小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首Word版

1、維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)三年級(jí)主備人丁 波所在學(xué)校揚(yáng)州市工人子弟小學(xué)單 元第四單元課 題13、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、 學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)2個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。能體會(huì)詩(shī)句的意思，并能用自己的話說說其中一首詩(shī)描述的景象。3、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)理解詩(shī)句中關(guān)鍵字眼，通過反復(fù)誦讀，走進(jìn)詩(shī)境，并用自己的話說出古詩(shī)所描述的景象。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、掛圖、錄音機(jī)、古箏曲教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖解讀、修改第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：望廬山瀑布預(yù)習(xí)要求：1、復(fù)習(xí)廬山的云霧 2、熟讀古詩(shī)望廬山瀑布 3、試

2、著了解李白生平。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，還記得廬山的云霧嗎？誰(shuí)來背誦課文的第一句？對(duì)，景色秀麗的廬山，有高峰、有幽谷、有溪流、有云霧，還有瀑布。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)我國(guó)唐朝大詩(shī)人李白寫的望廬山瀑布。（板書）2、指名讀好課題。齊讀課題。二、會(huì)讀古詩(shī)1、簡(jiǎn)介李白！望廬山瀑布是李白山水詩(shī)的代表。誰(shuí)知道李白？李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代著名的浪漫主義詩(shī)人，被世人稱為“謫仙”、“詩(shī)仙”。2、師范讀古詩(shī)兩遍。學(xué)生第一遍聽，第二遍邊聽邊用鉛筆在書中劃好節(jié)奏。新舊知識(shí)聯(lián)系，便于記憶整合。有選擇地介紹，顧及學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。精選推薦望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落

3、九天。3、學(xué)生自由誦讀。4、指名誦讀，注意正音及誦讀節(jié)奏的指導(dǎo)。咬準(zhǔn)后鼻音：生； 邊音：爐、流三、讀懂古詩(shī)學(xué)習(xí)生字1、 這首詩(shī)中有三個(gè)生字，你能找出來嗎？紫、尺、疑。2、指名讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)理清“疑”的結(jié)構(gòu)與組成。讀詩(shī)句，解詩(shī)意1、詩(shī)人李白置身于廬山之中，欣賞到怎樣的瀑布景觀，請(qǐng)同學(xué)們借助書中插圖，試著輕輕地讀一讀，想一想。一行一行地讀，一行一行地想，看看自己能讀懂多少？。2、同桌間交流。3、師生交流第一行“日照香爐生紫煙”。 指名讀第一行。 誰(shuí)見過香爐？ 香爐：指廬山的香爐峰。 紫煙：指日光照射的云霧水氣呈現(xiàn)出紫色。 指名試說第一行句意： 太陽(yáng)照射的香爐峰生起紫色煙霧， 結(jié)合本句觀察右圖，你有

4、什么發(fā)現(xiàn)？ （不見紅日，只因香爐峰雄奇峭拔，文中插圖只是詩(shī)人觀廬山瀑布圖的一角，可以想象廬山瀑布的壯觀景象。所以，圖中詩(shī)人在香爐峰前顯得格外得小，只能遙望瀑布。）再指名讀第一行。4、師生交流第二行“遙看瀑布掛前川”。 指名讀第二行。 這句詩(shī)中哪個(gè)詞告訴了我們?cè)娙怂诘奈恢?？（遙看）遙看是什么樣地看？遙看：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看。因?yàn)槠俨几叽?，遙看才能觀其全貌。 觀察右圖，你覺得這一瀉千里的瀑布像什么？ 指名試著說說第二行詩(shī)意： 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去瀑布像匹白練掛在山前。5、小結(jié)第一句 詩(shī)的第一句從大處著筆，概括描寫詩(shī)人望到的全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。有選擇地講解，易突出重點(diǎn)

5、。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，圖文結(jié)合，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)文字的理解。讓學(xué)生的觀察與想象結(jié)合，貼近詩(shī)人的觀景感受，更好的理解詩(shī)境。精選推薦誰(shuí)能讀出李白當(dāng)時(shí)的感覺？6、師生交流第三行“飛流直下三千尺” 詩(shī)人把廬山瀑布喻作白布，是因?yàn)樗念伾托螤钕嗨?，但它畢竟不是白布，白布是靜態(tài)的，而廬山瀑布卻是動(dòng)態(tài)的，它是有聲音的！想一想，李白會(huì)聽到什么樣的聲響？為什么會(huì)發(fā)出這么大的聲響？指名讀第三行詩(shī)句。讀了這行詩(shī)句，你覺得廬山的瀑布有什么特點(diǎn)？（瀑布長(zhǎng)，水流急）哪些字最能體現(xiàn)瀑布之急？（飛、直）再讀一讀這行詩(shī)句，看一看這幅圖，你還能發(fā)現(xiàn)什么？（香爐峰的高峻，巖壁的陡峭）指名試著說說詩(shī)句意思

6、：水流從三千尺的高處直瀉而下，對(duì)，這就是“飛流直下三千尺”7、師生交流第四行“疑是銀河落九天”前面介紹李白時(shí)說到，李白是一位浪漫主義大詩(shī)人。面對(duì)如此壯闊的瀑布，詩(shī)人展開了豐富的想象，他想到了什么？指名讀第四句。理解：疑：懷疑。銀河：又稱天河。古人指銀河系構(gòu)成的帶狀星群。九天：九重天，形容極高的天空。誰(shuí)來說一說這行詩(shī)句的意思？真使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。想一想，最后一行詩(shī)句中除了展現(xiàn)出詩(shī)人離奇的想象，還運(yùn)用了什么修辭手法？（夸張、比喻）四、感悟詩(shī)情，熟讀成誦1、師小結(jié)：望廬山瀑布是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的

7、無限熱愛。大詩(shī)人蘇東坡十分贊賞這首詩(shī)，說“帝遣銀河一脈垂，古來唯有謫仙詞”?！爸喯伞本褪抢畎?。2、誦讀望廬山瀑布五、布置作業(yè)1、背誦、默寫古詩(shī)。2、用自己的話說說詩(shī)文的意思。調(diào)動(dòng)多種感官，幫助學(xué)生走進(jìn)畫面。幫助學(xué)生捕捉關(guān)鍵字眼。以切實(shí)可感的作品，幫助學(xué)生理解何謂“浪漫”。精選推薦第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：絕句預(yù)習(xí)要求：1、熟讀古詩(shī)絕句 2、試著了解杜甫生平。教學(xué)過程：一、揭題解題，了解詩(shī)人1、揭題。 今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)唐代另一位大詩(shī)人杜甫的佳作絕句。2、 解題。 絕句，是我國(guó)古代詩(shī)歌中的一種詩(shī)體，每首詩(shī)共四行兩句。每行五個(gè)字的叫五絕，每行七個(gè)字的叫七絕。李白的望廬山瀑布和杜甫的絕句都是七絕。杜甫寫這首

8、詩(shī)時(shí)，心情特別好，興到筆隨，事先既未擬題，詩(shī)成后也不打算擬題，干脆以“絕句”為題。3、這首詩(shī)是杜甫晚年作品，用詞簡(jiǎn)練，用字精準(zhǔn)，讀來瑯瑯上口，誰(shuí)愿意讀給大家聽？ 多指幾名學(xué)生誦讀，生生互評(píng)。4、 簡(jiǎn)介詩(shī)人生平。誰(shuí)聽說過杜甫？杜甫，字子美，現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)圣。他的詩(shī)被人稱為“詩(shī)史”。二、讀懂古詩(shī)1、找出詩(shī)中的兩個(gè)二類字和一個(gè)多音字。正音。2、這首詩(shī)淺顯易懂，同桌間互相讀，交流自己讀懂了什么？3、師生交流。（季節(jié)、景物：黃鸝、白鷺、翠柳、船等）4、縱觀全詩(shī)，它是由兩句相映成趣的寬對(duì)（對(duì)聯(lián)的一種形式）組成。誰(shuí)能找出來？（分別是詩(shī)的第一句和第二句）5、交流第一句：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天

9、。 指名讀。 誰(shuí)能用自己的話說一說這句詩(shī)所描繪的畫面？ 兩個(gè)黃鸝在翠綠色的柳樹上鳴叫（歡唱），一行白鷺飛上蔚藍(lán)色的天空自由飛翔。 從這句詩(shī)中，你能發(fā)現(xiàn)詩(shī)人觀察的順序嗎？ （由下至上）知識(shí)點(diǎn)要講清楚。細(xì)節(jié)拉近學(xué)生與詩(shī)文的距離。第一句不難理解，所以在講解環(huán)節(jié)中不能過碎。精選推薦過渡：接著讀第二句寬對(duì)，看看詩(shī)人海看到了什么？6、交流第二句：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。 指名讀。 這句詩(shī)中有不明白的地方嗎？ 解難答疑： 窗含：從窗口看到。 “含”：包含在里面，存在著。西嶺：指草堂西北的岷山。千秋雪：指千秋萬(wàn)代積累下來，終年不化的積雪。千秋：時(shí)間很長(zhǎng)。泊：?？?。東吳：指江蘇一帶。萬(wàn)里船：船要行萬(wàn)里路

10、。 讀了這句詩(shī)，你知道杜甫此時(shí)還看見了什么？ 從窗口可以看到巍巍的岷山上終年不化的積雪，門外?？恐饺f(wàn)里之外東吳去的船只。 其他同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的觀察順序發(fā)生了什么變化？（詩(shī)人的視線從西嶺回收，落到了小院柴門外的江邊上的另一番景色。）感受“含”的妙用，把岷山積雪這一遠(yuǎn)景移至草堂內(nèi)，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色優(yōu)美的圖畫。（呈現(xiàn)兩幅畫，一幅未加框，一幅加框，比較感受）再讀第二句詩(shī)。三、總結(jié)全詩(shī)，感悟詩(shī)境。1、誰(shuí)想大聲朗誦全詩(shī)？2、古人說：詩(shī)情畫意，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。你覺得杜甫詩(shī)中的這幅畫美嗎？為什么？ 同桌交流。3、師生交流。 色彩絢麗：黃、翠、白、青 有靜有動(dòng)：靜靜的雪山、萬(wàn)里船；歡唱的黃鸝、飛翔的白鷺 一句一景。整幅畫面有聲有色，顯示出一派春意盎然的優(yōu)美景象。4、這首詩(shī)是杜甫在五十四歲時(shí)寫成的，詩(shī)人在這年正月三日辭官，返回成都老家。此時(shí)，詩(shī)人原本有些抑郁寡歡，但看到眼前春日美景，不由得豁然開朗起來。通過詩(shī)中生機(jī)勃勃的春景描寫，我們不難體會(huì)到詩(shī)人隱藏在字里行間的那種歡快喜悅之情。“含”字是重點(diǎn)，實(shí)物展示有益于學(xué)