2020年福建省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會考生物學(xué)科考試大綱(試行)

1、2018 年福建省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會考生物學(xué)科考試大綱（試 行）一、命題依據(jù)依據(jù)教育部頒布的普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗） 中規(guī)定的必修課程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和省教育廳頒布的福建省普通高中新課程生物學(xué)科教學(xué)實施指導(dǎo)意見（試行）、福建省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會考方案（試行） 、2018 年福建省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會考生物學(xué)科考試大綱（試行） ，并結(jié)合我省高中生物教學(xué)的實際情況進(jìn)行命題。二、命題原則1導(dǎo)向性原則。面向全體學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)展，有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育，有利于體現(xiàn)生物學(xué)科新課程理念，充分發(fā)揮基礎(chǔ)會考對普通高中生物學(xué)科教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。2基礎(chǔ)性原則。突出學(xué)科基本知識、基

2、本技能和基本能力，注重學(xué)科基本思想和方法，又兼顧覆蓋面，考查初步應(yīng)用知識分析、解決問題的能力，難度適中，不出偏題和怪題。3科學(xué)性原則。試題設(shè)計必須與考試大綱要求相一致，具有較高的信度、效度。試卷結(jié)構(gòu)合理，試題內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，同時能夠突出生物學(xué)科的特點，試題文字簡潔、規(guī)范，試題答案準(zhǔn)確、合理。4實踐性原則。堅持理論聯(lián)系實際，關(guān)注生物科學(xué)、技術(shù)與社會、生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，貼近學(xué)生的生活實際，適當(dāng)關(guān)注生物科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展前沿。三、考試目標(biāo)要求按照普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗） 的基本要求，分別從知識性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和情感性目標(biāo)的角度，把考試目標(biāo)劃分為如下 5 個要求層次：1了解水平（以 A 代表）：能

3、再認(rèn)或回憶知識；識別、辨認(rèn)事實或證據(jù)；舉出例子；描述對象的基本特征等。2理解水平（以 B 代表）：把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。3應(yīng)用水平（以 C 代表）：在新的情境中使用抽象的概念、原則；進(jìn)行總結(jié)、推廣；建立不同情境下的合理聯(lián)系等。14獨(dú)立操作水平（以D代表）：能夠獨(dú)立完成操作，進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，與已有技能建立聯(lián)系等。5認(rèn)同水平（以 E 代表）：能夠表達(dá)感受、態(tài)度和價值判斷等。三維目標(biāo)作為有機(jī)整體，主要通過知識為載體，綜合地進(jìn)行考查。四、考試內(nèi)容本考試的范圍包括 生物 1：分子與細(xì)胞、生物 2：遺傳與進(jìn)化、生物 3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境三個

4、模塊。其具體內(nèi)容如下：1生物 1：分子與細(xì)胞模塊（1）細(xì)胞的分子組成概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能； 簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能； 概述糖類的種類和作用；舉例說出脂質(zhì)的種類和作用；說明生物大分子以碳鏈為骨架；說出水和無機(jī)鹽的作用；檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)。（2）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程；使用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞；簡述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能。（3）細(xì)胞的代謝說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式；說明酶在代謝中的作用；解釋 ATP在能量代謝中的作用；說明光合作用以及對它的認(rèn)識過程；舉例說明影響光合作用速率的環(huán)境因素；進(jìn)行葉綠體色素的提取和分離；描

5、述細(xì)胞呼吸及其原理的應(yīng)用。（4）細(xì)胞的增殖簡述細(xì)胞的生長和增殖的周期性；描述細(xì)胞的無絲分裂；觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過程。（5）細(xì)胞的分化、衰老和凋亡描述細(xì)胞的分化；舉例說出細(xì)胞的全能性；描述細(xì)胞的衰老和凋亡與人類健康的關(guān)系；說出癌細(xì)胞的主要特征，關(guān)注惡性腫瘤的預(yù)防。2生物 2：遺傳與進(jìn)化模塊（1）遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂；描述配子的形成過程和受精過程。（2）遺傳的分子基礎(chǔ)總結(jié)人類對遺傳物質(zhì)的探索過程；描述 DNA 分子結(jié)構(gòu)的主要特點；概述基因和遺傳信息的關(guān)系；描述 DNA 分子的復(fù)制；描述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。（3）遺傳的基本規(guī)律分析孟德爾實驗的科學(xué)方法；闡明基因的分離規(guī)律和描述基

6、因的自由組合規(guī)律；舉例說明基因與性狀的關(guān)系；概述伴性遺傳。（4）生物的變異2舉例說出基因重組及其意義；舉例說明基因突變的特征和原因；簡述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異；舉例說出生物變異在育種上應(yīng)用的事例；關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。（5）人類遺傳病列出人類遺傳病的類型 (包括單基因病、多基因病和染色體病 ) ；舉例說出人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防；關(guān)注人類基因組計劃及其意義。（6）生物的進(jìn)化描述現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容；描述生物進(jìn)化與生物多樣性的形成；舉例說出生物進(jìn)化觀點對人們思想觀念的影響。3生物 3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊（1）植物的激素調(diào)節(jié)概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)和簡述生長素作用；列舉其他植物激素；舉

7、例說出植物激素的應(yīng)用價值。（2）動物生命活動調(diào)節(jié)概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程；簡述神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)；概述人腦的高級功能；描述動物激素的調(diào)節(jié)；簡述動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。（3）人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)描述穩(wěn)態(tài)的生理意義；舉例說出神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用；描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)；描述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用；關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。（4）種群和群落列舉種群的特征；描述種群的數(shù)量變動；描述群落的結(jié)構(gòu)特征；描述群落的演替。（5）生態(tài)系統(tǒng)描述某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用；舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞；闡明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。（6）生態(tài)環(huán)境的保護(hù)描述人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響；關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題；概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施；認(rèn)同環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識。五、考試形式紙筆測試，閉卷。考試時間90 分鐘，試卷滿分 100 分。六、試卷結(jié)構(gòu)1題型：包括選擇題（第卷）和非選擇題（第卷）。其中選擇題為單項選擇題（四選一）。2題量及占分比例：選擇題30 題，占 60%；非選擇題 7 題左右，占 40%。33各模塊內(nèi)容比例：生物 1：分子與細(xì)胞約占 40%，生物 2：遺傳與