建的房子弄到了，他連忙說了對不起，其他孩子也沒有埋怨他，而是大家一起又重新搭建?；顒咏Y束后，老師特意說了這件事，表揚了一個說出“齊心協(xié)力”的孩子，并把這件事和平時看過的一個名為勇氣的故事結合起來，肯定了大家沒有相互埋怨，一起重建房子的做法。在六一任何一次偶然事件都會成為一次絕佳的教育契機，讓孩子在無形中成長。在學習室，心理課題組的老師們正在觀察孩子們在

27、區(qū)角的一言一行，認真的地填寫心理觀察記錄表。老師們各抒己見，氣氛非常的熱烈，大家從自己觀察的角度，結合心理健康目標，對幼兒的活動情況進行細致的評價分析，并針對活動中存在的問題，解讀孩子的行為原因，積極提出中肯的建議和可行的措施，與會老師們都積極發(fā)言，認真傾聽，詳細記錄，整個過程沒有花哨的形式，沒有空洞的大道理，有的只是實實在在的行動。無私的奉獻在馬背搖籃精神的傳承下，看到了許多平凡普通,卻靈魂高貴的老師。她們默默奉獻自己的愛心和智慧，每一個故事、每一首兒歌、每一個游戲、每一樣玩具，都是老師們根據孩子們的年齡特點精心選擇和制作的，她們工作踏實，任勞任怨。劉院長熱情直爽、積極快樂，在她的臉上我從來

28、看不到疲憊，好像也沒有什么事能難倒她。她是一位“伯樂”，慧眼識金，每一個“六一”人就像一匹“千里馬” 馳騁在這片廣闊的沃土上。在她的帶領下，底蘊深厚的六一幼兒院一次次地實現(xiàn)著歷史性的創(chuàng)新與飛躍；李主任事必躬親，做事認真負責，陪孩子的時間少之又少，終于抽時間想陪陪孩子，可是孩子會玩的游戲她一個也不會，總認為是個不合格的媽媽，但是她又驕傲地告訴我們他的孩子從他身上學到了那份專注與認真；于茜老師的女兒生病了，在醫(yī)院打針，一個三歲的孩子需要媽媽在身邊安慰，可她沒有去醫(yī)院陪女兒，而是在幼兒園接待我們跟崗教師；朱金嶺老師帶過1多名畢業(yè)生，獲得無數(shù)獎項卻坦然在一線堅守24年這樣的老師在六一還有很多，或許她們

29、沒有傾城的容顏，但是在我的心里，她們就是天使落凡間，用她們的愛溫暖了一個又一個幼小的心靈，用她們的雙手，為一個又一個孩子指引了前進的方向，用她們平凡真實的行動詮釋了天底下最崇高的職業(yè)。大膽的創(chuàng)新 e網情深一家親 23年4月，一場“非典”的降臨，打破了溫馨快樂的幼兒園生活，家長們不得不把孩子帶回家。幾個月的時間，對孩子教育、培養(yǎng)的影響如何彌補？于是，六一做出了一個大膽、創(chuàng)新的教育途徑幼兒園班級網頁，老師們利用班級網頁和孩子們建立了聯(lián)系，開始了“空中幼兒園”的活動“板塊”中，老師把每一個孩子在家的生活、游戲和大家；“空中課堂”中，老師和孩子們一起學詩歌、開展智力游戲；“健康文摘”中老師引導家長和孩

30、子們一起鍛煉身體如今班級網頁已經堅持了1年，受到了家長和孩子的歡迎。環(huán)境二重奏環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展 這里褪去喧鬧的姹紫嫣紅，隱藏跳動的靚麗斑斕，主打低純度色的版塊，渲染自然質樸之風，讓幼兒的心靈得到凈化和安寧，情緒得到宣泄和豁然，行走在低純度色彩之間，熏陶于審美藝術的教育中。經過老師的精心設計和孩子的自主參與，把幼兒園的每一面墻都裝飾的高雅、精致而不失教育性。用圖畫配上簡單的文字說明，不讓老師過度的講解，就使孩子明白一個道理或者養(yǎng)成一種習慣。最大限度發(fā)揮了隱性環(huán)境的作用，原來墻壁真的會“說話”。陽光體育健身心戶外體育活動，也能培養(yǎng)勇敢堅強、反應靈敏等

31、多種意志品質，是促進幼兒心 理發(fā)展的有效途徑。六一有得天獨厚的戶外活動場地，除了一些大型的玩具以外，老師們自制了許多的體育器械，從爬、鉆、跳、跑等方面訓練孩子。如用舊被單編成的尾巴，讓孩子們練習跑；用酸奶箱裝飾成龜背，讓孩子在快樂的情景中練習爬；在地墊上練習滾；在油壺中裝上水，訓練孩子的平衡。森林運動會，火炬接力賽，各種豐富的體育活動幫助于孩子形成頑強、自信的品質及團結友愛和集體榮譽感。交通安全教育基地為了讓幼兒從小樹立安全意識，六一開辟了全北京絕無僅有的交通安全教育基地，各種仿真設施完善，紅綠燈步行街、停車場、小環(huán)島、斑馬線、等一應俱全，通過游戲的形式讓幼兒遵守交通法規(guī)，增強公民意識。豐富多

32、彩的區(qū)角活動溫暖的陽光透過玻璃窗棱直射進來，輕柔的音樂流淌在教室的每一個角落。孩子們陸貫走進每個區(qū)角，開始了她們喜愛的游戲，這是一個多么和諧的氛圍啊!表演區(qū)，老師投放了大量的材料，發(fā)飾、服裝、帽子、樂器，孩子們把自己扮演著不同的角色，一場好戲開始了；建構區(qū)，一幢幢摩天大樓，一架架立交橋在未來的設計師手中誕生；科學區(qū)，小科學家們正在探索影子變大的方法通過游戲促進幼兒身心全面和諧發(fā)展教研課題出成果六一獨立申報的“區(qū)域活動中滲透幼兒心理健康教育的研究”已被批準為北京市“十二五”課題。幼兒園還承接了海淀區(qū)學前教育干部教師培訓基地、北京市學前教育教師培養(yǎng)工作室、海淀區(qū)第七互助小組組長管理工作，發(fā)揮著六一

33、作為北京市首批示范園的引領、示范和輻射作用。六一開展了很多課題組心理、科學、與閱讀、音樂等等。老師們不斷研究新的教學方法，靈活運用各種教學形式，滿足孩子的好奇與興趣。幼兒園剪紙?zhí)厣虒W體會剪紙作為中國傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史,作為傳統(tǒng)的民間技藝,它受到了許多人的喜愛,我班把剪紙活動作為班級特色來進行研究,是因為剪紙既能培養(yǎng)幼兒動作及小肌肉的發(fā)展,又能促進幼兒多種智慧潛能的開發(fā),尤其是想象力、創(chuàng)作力的形成,為幼兒具有創(chuàng)新意識打下基礎。通過剪紙學習活動,把剪紙作為表達美,傳遞美,創(chuàng)造美的表現(xiàn)形式,從而起到培養(yǎng)幼兒審美能力的作用,剪紙活動還適合于個別化的指導,在區(qū)域活動中的個別指導使每一位孩子

34、都能得到發(fā)展,真正體現(xiàn)出針對每一位幼兒的教育理念。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說過:“兒童的智慧在他的手指尖上?！钡拇_,動手動腦有利于開發(fā)幼兒的智力,有利于萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性?，F(xiàn)在幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段,剪紙活動抓住了幼兒好奇的心理特征,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處,因此,我在班級特色教育中開展了剪紙活動。一、激發(fā)幼兒剪紙的興趣。要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展,重要的是激發(fā)其興趣?！芭d趣是最好的老師”。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣,他們就會主動運用感官去看、去想、去動腦、動手做,積極探索,這樣就能促進其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。那怎樣才能激發(fā)幼兒剪紙的

35、興趣呢布置“民間剪紙墻”,激發(fā)幼兒剪紙的興趣由于剪紙是我國民間的傳統(tǒng)藝術,對于現(xiàn)代的孩子來說平時接觸的不是很多,所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設一個良好的剪紙氛圍,為了使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發(fā)展,感受濃郁的民族氣息與氛圍,感受剪紙藝術的魅力,我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫,在窗上貼著各種各樣的窗花,而天花板墜的是幼兒自己動手做的花鏈;平時,經常帶領幼兒欣一些我國著名剪紙藝人的作品,感受濃郁的民族氣息與氛圍,感受剪紙藝術的魅力。收集一些常見的剪紙作品,培養(yǎng)剪紙興趣平時孩子們了解最多的是“窗花”和在嫁娶時看到的各種各樣的“喜”字?！按盎ā庇袌A形、三角形、五角形、六角形;而“喜”字

36、有圓形的,方形的,心形的,他們也特別感興趣。因此我發(fā)動幼兒收集了這些“喜”字和窗花,帶來后相互交流,他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些“喜”字,于是我便讓他們跟我學習了一種最簡單的雙喜剪法?；顒雍?每個幼兒都拿著他們的作品,臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始,他們便對剪紙產生了濃厚的興趣,常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發(fā)為主的一種活動,但是,如果沒有適宜于幼兒自主活動和自我表現(xiàn)的環(huán)境,幼兒就難以在活動中充分的發(fā)展,因此,在剪紙活動中還要為幼兒創(chuàng)設一些必要的準備。二、提供良好的物質基礎為了使幼兒能夠更好地在活動中得到充分的發(fā)展,必要的物質準備是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎,在幼兒剪紙時,除了

37、提供剪刀、手工紙外,還要為幼兒準備充足的輔助材料,如宣紙、顏料、膠水、毛筆等,通過適當?shù)妮o助材料的提供,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,豐富主題情節(jié),并引導幼兒剪出最高水平。如:幼兒根據需要選擇適宜作品的染紙圖案,經精心折疊后巧妙地利用原來的圖案色彩,將它剪成一幅幅生動有趣、圖案別致的剪紙作品,通過對圖案設計、色彩的配置和對種種技法的掌握,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造意識和審美情趣。在剪紙活動中,我還經常鼓勵幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習剪三角形、正方形時,當幼兒能說出三角形、正方形能拼成小房子后,還應激發(fā)并豐富幼兒的想象力。三、創(chuàng)設輕松自由的精神環(huán)境新綱要指出:“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式

38、大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,他們創(chuàng)造的快樂?！痹谄綍r指導幼兒剪紙中,要常常鼓勵幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內心情感,重視每個幼兒的個性及藝術創(chuàng)作,并及時給予贊揚。如:“你剪的這個小朋友太可愛了,你能舉起來讓大家欣一下嗎”“你剪的這個窗花太漂亮了,你真了不起?！庇捎谖医o予每個幼兒被認可的快樂,使他們在獲得經驗的同時,逐步形成良好的意識,使他們由此而更加喜歡剪紙活動,更富有創(chuàng)造勇氣。四、組織有序的剪紙過程.引導幼兒學會觀察剪紙是一種民間藝術,它的題材都與生活,與大自然。因此,當幼兒在創(chuàng)作剪紙時,他首先就需要有豐富的生活經驗,這就需

39、要幼兒在平時生活中學做一個有心人,要學會觀察,善于觀察。在教學中,我們注重引導幼兒通過積極參與感受,發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內容美。循序漸進地開展活動在剪紙的教學中,我先教幼兒剪直線和曲線,練習最基本的線條。等有了一定的基礎,我讓他們學習剪簡單的圖形,從圓形開始。在剪的過程中,我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時候可以將正方形的紙對折,然后剪出半圓,打開后即成為一個圓形。通過多次的折紙,剪一刀就可以成為五角星等等。整個教學進程的難度逐漸增加,十分適合幼兒的發(fā)展水平。經過兩個學期,孩子們就掌握了對邊折剪、左右對稱剪、對邊二折剪等一些基本方法。到了大班,就要讓幼兒掌握剪紙過程中比較講究陰陽對比,折法

40、上講究對折,多折和平面剪。通過一段時間的折剪,孩子們已經能夠在已有的基礎上自己進行創(chuàng)作出各種有趣的作品了。三年來,我通過一系列的組織活動,孩子們剪紙活動的技能得到了很大的提高,練出了一雙雙靈巧的手,而手巧往往意味著心靈,這是因為手部肌肉群的訓練有利于大腦的開發(fā),同時我還發(fā)現(xiàn),剪紙還能促進幼兒多種智慧潛能的開發(fā),尤其是想象力、創(chuàng)作力,為幼兒具有創(chuàng)新意識打下基礎,具體表現(xiàn)為:增強了幼兒的智力,提高了幼兒動手動腦的能力。幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個系列的基礎上,自己開動腦筋,克服困難,剪出各種不同的其它物體,每一件作品,往往需要幼兒經過多次實踐,反復推敲才能成功,這就要求幼兒有不怕困難,迎難而上

41、的精神和意志力。培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,養(yǎng)成了良好的做事習慣。在剪紙過程中,也可培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,使他們明白做事必須按順序進行。促進了幼兒交往的能力,培養(yǎng)了合作的精神。一般的剪紙活動,我們大多以孩子個人動手剪紙為主,但在創(chuàng)作過程中,以五六個孩子為一組同進行集體創(chuàng)作剪,在活動前讓每個幼兒都參加討論、研究,再進行合作剪,效果則更佳。如在分組前,讓能力強的幼兒當小組長,讓他去請幾位小朋友,然后老師參與他們的討論活動,在剪紙活動中再適宜地指導他們進行自由剪出自己喜愛的形象來,并協(xié)調地布置畫面。雖然在前幾次發(fā)現(xiàn)孩子們不遵守規(guī)則,剪貼出來的作品也雜亂無章,但幾次下來以后,孩子們也喜歡與同伴合作了。綜上所述

42、,足以證明剪紙活動對于幼兒的各方面發(fā)展都具有一定的促進作用。通過三年的實踐研究,我們覺得剪紙藝術是一門藝術,讓幼兒了解我國民族文化,發(fā)展幼兒的動手操作能力,思維的發(fā)展起著一定的影響作用?？傊?幼兒剪紙藝術是一項實用性強、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術,它歷史悠久,在我國有著深厚的傳統(tǒng)基礎,體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣,具有鮮明的本土藝術特色,探討和研究方面的問題還很多,我們只有找到剪紙藝術與現(xiàn)實教育理論與實踐的結合點,用現(xiàn)代教育方法與手段來傳授剪紙藝術知識和技能,使剪紙教育穿越時間,取得更好的成績。剪紙社團教學計劃本學期根據學校的具體情況有計劃、有目的地展開剪紙活動課，調動學生

43、的 積極性，將剪紙活動課開展得有聲有色。一、指導思想剪紙是一種民間藝術，它對培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣能力，藝術表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。二、活動意義一張薄紙，一把剪刀，可以培養(yǎng)動手能力，觀察能力，概括能力，審美能力，可以陶冶心靈，美化生活。剪紙可以可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協(xié)調性、靈敏性，使學生變得心靈手巧。三、教學目標1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細心、耐心的好習慣。2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。3

44、、折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創(chuàng)造性四、教學方法1、深入淺出的講解和實際操作相結合；2、臨摹和創(chuàng)作合二為一，剪制、貼合、繪畫有機操作。五、教學措施1、對部分學生可以近距離演示多次；2、充分地調動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；3、在教學中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。4、盡量多讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，及時鼓勵。5、利用多媒體教學，讓孩子們多欣名家作品。六、成員組成一、二年級部分學生七、活動安排第一周社團組建 第二周社團組建第

45、三周1、剪紙作品欣；2、剪紙工具及材料準備。 第四周-第六周剪紙常用基礎圖案欣；2、剪紙基礎圖案練習。第七周-第八周剪紙技法（圓眼紋剪法）欣及練習。第九周-第十一周剪紙技法（鋸齒紋剪法）欣及練習。第十二周-第十三周左右對稱剪紙技法練習。第十四周上下對稱剪紙技法練習。第十五周喜字剪紙技法及練習。第十六周-第十七周福字剪紙技法及練習。第十八周舉辦剪紙比賽和展覽。216年2月剪 紙 社 團215教 學 計 劃年9月“巧巧手剪紙折紙社”經驗工作總結xx小學 孫wukong剪紙教學是美術教學中要求極高的一門獨立的藝術，要上好它由于工具的限制，對小學生來說難度很大.但是有很多學生對剪紙有很大的學習興趣。并

46、且兒童剪紙活動不僅能促進兒童的身心發(fā)展，同時也讓兒童在活動中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展了兒童的創(chuàng)造力，而且還讓兒童感受了中國的傳統(tǒng)藝術文化。同時他們手部動作的靈活性與精確性有較大的提高。基于這樣的出發(fā)點，在學校的校本研究開發(fā)過程中，我和王軍老師承擔剪紙課的教學工作。這個學期，我校根據學生年齡特征，從剪紙知識最基礎的內容開始，擬訂了以下的主要教學內容單個剪紙、對稱剪紙、自由窗花、剪拼畫、自由創(chuàng)作等。在整個教學活動里，我們始終是以引路人的身份，充分挖掘學生的潛力，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。尊重學生的個性張揚，激發(fā)他們學習的興趣和創(chuàng)作的熱情。特別鼓勵學生課余堅持練習。對于高年級的學生，我們提高要求，讓

47、學生課余自己看剪紙書籍，學習剪紙，這樣既訓練了學生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養(yǎng)了學生毅力。在整個教學活動里，我們都十分注重學生的情感體驗，展示她們的作品，只要有一些細小的進步，就及時肯定。經常鼓勵學生用自己的作品來扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈同學，給各班其他愛好者當小老師，進行展示和宣傳。通過我的努力，孩子們能真心喜歡上中國民族特色的剪紙藝術，能在以后的人生道路上又多了一項修身養(yǎng)性的藝術活動。能感受到中國的民間藝術豐富多彩，更加熱愛自己的中華民族。今后，我們將繼續(xù)深入研究剪紙課程，繼續(xù)開發(fā)小學剪紙活動課程，使學生對剪紙學習產生更濃的學習興趣，滿足學生體驗成果的快樂。毛莊

48、小學 212年1月剪紙興趣小組活動計劃白玉華本學期根據學校的具體情況有計劃有目的地展開剪紙活動課，加強調動學生的極積性，將剪紙活動課開展得有聲有色。使剪紙活動課成為學生學習藝術的樂園。一、指導思想剪紙是一種民間藝術，它對培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣能力，藝術表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。二、教學目標培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細心、耐心的好習慣。 剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有

49、創(chuàng)造性三、教學措施對部分學生可以近距離演示多次；充分地調動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；在教學中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。 盡量多讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，及時鼓勵。利用多媒體教學，讓孩子們多欣名家作品。四、具體工作安排三月份學習主題中國民間剪紙的歷史和主要產地；開展剪紙教學；每人完成剪紙作品2幅。四月份學習主題中國民間剪紙的藝術特點和欣要點；開展剪紙教學；完成剪紙作品2幅；。4、學生互相交流。五月份學習主題尋找一位民間剪紙藝人的生

50、平事跡和剪紙風格；開展剪紙教學；完成剪紙作品2幅征集作品，組織慶“六、一”剪紙作品展?？傊?，我們將從培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)。緊緊圍繞“讓藝術走近校園，走近班級，走近每一個學生”的主題，動員和吸引廣大學生積極參與到剪紙活動中來，努力讓每一個學生都能享受到剪紙藝術的快樂。212小學剪紙教學之我見【摘 要】 在小學階段，引入剪紙課程，既能弘揚我國傳統(tǒng)的民間藝術，又能促進學生手腦并用、協(xié)調發(fā)展，同時也能培養(yǎng)學生做事一絲不茍、細致認真的良好習慣，是一件十分有意義的事情。本文主要談談筆者在剪紙教學中的一些體會?！娟P 鍵 詞】 小學；剪紙；教學【作者簡介】 蘆菲，湖北省武漢市江岸區(qū)惠濟路小學教師。著名兒童教育家

51、陳鶴琴先生說過“小孩子應有剪紙的機會” ，他認為剪紙有兩方面的好處“一是可以養(yǎng)成獨自消遣的好習慣；二是可以練習手筋?！?剪紙是一項很有趣的活動，在活動過程中既可以鍛煉孩子手部小肌肉的靈活性和手眼的協(xié)調來促進大腦開發(fā)，還可以培養(yǎng)他們的耐心、細心。也就是說，剪紙可以使孩子安靜地坐下來，專心致志地做一件事，還可以鍛煉孩子的動手能力。在小學階段，引入剪紙課程，既能弘揚我國傳統(tǒng)的民間藝術，又能促進學生手腦并用、協(xié)調發(fā)展，同時也能培養(yǎng)學生做事一絲不茍、細致認真的良好習慣，是一件十分有意義的事情。下面談談筆者在剪紙教學中的一些體會。一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣筆者所任教的低年級學生年齡小，認知有限，在最初階段對于

52、剪紙這門藝術并不熟悉， 為了讓學生盡快的熟悉剪紙，走進剪紙活動，我在每個班級教室的“作品展示區(qū)”上，創(chuàng)設了一個剪紙的專欄，里面張貼了老師親手剪出的作品有各式各樣的花鳥魚獸，可愛的人物頭像、動物和收集的剪紙的圖片等等。孩子們看到我張貼出來的各種剪紙作品，顯得興趣盎然，好奇心很強，在課前，我就充分調動了學生的視覺、觸覺等感受，讓學生在欣作品的同時迅速融入情境。二、授之以漁，深入激趣剪紙是一門綜合性很強的藝術，不僅需要一定的基礎知識，更需要掌握技巧。只講不示范，學生很難理解。演示最能調動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣。如“開孔”的方法，要把剪刀的刀尖放在要剪的孔上，慢慢搖動，將紙穿透，同時應把左手

53、食指前端放在開孔處的剪紙背面來托住剪刀，配合開孔動作，然后向左轉彎慢慢剪出。這樣的細節(jié)只靠講授是達不到目的的，只有親自示范，讓學生看清楚，才會成功地突破難點。一般情況下，邊講邊演示，效果會更佳。由于低年級孩子已有一定的觀察能力和分辨能力，經過較長時間的練習，已經能較好的掌握剪刀的用法，也掌握了一些技能，因此可以給他們進一步的挑戰(zhàn)對折剪、四角形折剪、五角形折剪、六角形折剪、團花剪、花邊折剪等等，來進一步感受剪紙的樂趣。例如剪窗花，四角折、五折、六折、不同的折法剪出來會有不同的效果，不同的形狀圖案剪出來會有奇妙的變化，會讓孩子們感到其樂無窮，促使他們運用自己的方式進行藝術創(chuàng)作，有利于學生在剪紙過程中自我探索，創(chuàng)造性地剪出各種新作品。三、注重過程，尊重差異每個孩子都是一個獨立