曹劌論戰(zhàn) 第三課時(shí)

1、1 曹劌論戰(zhàn)第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.更完整深入地把握課文內(nèi)容； 2.理解戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定條件； 3.探究文章詳略的寫法和品評(píng)人物形象。 教學(xué)過程 一、知識(shí)復(fù)習(xí) （學(xué)生自主思考，抽學(xué)生回答，檢查復(fù)習(xí)情況。）小惠未徧（ 通“遍”，遍及，普遍 ） 犧牲玉帛（指豬、牛、羊等） 小大之獄（案件） 必以情（以）實(shí)情判斷） 忠之屬也（ 盡力做好份內(nèi)的事） 再而衰 （第二次） 二、導(dǎo)入新課 （師）從古至今，涌現(xiàn)了很多杰出的軍事家，從古代的孫武到近代的毛澤東，從國內(nèi)的曹操到國外的拿破侖，對(duì)于他們，我們都耳熟能詳?？山裉欤覀円哌M(jìn)一名普通而又不平凡的老百姓曹劌，他不是國君，卻創(chuàng)造了軍事史上以少勝多的著名戰(zhàn)役長(zhǎng)勺之

2、戰(zhàn)；他不是軍中大將，卻有著主動(dòng)請(qǐng)纓親臨沙場(chǎng)的勇 氣和風(fēng)范，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)屬于他的篇章。 （師）通過上節(jié)課對(duì)本文的梳理，大家思考一下：文章寫了幾件事？ （生）戰(zhàn)前問戰(zhàn)，戰(zhàn)中從戰(zhàn)，戰(zhàn)后論戰(zhàn) （師）通過文章可以知道，最后是哪一國勝利了呢？ （生）魯國。 （師）弱小的魯國為什么能取得戰(zhàn)斗的勝利呢？ （生）戰(zhàn)爭(zhēng)前做好準(zhǔn)備，戰(zhàn)爭(zhēng)中抓住時(shí)機(jī)。 2 （師）那下面我們就走進(jìn)課文來看一下魯國在戰(zhàn)前做了什么準(zhǔn)備？下面我們請(qǐng)四位同學(xué)來對(duì)話朗讀戰(zhàn)前部分，其他的同學(xué)帶著屏幕上的問題，仔細(xì)聽，仔細(xì)思考。 （分角色朗讀，旁白，甲，乙，丙） （師）謝謝幾位同學(xué)。從剛才的段落中，我們來思考剛才的幾個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們舉手回答。 1.

3、曹劌請(qǐng)見的原因：直接原因（十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。） 根本原因（肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀） 2.寫鄉(xiāng)人有何用？（點(diǎn)明曹劌請(qǐng)見的原因，反襯曹劌與鄉(xiāng)人的不同，寫出曹劌的深謀遠(yuǎn)慮和愛國心、責(zé)任心。） 3. 針對(duì)“何以戰(zhàn)”，魯莊公依次講了哪三個(gè)方面的依據(jù)？ 曹劌是如何評(píng)價(jià)的？（取信于臣，取信于神，取信于民） 4.曹劌認(rèn)為取信于民的做法是什么？依據(jù)是什么？ （學(xué)生討論回答） 師總結(jié)：小大之獄，雖不能察，必以情。魯莊公按照實(shí)情斷案，這是忠于職守，為民辦實(shí)事，能夠取得老百姓的信任和擁護(hù)。春秋時(shí)各國遇到大型戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，僅憑常規(guī)部隊(duì)是不夠的，還必須大量地從老百姓中征兵，如果老百姓不擁護(hù)君主，他們就不會(huì)跟隨君主去賣命的，

4、正所謂：“君為舟也，民為水也，水能載舟，亦能覆舟?！辈軇ド钪@點(diǎn)。 板書：戰(zhàn)前取信于民 （師）剛才大家說到，魯國能夠取得勝利的第二個(gè)原因是戰(zhàn)中能夠抓住時(shí)機(jī)，那 現(xiàn)在我們就一起來到戰(zhàn)國戰(zhàn)場(chǎng)，看一看仗是怎么打的？3 （學(xué)生一起讀文章。） （師）曹劌為什么要等到“齊人三鼓”后才讓魯莊公擊鼓進(jìn)軍？我們能不能從文中找出解釋的文字？ （師）這表現(xiàn)了曹劌善于捕捉戰(zhàn)機(jī)，他在戰(zhàn)中捕捉到哪兩個(gè)戰(zhàn)機(jī)？同學(xué)們能不能用文中詞語概括出來？ 學(xué)生：曹劌抓住了“彼竭我贏”之時(shí)進(jìn)行進(jìn)攻，抓住“轍亂旗靡”之時(shí)進(jìn)行追擊，可以看出曹劌謹(jǐn)慎小心，深謀遠(yuǎn)慮。 （板書：戰(zhàn)中捕捉戰(zhàn)機(jī) 彼竭我盈抓住時(shí)機(jī) 轍亂旗靡詳察敵情 戰(zhàn)后分析勝因） 三、

5、論戰(zhàn)勝原因 （師）剛才我們分析了魯國能夠取勝的原因，一是戰(zhàn)前的準(zhǔn)備，二是戰(zhàn)中時(shí)能夠把握時(shí)機(jī)，那么這兩者有何關(guān)系呢？ 師總結(jié)：一個(gè)是政治原因，一個(gè)是軍事原因。 四、合作交流 品評(píng)人物形象 曹劌：1、在政治上取信于民； 2、在軍事上善于把握戰(zhàn)機(jī)、詳察敵情、指揮若定，具有知己知彼、后發(fā)制人的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想； 3、具有愛國心和責(zé)任感； 4、有高超的說話技巧。 魯莊公： 魯莊公真的就沒有可取?他是一個(gè)“昏君”嗎, 文中的“魯莊公”“鄙”1:思考4 之處嗎? 1）施行小惠、祈求神靈政治無能 2）急于求戰(zhàn)、急于攻擊軍事無知 鄙 3）公問其故軍事無知 4）公將戰(zhàn)不畏強(qiáng)敵 5）小大之獄，雖不能察，必以情取信于民

6、6）備戰(zhàn)見劌，三問三答實(shí)事求是、虛心聽取 7）公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺禮賢下士 8）兩遭否定而不介意心胸寬廣 9）發(fā)現(xiàn)曹劌才能并重用任人唯賢 10）公問其故為求真知，不恥下問 教師小結(jié)：魯莊公是個(gè)平庸的國君，他把戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利時(shí)候先寄托在實(shí)行“小惠”上和祈求神靈的保佑。他急切迎戰(zhàn)，說明他軍事上無知。但是他善于用人，善于納諫，說明他與昏君還是有區(qū)別。 五、寫作手法 （師）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了曹劌，魯莊公，現(xiàn)在如果你們是左丘明，也寫一篇關(guān)于長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的文章，你們會(huì)怎么寫？ （生）寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。 （師）那本文是怎么寫的？ （生）主要寫論戰(zhàn)。 （師）抓住了文題，強(qiáng)調(diào)論字。作者為什么這么寫？ 本文的主角是誰？ （生）曹劌。5 （師）那么強(qiáng)調(diào)“論”字突出了誰？ （生）曹劌。 （師）所以本文為了突出曹劌，略寫的戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，詳寫了戰(zhàn)前問戰(zhàn)和戰(zhàn)后論戰(zhàn)的情況。這種寫法就是我們學(xué)過的什么寫作手法？ （生）詳略得當(dāng)。 （師）本文通過記述弱魯戰(zhàn)