人教版初一語(yǔ)文下冊(cè)聞一多先生的說(shuō)和做公開(kāi)課教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、聞一多先生的說(shuō)和做臧克家教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。2 、在品讀中，初步體會(huì)詩(shī)壇巨匠的生動(dòng)語(yǔ)言，提高理解語(yǔ)言的能力。3 、學(xué)習(xí)聞一多澎湃的愛(ài)國(guó)激情， 嚴(yán)謹(jǐn)謙遜的治學(xué)態(tài)度， 言行一致的做人原則。一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，正式上課之前，我們先來(lái)觀看一段影片。（教師播放，學(xué)生觀看影片片段）師：同學(xué)們，知道是誰(shuí)發(fā)表了這次動(dòng)人心，鼓壯志的演講嗎？生：聞一多！師：對(duì)！聞一多一個(gè)被毛澤東高度贊揚(yáng)的人- 代表了中華民族的精神和氣概。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)聞一多先生的說(shuō)和做，走近聞一多先生。二、檢查預(yù)習(xí)1、認(rèn)識(shí)作者臧克家作者是誰(shuí)呢？（臧克家）誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下他。生：現(xiàn)代

2、著名詩(shī)人，山東省諸城人。 1933 年出版第一部詩(shī)集 烙印。其中以老馬和有的人最為有名。臧克家，臧克家于 1930 年至 1934 年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間， 是聞一多先生的高徒，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中， 向老師請(qǐng)教；聞一多也很賞識(shí)臧克家。 （此處教師可給與適當(dāng)?shù)奶崾炯把a(bǔ)充。）師 : 老師對(duì)作者也做了一些整理，大家看大屏幕，用藍(lán)色標(biāo)注的內(nèi)容是需要同學(xué)們重點(diǎn)識(shí)記的。我們一起來(lái)記一記。2、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音：師：認(rèn)識(shí)了作者，老師再來(lái)檢查一下同學(xué)們對(duì)字詞的把握情況，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這些生字的讀音你都能讀準(zhǔn)了嗎？（生讀）師：看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的不錯(cuò)！三、目標(biāo)導(dǎo)航：師：了解了作者，掃除了字音障礙，對(duì)

3、于本課我們還需要把握什么呢 ?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕！這位同學(xué)你來(lái)讀一讀。四、初讀課文，走近聞一多師：目標(biāo)已明確，就讓目標(biāo)引領(lǐng)著我們走近聞一多，認(rèn)識(shí)聞一多，看看他究竟說(shuō)和做在他的身上是如何體現(xiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀完之后以小組為單位進(jìn)行交流。（大屏幕顯示：朗讀課文，明確聞一多是如何處理“說(shuō)”和“做”的關(guān)系的？作者是如何對(duì)他評(píng)價(jià)的？）師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)聞一多是如何處理“說(shuō)”和“做” 的關(guān)系的？生：作為學(xué)者，他是：做了再說(shuō)，做了不說(shuō)；作為革命家，他是：說(shuō)了就做，言行一致。師：你是怎么知道的啊？生：從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行了概括。師：同學(xué)們提取關(guān)鍵信息的能力很強(qiáng)??！師：那對(duì)于這樣的學(xué)者和革命家，本

4、文作者又是如何評(píng)價(jià)他的呢？好，來(lái)?yè)尨?。生讀：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的詩(shī)人，大勇的革命烈士。他是口的巨人，他是行的高標(biāo)。師總結(jié)： 讓我們?cè)賮?lái)齊讀一遍，感受一下作者對(duì)聞一多先生高度的贊美之情。（學(xué)生齊讀）師過(guò)渡： 臧克家和聞一多知遇相惜，亦師亦友。這是大師筆下的大師，巨人心中的巨人。那么，在同學(xué)們心中，聞一多先生又是怎樣的形象呢？五、品讀課文，賞評(píng)聞一多下面我們以組為單位，分別采用這兩個(gè)句式進(jìn)行品評(píng)文章?！奥勔欢嘞壬且晃?的學(xué)者 , 我從文中 （ 課文語(yǔ)句 ）中品讀出來(lái)的?！?“聞一多先生是一位 的革命家，我從他 （概括事件） 中品讀出來(lái)的?！痹谫p析過(guò)程中，同學(xué)們可以對(duì)句式、修辭、關(guān)

5、鍵字詞及表達(dá)作用稍加精彩分析。同時(shí)要重視通過(guò)激情朗讀，深刻的感受聞一多大無(wú)畏的革命精神。（生自讀課文，之后開(kāi)始討論。 ）（以搶答的方式進(jìn)行）師：評(píng)說(shuō)開(kāi)始！哪組同學(xué)先來(lái)。生 1：聞一多是一個(gè) “珍惜時(shí)間”“廢寢忘食” 的學(xué)者，我從“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”中品讀出來(lái)的。生 2：聞一多是一個(gè) “孜孜不倦”“鍥而不舍” 的學(xué)者，我從“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”中體會(huì)出來(lái)的。師：引用了孔子的弟子顏淵贊美孔子之道的話 “仰之彌高， 鉆之彌堅(jiān)” 意思是：“先生之道，越揚(yáng)起頭來(lái)看就會(huì)更高，越鉆研就顯得越堅(jiān)固”音韻鏗鏘，意蘊(yùn)豐富，熱情洋溢地贊美了聞先生全身心投

6、入研究， 孜孜不倦地執(zhí)著鉆研精神。生 3：他是一位 “愛(ài)國(guó)” 的學(xué)者，我從“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”中品讀出來(lái)的。師：哦！開(kāi)藥方可是醫(yī)生的事情，你能品出愛(ài)國(guó)情感來(lái)，真了不起。說(shuō)說(shuō)你的理解好嗎？生：這是比喻。把我們衰微的民族比作了一個(gè)病人， 而他研究的文化就是藥方，也就是研究文化為了救國(guó)， 是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。師：有這樣一位作家，他之前以診病救人為己任，后看到國(guó)民的愚昧，轉(zhuǎn)而拿起文學(xué)的筆，棄醫(yī)從文。他是誰(shuí)呢？生大悟：魯迅生 4：他是一個(gè) “默默無(wú)聞” 的學(xué)者，我從“不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞”中品讀出來(lái)的。師：本句雙重否定，突出了他的默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華。生 5：他是一個(gè)

7、 “不畏艱辛”“碩果累累” 的學(xué)者，我從文中“幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩(shī)雜論；十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出；他又向“古典新義”邁進(jìn)了?！?師：同學(xué)們品讀的不錯(cuò)！ 從同學(xué)們的品讀評(píng)說(shuō)中， 老師看到了一位潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，碩果累累的學(xué)者。那作為革命家，聞一多又是怎樣的呢？生：他是一位“英勇無(wú)畏” “不怕?tīng)奚薄案艺f(shuō)敢做”“敢做敢當(dāng)”的革命家，我是從他“起稿政治 ，群眾大會(huì)上演 ，參加游行示威” 幾件事情中 出來(lái)的。 ： 位同學(xué) 得真全面，概括能力很 。 （ 在來(lái) 充！或從哪件事中 可以看出來(lái)；或從 幾件事情中， 可以看出他具 著革命家哪些 秀品 ?。浚煟?先生就如臧克家所 價(jià)的：他就是

8、一位大勇的革命烈士！他最 以生命的代價(jià)， 了他的言與行。 我 再來(lái)有感情的朗 一部分內(nèi)容，再一次感受 先生的英勇無(wú)畏！ ：我提 ， 我 全體站起來(lái)， 著 一多先生的敬意，再 1618 段。師： 的很有聲 ，很振 人心！教 小 ： ：通 ，我 知道作 民主 士的 一多先生，與學(xué)者的 一多先生迥乎不同，但是有一點(diǎn)卻是始 不 的，那就是 （ 國(guó)?。?， 一多有 一句名言： “ 人的主要天 是 ， 他的祖國(guó)， 他的民族?！彼?做一名中國(guó)人比做一名卓越的學(xué)者更 重要。他是 ，也是 做的，最 他 此獻(xiàn)出了自己寶 的生命。 渡：下面 有 ， 同學(xué) 來(lái) 一 ， 我 向 一多學(xué) 哪些 秀的品 呢？生：“做了再 ，做了不 ” 種從不炫耀的 秀品 。生： 了就做，言行一致，敢 敢做，敢做敢 。生： 而不舍，不畏 辛，全神 注. ：從同學(xué) 的 言中，可以看出大家從 一多身上收 了 多，希望同學(xué) 在今后的生活中，能 真的如 先生一 言出必行，如果