作文指導(dǎo)托物言志課件

1、1,作文委婉表情法,托物言志,2,什么是托物言志？ 通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。此種寫法,就是我們常說的的“托物言志”。,3,在什么時(shí)候可用托物言志法？,為了更巧妙地表達(dá)某種愿望某種感情贊美或者譴責(zé),歌頌或者批判,認(rèn)可或者否定，可在動(dòng)筆之際先來一番極認(rèn)真極仔細(xì)的“選擇”,以便選擇一個(gè)足以寄托其情其理的極生動(dòng)極具體的“物”,然后再緊扣此“物”,或描寫,或議論,或抒情。,4,托物言志散文一般結(jié)構(gòu)框架圖,5,6,7,8,9,10,爬山虎,在房屋的墻面上、房頂上；在花園的柵欄上、籬笆上，爬著一種綠色的植物，這就是“爬山虎”。 它偎依在

2、潔白的粉墻上，綠白相間，猶如一大塊翡翠鑲嵌在白玉中，格外美麗。 “爬山虎”不如它的名字那樣威武。它沒有牢固的根基，它的干和枝差不多粗細(xì)；但是，它奮發(fā)有力，堅(jiān)強(qiáng)不屈，無數(shù)只“腳”攀住墻壁，在你沒注意的時(shí)候，又邁出了一步，努力向上攀登。它柔軟而強(qiáng)勁的身體里，顯露的堅(jiān)強(qiáng)毅力和無限生機(jī)，使人望之油然而生敬意。,11,“爬山虎”那種奮發(fā)向上的精神，實(shí)在是令人敬佩的。你看它，不管刮風(fēng)下雨，墻面多滑，它總是一步一步向上長(zhǎng)，直到墻頂，俯瞰大地。它生長(zhǎng)速度慢，不如雨后春筍，可是，過不了幾天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，它又長(zhǎng)高了，纖細(xì)的身影努力向上，漫成一片。 “爬山虎”沒有五顏六色的鮮花那種嬌艷的姿態(tài)，也許你要說它不美，但

3、它卻給人以力量，使人們努力奮進(jìn)。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)和工作中遇到困難，正想偷懶時(shí)，一想到“爬山虎”那種奮發(fā)向上精神和堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，就感到羞愧。這時(shí)，這會(huì)立刻振奮起來，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。 我要贊美“爬山虎”，我也要做學(xué)習(xí)和生活中“爬山虎”。,托物言志的步驟：,抓事物特點(diǎn)展開描寫 將特點(diǎn)升華為某種品格精神 由物及人，引出贊美、歌頌的對(duì)象(抒發(fā)人生感悟，常借用比擬、象征等手法,爬山虎奮發(fā)有力，堅(jiān)強(qiáng)不屈，生機(jī)無限,把“爬山虎”當(dāng)成是一位勇敢地攀登者，不屈而奮發(fā)有為者（擬人） 爬山虎的精神象征人類戰(zhàn)勝艱難困苦的不屈不撓的精神。 （象征）,爬山虎緊緊附著在墻壁上生長(zhǎng),以爬山虎為例，談?wù)勗撛鯓舆\(yùn)用“托物言志”的

4、方法作文,13,自學(xué)指導(dǎo)并檢測(cè)三：【6分鐘】細(xì)品一組“托物言志”的作品，揣摩它們通過青藤這個(gè)“物” 各自表達(dá)了作家怎樣的“志”？我們從中得到了怎樣的寫作啟示？,14,例文1：流沙河的草木篇是這樣寫藤的： “他纏繞著丁香，往上爬，爬，爬終于把花掛上樹梢。丁香被纏死了，砍做柴燒了，他倒在地上，喘著氣，窺視著另一棵樹” 這個(gè)藤，陰森森地充滿了鬼氣，顯然是個(gè)暗算他人的卑劣的角色，通過這個(gè)形象，表達(dá)了作者對(duì)邪惡對(duì)陰謀的譴責(zé)。 例文2： 白居易的有木名凌霄則先是描寫了凌霄（一種藤類植物）的形象，寫它依附著一棵樹長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，然后寫到了它的不幸，即，它畢竟太柔弱了，結(jié)果，風(fēng)雨大作之際，那棵樹站得挺穩(wěn)當(dāng)，凌

5、霄卻被風(fēng)雨吹倒在泥水之中。白居易最后寫道： “寄言立身者，勿學(xué)柔弱苗?！?意思是，奉勸那些立志成才的人，千萬別學(xué)柔弱的凌霄，只有學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)韌，才能真正頂天立地。,15,例文3：一首俄國的小詩是這樣寫的： “一場(chǎng)狂怒的激風(fēng)暴雨，把古老的橡樹劈倒在泥里，只有青藤和他緊緊相依，?。∵@就是友誼！” 這里突出了青藤與大樹不離不棄、終身相伴的形象，歌頌了忠誠，歌頌了友誼。 例文4： 以青藤比喻堅(jiān)貞不移的愛情的則多見于民歌，如： “進(jìn)山看山藤纏樹，出山看山樹纏藤，樹死藤生纏到死，樹生藤死死也纏?！?最有趣的是電影劉三姐中劉三姐的一段唱詞，阿牛與劉三姐真誠相愛，但未能勇敢表白，劉三姐便含蓄地唱道： “世上

6、只見藤纏樹，從來不見樹纏藤” 意思是，藤纏樹是正常的，我是女孩子，你是男子漢，你為什么就不能勇敢些主動(dòng)些呢？那阿牛心領(lǐng)神會(huì)，果然表白了他對(duì)劉三姐的真摯深沉的愛。,16,寫作啟示 由此看來，根據(jù)自己的需要，可以把同一個(gè)藤寫得色彩各異、風(fēng)格各異。 如此看來，寫作既要“有根有據(jù)”又要“變化無窮”。 要抓住事物的外部特征進(jìn)行細(xì)致描繪，以求“神似”； 充分挖掘事物的精神實(shí)質(zhì)，這種精神和我們大家所提倡的某種精神相吻合； 要表達(dá)出自己強(qiáng)烈的主觀訴求，也就是你要借助這個(gè)事物要表達(dá)怎樣的思想感情，表達(dá)你的觀點(diǎn)； 語言要有一定的美感，要能表現(xiàn)你的好文采。 關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：一是先選準(zhǔn)“物”它必須能承載你的那個(gè)“志”；

7、二是再把你的“志”寄托于此必須寄托得合理，寄托得巧妙。,17,一、由此及彼，聯(lián)想言志。,托物言志，首先要選好所托之物，把握住其“外形特征”，然后再聯(lián)系自己的生活實(shí)際，找準(zhǔn)“物”與“志”的相似點(diǎn)，由此及彼展開聯(lián)想，“志”才能凸顯。 如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向； “泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷； “蠟燭”常用于頌揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。,教師小結(jié) 【8分鐘】,18,梅花 最喜歡的花兒就是那梅花，我尤其喜歡它的堅(jiān)忍不拔的意志力。在那天寒地凍的冬天里，百花凋謝，惟有梅花傲然挺立在寒風(fēng)中;大雪紛飛中，惟有梅花不屈不撓開得依然那么鮮艷美麗。 花兒更是惹人喜愛，有的白里透紅，猶如剛摘下來的蘋果;

8、有的白似瑞雪，就象少女的臉龐;有的紅似火，熱情奔放。 梅花身姿優(yōu)美，在同一棵梅樹上，可以看到各種梅花的姿態(tài)，有的才含苞欲放，粉紅的花苞鮮嫩可愛;有的梅花盛開許久，粉紅可愛。 梅花香氣襲人，“遙知不是雪，為有暗香來” 梅花以它的堅(jiān)強(qiáng)，高潔，不屈不撓的品格，給人立志奮發(fā)向上的精神。 啊!梅花我贊美你! 當(dāng)然!,19,二、由表及里，想象深思。,作文時(shí)，要抓住被描寫事物的形象特征，進(jìn)行深入的思考和想象，由表及里，從而能生發(fā)出哲理或人生啟示。 如對(duì)楓葉作了細(xì)致的描繪（紅字） 作者展開想象，托物言志，贊美了楓葉的堅(jiān)強(qiáng)、剛毅，也表現(xiàn)了其蘊(yùn)含的精神。（粉紅）,20,這一天，讓我銘記 秋風(fēng)蕭瑟，樹木荒蕪 放學(xué)后

9、很長(zhǎng)時(shí)間了，但我依然在學(xué)校里，我不敢回家。手中的成績(jī)單已被汗水浸透，一幕幕又回到了眼前 這次考試前，我是那樣信心滿滿的向老師和父母保證，會(huì)放顆耀眼的衛(wèi)星，一定會(huì)考好。我是那樣的有自信，有把握，而結(jié)果呢？我一切美好的希望在拿到這張成績(jī)單時(shí)化為泡影。,刺激一下,21,我在校園里，不知該往哪走。平日賞花觀鳥的閑情逸致再也找不到，只有滿心的空虛與悲痛！我忿忿地將一截小樹枝踢得很遠(yuǎn)，用來宣泄心中的壓力?！昂簟逼痫L(fēng)了，手中的成績(jī)單不小心吹走了，我只好快步走上前去撿。 滿地落葉，在金色灰色中慘白的成績(jī)單猶為顯眼。,22,我走到跟前，偶一低頭，卻發(fā)現(xiàn)了 遠(yuǎn)處矮矮的墻角處，一團(tuán)團(tuán)像火一樣的東西在隨著秋風(fēng)晃動(dòng)，走

10、過去，才發(fā)現(xiàn)那根本不是火，而是楓樹。 紅色在蕭瑟的秋天里確實(shí)太顯眼。,23,瞧瞧這些可愛的小葉子呦！小巧玲瓏的像一片片小巴掌在風(fēng)中舞動(dòng)著，好像隨時(shí)都有被吹落的可能。秋天那么冷，它們卻還要長(zhǎng)出來，難道不怕凍死嗎？我憐愛地?fù)崦?，手指在碰到它的一剎那，卻被震撼了。脈絡(luò)是那么分明，那向上昂起的葉尖，似乎要沖破秋天的呼嘯，那小小的樹葉里，有一種向上再向上的力量，我似乎觸到了它的心跳，那么頑強(qiáng)有力，它好像在像秋天宣告著什么。,24,指尖在葉子上跳動(dòng)著，感受這個(gè)心跳的宣言，小小的樹葉，它們之所以在秋天變得火紅，是因?yàn)槟欠N不怕挫折的勇氣和毅力。秋風(fēng)帶給他們寒冷，卻不能冰凍它們那頑強(qiáng)向上的熾熱的心，它們偏要在

11、秋風(fēng)中展現(xiàn)最精彩的自己！,25,風(fēng)愈大，葉愈紅，人愈挫，性愈堅(jiān)！它宣告著，呼喊著，它要讓我明白，不管有多么大的困難，都要挺起去面對(duì)，只要勇于向人生低谷宣戰(zhàn)，成功后，就是一個(gè)溫暖的春天！我記住了！ 這一天，我銘記住楓葉的宣告，這一天，我銘記住困難并不可怕，這一天，有楓葉的引領(lǐng)，它使我長(zhǎng)大。我銘記住我要有信心，去挑戰(zhàn)自己更精彩的明天！,26,我釋然了，拾起地上的成績(jī)單，回頭望去，那片火似乎燃燒地更旺盛了，它們搖著手，像在鼓勵(lì)我迎接更大的挑戰(zhàn)。我輕快地向家趕去，也許媽媽等急了吧！我要告訴她，我不會(huì)放棄，我會(huì)繼續(xù)努力，擁有更輝煌的未來，這樣才不愧于自己，不愧于那楓葉,27,三、抓住特征，象征詠懷。,象

12、征藝術(shù)創(chuàng)作的基本藝術(shù)手法之一。指借助于某一具體事物的外在特征，寄寓藝術(shù)家某種深邃的思想，或表達(dá)某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。 象征是寫文章常用的一種表現(xiàn)手法，它能從具體事物的本質(zhì)特征中，抽象出某種特殊的意義、或某種品質(zhì)和精神，以達(dá)到“詠懷”的目的。,28,示例： 石灰：借以表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿 和堅(jiān)守高潔情操的決心 。 蠟燭： 臘梅： 黃牛： ,借以頌揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。,借以歌頌堅(jiān)韌不拔，不屈不撓，奮勇 當(dāng)先，自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。,借以歌頌任勞任怨，堅(jiān)韌不拔， 默默奉獻(xiàn)的人。,29,梧桐細(xì)語（話題：把握）,秋，梧桐葉落的季節(jié)。站在街道中央，看兩旁一片片飄落的梧桐樹葉，傾聽它們的

13、細(xì)語：“雖然凋零的命運(yùn)我們無法擺脫，但在落下的一剎那我們是自由的，我們會(huì)跳出美麗的舞蹈，這是我們所能掌握的?！?是嗎？我走到梧桐樹下，仰望，一片葉子打著旋兒，像在跳芭蕾，隨風(fēng)飄搖，像天鵝的羽毛，那是四小天鵝嗎？這變幻的舞姿讓我驚嘆，這軟弱的、枯黃的、易碎的生命演出了最美的一場(chǎng)舞蹈。（描寫）那柔情中也蘊(yùn)含著剛強(qiáng)，像是在極力讓我相信，這樣的優(yōu)美，它是辦得到的，這種輝煌是掌握在自己手中的。這一葉葉、一聲聲，終于讓我不再懷疑：即使失去再多，但有一點(diǎn)是我們可以掌握的，那就是自己的價(jià)值。,30,每每誦讀唐詩宋詞都有一種大徹大悟的感覺，但每當(dāng)讀到李清照，婉約派的代表人物，那位著名的女詞人，就別是一番滋味在心

14、頭了。生命中，她失去了很多，丈夫、親人、朋友她背負(fù)著國亡的痛與一些本不該受到的譴責(zé)默默地走著，她無法改變苦難，于是，她開始創(chuàng)造輝煌。她相信，人格、精神是永遠(yuǎn)掌握在自己手中的，于是有了“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的領(lǐng)悟，有了“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的感嘆，有了“凄凄慘慘戚戚”的凄美她用自己掌握的，展示了自己的人格和才情，添進(jìn)了自己的柔情與剛直，裝飾了宋詞，也如梧桐葉一般在失落時(shí)證明了自己的價(jià)值。 這一瞬間的聯(lián)想讓我陷入了沉思。生活是多彩的，種種誘惑常常會(huì)讓我們失去了尊嚴(yán)、人格，而這些本來對(duì)我們來說，卻是相當(dāng)重要的，出身有卑微、嬌貴，但人格是可以由自己掌握的，若這些失去了，那么手上將會(huì)空空如也，人與一般動(dòng)物又有何差異？“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這表現(xiàn)的又豈止是一種英雄的豪情，簡(jiǎn)直是人與命運(yùn)抗?fàn)幍囊磺鷫迅瑁?議論) 不知何時(shí)，手心多了一片梧桐樹葉，我凝視著它，它不再是單薄的、弱小的、脆弱的葉子了，那枯黃早已閃爍出奪目的光芒。瞬間，我又聽到了它的細(xì)語：“跳出最美的舞，這是我們所能掌握的”手上突然覺得好重好重。,我們的寫作思路,（1）選物。選出美好、熟悉或常見的事物，從它們身上展開