初中生物新課標(biāo)測試題

1、初中生物新課標(biāo)測試題學(xué)校 姓名 分?jǐn)?shù) 一、填空題（每空1分，共35分）1、生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究 和 的一門學(xué)科。它是農(nóng)林、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的 。2、根據(jù)近年來生物教學(xué)改革探索積累起來的經(jīng)驗，我們可以從教學(xué)活動方式、方法的視角，把理論課的教學(xué)模式分為型、問答型、學(xué)導(dǎo)型、型、型五種類型。3、生物課程標(biāo)準(zhǔn)包括、四部分。4、采用多樣化的評價方式可以更加準(zhǔn)確地實現(xiàn)評價的目標(biāo)和功能。教師應(yīng)注意評價和評價相結(jié)合，評價和評價相結(jié)合。5、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)是我國基礎(chǔ)教育改革中大力倡導(dǎo)的三種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，也是當(dāng)今世界學(xué)習(xí)研究的重要課題。6、在生物課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)是學(xué)生

2、學(xué)習(xí)的兩種主要方式，這兩種方式各有其獨特的特征和存在價值，彼此存在著相輔相成的辯證關(guān)系。7、科學(xué)思維的方式包括思維、思維、思維和思維等。8、課程目標(biāo)是的重要組成部分，是指所有初中學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)。9、在科學(xué)研究中，有三個環(huán)節(jié)是十分重要的，即、和。10、科學(xué)態(tài)度是人基于對科學(xué)知識的正確理解和對科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識而形成科學(xué)的信念和科學(xué)習(xí)慣，它包括、和四個方面。11、生物學(xué)課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動?？茖W(xué)探究通常涉及：、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。12、評價的主要目的是全面了解學(xué)生生物學(xué)課程學(xué)習(xí)的，激勵和改進(jìn)教師教

3、學(xué)。二、選擇題（每題2分，共20分）1、生物學(xué)知識包括基本的生物學(xué)( )概念原理規(guī)律方法。a、 b、 c、 d、2、生物實驗體驗教學(xué)模式的特征有( )。確定主題，創(chuàng)設(shè)情境；協(xié)作學(xué)習(xí)，操作實驗；分析總結(jié)，綜合評價。獨立探索，設(shè)計實驗；a、 b、 c、 d、3、中學(xué)生物學(xué)課堂上的探究學(xué)習(xí)活動，根據(jù)學(xué)生主體參與程度和教師主導(dǎo)作用方式的不同，可以分為幾類，下面不屬這一分類方式的是（ ）。a、體驗式探究b、引導(dǎo)式探究c、自主式探究d、結(jié)果式探究4、教學(xué)模式的要素有：教學(xué)理論、（ ）、操作程序、教學(xué)評價、實施條件。a、教學(xué)方法b、教學(xué)手段c、教學(xué)目標(biāo)d、教學(xué)方式5、根據(jù)實施評價時所使用的工具和形式來分教學(xué)

4、評價可分為（ ）紙筆測驗實作評價作業(yè)評價成長記錄a、 b、 c、 d、6、下列選項中不是從教學(xué)評價的直接目的來劃分生物學(xué)教學(xué)評價的是（ ）a、配置性評價b、診斷性評價c、過程性評價d、終結(jié)性評價。 7、（ ）是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑。a、科學(xué)探究b、自主學(xué)習(xí)c、合作學(xué)習(xí)d、探究學(xué)習(xí)8、下列選項中不是生物學(xué)課程資源開發(fā)可以利用的模式是（ ）a、“實踐體驗”式b、“問題探究”式c、“情境陶冶”式d“功能情景”式9、下列說法中不屬于生物課程的基本理念的是（ ）。a、面向全體學(xué)生b、初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)c、提高生物科學(xué)的素養(yǎng)d、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)10、下面對規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)的要素

5、的敘述不正確的是（ ）。a、教學(xué)目標(biāo)的行為主體可以是學(xué)生也可以是教師b、教學(xué)目標(biāo)的要求應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)要求一致，其表述應(yīng)使用課程標(biāo)準(zhǔn)中所列舉的行為動詞c、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)說明行為條件d、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確表現(xiàn)程度三、簡答題（29分）1、教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時應(yīng)注意什么？（5分）2、教材內(nèi)容的選擇應(yīng)注意什么？（5分）3、自然科學(xué)主要由四個維度構(gòu)成，它們是什么？（4分）4、探究學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的一種模式，它具有什么特征？（4分）5、課堂教學(xué)模式應(yīng)該靈活多樣的，但就其本質(zhì)而言，應(yīng)包含哪幾個特點？（5分）6、教學(xué)評價的基本原則是什么？（6分）四、問答題（16分）1、“面向全體學(xué)生”的理念可以從哪幾

6、個層面來理解？（8分）2、我們可以采取哪些教學(xué)策略來促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)？（8分）生物課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題參考答案一、填空題1、生命現(xiàn)象、生命活動規(guī)律、基礎(chǔ)2、講授型、合作型、探究型3、前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實施建議4、終結(jié)性、形成性、定量、定性5、自主、探究性、合作6、接受、探究7、形式邏輯、辯證邏輯、批判性、發(fā)散性8、課程標(biāo)準(zhǔn)9、假設(shè)、觀察、實驗10、好奇心、誠實、合作、創(chuàng)造力11、提出問題、作出假設(shè)12、過程和結(jié)果、學(xué)生學(xué)習(xí)二、選擇題1、a 2、d 3、d 4、c 5、a 6、c 7、a 8、d 9、b 10、a 三、簡答題1、教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時應(yīng)注意什么？需要為探究性

7、學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動方案的設(shè)計和實施。注意探究性學(xué)習(xí)活動的課內(nèi)外結(jié)合重視探究性學(xué)習(xí)報告的完成和交流探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動2、教材內(nèi)容的選擇應(yīng)注意什么？教材內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)本標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容的設(shè)計思路。教材內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點和認(rèn)識規(guī)律教材內(nèi)容的選擇要反映社會、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，體現(xiàn)“科學(xué)、技術(shù)和社會”的思想應(yīng)當(dāng)將學(xué)生活動作為教材內(nèi)容的重要組成部分教材選取的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有一定的彈性和靈活性，以適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)校辦學(xué)條件的差異和學(xué)生個性化、多樣化發(fā)展的需要3、自然科學(xué)主要由四個維度構(gòu)成，它們是什么？科學(xué)是一系

8、列的思維方式科學(xué)是一套研究的方法科學(xué)是一個知識體科學(xué)要與技術(shù)和社會相互作用4、探究學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的一種模式，它具有什么特征？探究是一種能動的過程探究是一種有多側(cè)面和活動探究旨在獲取知識和認(rèn)識世界探究要求師生都以學(xué)習(xí)者的身份參與教學(xué)過程5、課堂教學(xué)模式應(yīng)該靈活多樣的，但就其本質(zhì)而言，應(yīng)包含哪幾個特點？教學(xué)目標(biāo)重在培養(yǎng)能力教學(xué)策略重在提倡開放性教學(xué)內(nèi)容重在解決問題教學(xué)過程重在加強(qiáng)實踐教學(xué)手段重在實現(xiàn)現(xiàn)代化6、教學(xué)評價的基本原則是什么？依據(jù)教學(xué)目標(biāo)兼顧多重目標(biāo)采用多元方法進(jìn)行多次評價重視反應(yīng)過程善用評價結(jié)果四、問答題1、“面向全體學(xué)生”的理念可以從哪幾個層面來理解？面向全體學(xué)生首先是要讓所有學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求，不讓一個學(xué)生掉隊面向全體學(xué)生就意味著教師要尊重每一個學(xué)生，要給每一個學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會面向全體學(xué)生就意味著課程的內(nèi)容應(yīng)該呈現(xiàn)多樣性，應(yīng)該滿足不同層次學(xué)生的需求面向全體學(xué)生就意味著教師在教學(xué)過程中要因材施教，以適應(yīng)不同智力水平、性格、興趣、思維方式學(xué)生的理解面向全體學(xué)生就意味著教師在學(xué)習(xí)資源的分配上對待每一個學(xué)生應(yīng)該是公平的面向全體學(xué)生就意味著教師