小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)

1、小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)皋蘭縣三川口學(xué)校 王小燕語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。少年兒童階段是人生吸收精神營養(yǎng)的最佳時期，在這樣一個黃金時期，我們把人類文化的精品，把最優(yōu)秀的文章精心選擇后推薦給孩子，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x，這意味著學(xué)生從人生一起步

2、就與最精粹的文本對話，與最杰出的人物、最高尚的靈魂對話。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力應(yīng)從以下幾方面入手：一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣俗話說興趣是最好的老師。閱讀應(yīng)從興趣開始，學(xué)生只有對閱讀充滿興趣，才能積極主動地投身到閱讀中去，才能把閱讀當(dāng)作他們的一種享受、一種休閑，從而保持旺盛的閱讀熱情，主動遨游在浩瀚的書海中。 1、選好材料，引發(fā)興趣布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”因此，在閱讀訓(xùn)練中，教師一方面要挖掘教材中的興趣因素，另一方面要注意捕捉學(xué)生生活中的興趣點(diǎn)，并善于把學(xué)生雖有所感動卻有不甚明白的課外問題恰當(dāng)?shù)匾胝n堂。這樣不僅能保證閱讀教學(xué)組織地系統(tǒng)，嚴(yán)密，循

3、序漸進(jìn)和深入，而且閱讀知識新穎，奇妙，從而使學(xué)生開一把鎖，上一層樓，心馳神往地獲得積極的情緒體驗(yàn)，嘗到學(xué)習(xí)的樂趣。2、利用成果，發(fā)展興趣興趣總是和成功的喜悅緊密相連。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所收獲或進(jìn)步時，心情興奮，輕松和愉快，同時能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在閱讀教學(xué)中，教師要創(chuàng)造條件，使不同層次的學(xué)生都能體會到成功的快樂，并且要不斷強(qiáng)化使他們的成功欲望越來越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣越來越濃，使他們在輕松愉快的氣氛中充分發(fā)展自己的思維能力和智慧水平，進(jìn)而積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，變被動學(xué)習(xí)為主動探索。3、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己參與掌握知識的感情，乃是喚起少

4、年特有的對知識的興趣的重要條件”。寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力在訓(xùn)練中，通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性從而提高學(xué)習(xí)效率。二、自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是在長期的練習(xí)過程中逐步形成的一種本能。良好的閱讀習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文自主性閱讀習(xí)慣是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。1、勤于思考全神貫注如果不能積極動腦思考，就不能學(xué)好知識。在閱讀中要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。對遇到的問題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴他人。另外，要培養(yǎng)學(xué)生全神貫注的

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、積極參與課堂活動在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于教師過多的主觀能動，使學(xué)生失去了很多思考交流的機(jī)會。素質(zhì)教育要求，應(yīng)讓學(xué)生全員主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生活動的參與率。因此教師要適時組織有效的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在課堂練習(xí)中主動思考，主動操練，主動交流，激起閱讀的火花，逐步形成“主動參與”的閱讀習(xí)慣，善讀的習(xí)慣，讀思結(jié)合、讀說結(jié)合、讀寫結(jié)合等。 3、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑在閱讀理解過程中遇到疑難是正?，F(xiàn)象。有的學(xué)生善于質(zhì)疑問難，能請教老師或他人；有的學(xué)生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話。實(shí)際上，解決疑難的過程就是學(xué)習(xí)的過程。再者，閱讀本身就是一個理解的過程，不同的人對同一篇材料會有不同的理解和感受，所

6、以在訓(xùn)練中要多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表達(dá)自己的機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的習(xí)慣。4、課外閱讀的習(xí)慣要學(xué)好語文光靠課內(nèi)練習(xí)是不夠的。還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長見識。（1）自主探究促進(jìn)閱讀利用布置課外閱讀作業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主閱讀。要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“學(xué)會閱讀”這一目標(biāo)，必須要給學(xué)生自主閱讀的權(quán)利。我們在閱讀課上努力做到充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性、開放性、創(chuàng)造性和主體性。此外，也開設(shè)課外閱讀課、讀書指導(dǎo)課、讀書匯報(bào)課進(jìn)行分層指導(dǎo)，逐步實(shí)施，開拓學(xué)生讀書空間，讓學(xué)生享受讀書樂趣，培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣。（2）豐富外延提升能力 教師要有計(jì)劃地介紹一些課外讀物，

7、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。要教給學(xué)生閱讀方法和使用工具書的方法，要教會學(xué)生如何選擇適合自己的課外讀物，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生積極向圖書室借閱資料閱讀、訂閱少年文摘報(bào)、故事作文等刊物雜志，讓他們感受課外知識的廣、深及讀書的迫切感。（3）彈性作業(yè)個性閱讀教師可布置一些對質(zhì)和量要求有彈性的作業(yè)，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的保護(hù)，針對不同層次的學(xué)生可留有不同要求的練習(xí)作業(yè)，如：對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要求他們閱讀過后可用中文進(jìn)行寫讀后想的工作；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在練習(xí)的深度應(yīng)有所提升，引導(dǎo)他們嘗試用語文或中英結(jié)合的方式記錄讀后感。這樣，通過閱讀作業(yè)，我們便可對學(xué)生的閱讀情況有個全面的了解。三、開展活動積極閱讀小學(xué)生受年齡特點(diǎn)的限制，喜歡在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣更有利于他們培養(yǎng)他們自主閱讀的興趣。因此我在班上開展了以下活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。（1）建立“讀書積分卡”建立“讀書積分卡”。為了促進(jìn)孩子在課余時間進(jìn)行大量閱讀，對孩子的讀書活動進(jìn)行量化，在班上建立了“讀書積分卡”?？梢蚤喿x老師推薦的書目，也可根據(jù)自己的興趣選擇書目閱讀，學(xué)生讀書積分成績由老師認(rèn)真核實(shí)。學(xué)生每閱讀一萬字的內(nèi)容，可積10分，滿50分可以評為“班級讀書星”。（2）自制剪報(bào)本學(xué)生自己裝訂成一個剪報(bào)本，可根據(jù)各人的興趣愛好，把自己從報(bào)刊中看到的最喜歡的內(nèi)容剪下來，分門別類貼在這些本子上，每張報(bào)都要盡量做得精美