寧遠中心小學上半年學校工作總結(jié)

1、出實招，干實事，求實效寧遠中心小學上半年學校工作總結(jié)寧遠中心小學面對“機遇與挑戰(zhàn)并存，發(fā)展與困難同在”的嚴峻局面，全體教干教師緊緊圍繞教育局工作計劃和我校確立的07年工作總體思路，開拓創(chuàng)新，務(wù)實奮進，在半年工作中，進一步強化了教學工作的中心地位，全面提高教育教學質(zhì)量，突出了學校管理，狠抓了學校教干隊伍建設(shè)、教師隊伍建設(shè)和骨干教師建設(shè)，注重德育實效，完善了校園設(shè)施，提升了校園文化，使學校各項工作都取得了長足的發(fā)展。一、主要工作成績（一）、加強研究，強化管理，全面提高教學質(zhì)量。1課堂教學是教學改革的切入點。本學期我們繼續(xù)強化課堂教學的效率意識，緊緊圍繞課堂效率和學生自信自主學習作用的發(fā)揮，從深層次

2、、從教學細節(jié)入手，推廣落實市教研室下發(fā)的教學模式，進一步明晰了課堂教學的基本結(jié)構(gòu)。把課堂教學評價重點放在當堂達標意識、效率意識和學生參與度上，評價的焦點集中在學生課堂上的掌握效果，體現(xiàn)學生學會了多少，淡化教師講了多少。在觀念上引導(dǎo)教師選擇適合學生的課堂，盡量做到“返樸歸真”。上半年我處結(jié)合區(qū)教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評比、名師選拔、教學活動月等活動，先后開課360余節(jié)，課后研討、反思。所有教師積極參與，在參與中鍛煉，在活動中成長，教師的課堂教學水平有了較大的提高。 2、抓常規(guī)教學管理，規(guī)范教學行為。我處教研室繼續(xù)執(zhí)行常規(guī)檢查、常規(guī)管理制度。根據(jù)學科和年級特點，抓好“備、講、批、輔、考、評”六個教學環(huán)節(jié)

3、，從質(zhì)和量上對各項指標作出明確要求。突出實效，增強常規(guī)檢查的科學性、引導(dǎo)性。繼續(xù)實行了學校周檢查，教研室月檢查辦法，加大過程評價力度。檢查結(jié)果通過教研室主辦的督導(dǎo)通報及時反饋，并與學期末評定結(jié)合起來，將評定結(jié)果與各校教學實績考核、先進名額分配等掛鉤，形成科學的管理與評價機制；在集體備課上講求實效，做到功在課前，利在課上，思在課下。堅持以學科備課組為單位，教研組或村小聯(lián)研為組織載體，由教研組長根據(jù)學校安排統(tǒng)一組織，以研究課程標準、通研教材為主要內(nèi)容，同級部、同學科的教師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。即集體備課和個人備課相結(jié)合；充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢；定時間、內(nèi)

4、容、主講人；統(tǒng)一進度、重難點、作業(yè)練習、單元測試題和教學目標。通教材后與周公開課研討聯(lián)系起來，把集體備課研討的內(nèi)容運用到課堂教學當中。本學期還重點強化教師對學生作業(yè)的設(shè)置與批改。作業(yè)形式要求多樣，提倡分層作業(yè)、實踐作業(yè)，提倡“四要”“四必”，即作業(yè)要精，質(zhì)量要高，格式要嚴，批改要快（嚴格執(zhí)行區(qū)教育局規(guī)定的當堂批改作業(yè)，不能完成的要抱著學生的作業(yè)離開課堂）；有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。3、嚴把教學質(zhì)量，抓弱點。我校堅持“五導(dǎo)”制，從弱處抓起?！拔鍖?dǎo)”：即對薄弱學校視導(dǎo)，對薄弱學科指導(dǎo)，對薄弱班級督導(dǎo)，對薄弱學生輔導(dǎo)，對薄弱教師引導(dǎo)。對薄弱教師的引導(dǎo)，一是導(dǎo)思想，二是導(dǎo)業(yè)務(wù)，三是導(dǎo)學習

5、。對弱生的輔導(dǎo)采取教干、教師和后進生進行“結(jié)對子”和“大手拉小手”活動，做到從生活、學習、思想幫輔他們，在課堂上關(guān)注、鼓勵他們，讓學困生樹立起進步的信心。弱的變強了，我們的質(zhì)量也就上去了。我們要求全體教師樹立正確的質(zhì)量觀，搞好單元測試問題反饋和補教補學。要把考試看作是對教師的教學和學生的學習雙邊活動效果的檢驗，把考試當作激勵學生的手段。對語文、數(shù)學、外語等學科教學質(zhì)量評價，堅持動口、動手和動筆相結(jié)合，多方面考評，堅持“重平時”、“看四率”的原則，即評價注重教師平時的教學效果、學生平時的學業(yè)負擔情況；評價看“合格率”、“優(yōu)秀率”、“提高率”和“平均率”，全面評價班級學生學習情況；探討在新課程標準

6、精神指導(dǎo)下，提高教學質(zhì)量的途徑和方法，大面積提高了我處教學質(zhì)量，基本實現(xiàn)了質(zhì)量立校的目標。 （二）、全面加強三支隊伍建設(shè)，提升我處教師的師德師能。 1、加強領(lǐng)導(dǎo)班子、教干隊伍建設(shè)。班子成員及所有教干在工作中帶頭學習，勤于實踐；全面提高崗位工作能力、自身威信，以德樹威、以信強威。加強和維護隊伍的團結(jié)，能容人、容言、容事，把開拓進取與求實務(wù)實結(jié)合起來，把工作熱情與科學態(tài)度結(jié)合起來，把嚴謹細致、團結(jié)協(xié)作、腳踏實地的工作作風弘揚起來。強化“一榮俱榮，一損俱損”、“有為有位，有位有為”的共識。一個學期一來，教干經(jīng)常深入教學第一線，深入課堂，幫助教師研究，解決教育教學中存在的實際問題，教研室人員聽評課達6

7、5節(jié)以上，各學校教導(dǎo)主任和校長聽評課達25節(jié)以上。在工作中我們提倡嚴格管理，大膽負責，令行禁止，爭先創(chuàng)優(yōu)，使全體教干隊伍成為師生的凝聚力和學校發(fā)展的驅(qū)動力。2、倡導(dǎo)與規(guī)范結(jié)合，塑造良好的師德師風。學校嚴格落實關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見的要求，把師德教育與校風、教風建設(shè)緊密結(jié)合起來。增強教師教育改革的使命感和責任感，對教師進行師德再教育，組織全體教師學習教師職業(yè)道德規(guī)范和寧遠區(qū)教師職業(yè)道德考核辦法，落實師德學習制度，開展師德形象討論。要求教師了解學生，尊重學生，信任學生，關(guān)心學生，規(guī)范自己的教學行為，在學生和家長心目中樹立起良好師表形象。堅持教師職業(yè)道德“一票否決”制度，落實考核措施，強

8、化師德考核，對違規(guī)違紀人員嚴肅處理。加強了以教師辦公室為單位的“小環(huán)境”師德師風建設(shè)，倡導(dǎo)了文明從教之好風，樹立了良好的師表形象，提高了教師的師德修養(yǎng)。3、學習與研討結(jié)合，增強教師的學識師能。為增強教師的學識師能，我們利用學校硬件優(yōu)勢，運用多媒體播放多位國內(nèi)知名教育專家的課改理論講座，通過“校長講壇”、教研員講座等，及時地、有針對性地進行多種輔導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)。我校在經(jīng)濟困難的條件下，還先后組織23人次，花費15000余元到濟南、蒙陰、泰安等地學習觀摩，學后返校向教師們匯報并上匯報課，把外地外校好的教育教學經(jīng)驗帶到學校中來，同時，把學校內(nèi)部骨干教師作為培訓(xùn)資源，組織青年教師聽課，談體會和打算?，F(xiàn)在

9、，老師們之間的相互聽課、評課已蔚然成風。教師的理論水平與實踐能力大大提高。本學期我校有7項課題通過區(qū)鑒定，順利結(jié)題；有兩篇論文發(fā)表在省級刊物上； 6篇論文獲國家級一二等獎， 26篇論文獲省級一二等獎， 30余篇論文獲區(qū)級一二等獎，有2人獲市級講課一等獎，6人獲區(qū)級講課比賽一、二等獎，開創(chuàng)了科研興校的新路子。 （三）堅持德育為首，有效開展學生思想品德教育 1、進一步加強了學生的思想道德建設(shè)，堅持三個原則。一是堅持“三貼近”原則，堅持貼近實際、貼近生活、貼近兒童，根據(jù)學生的年齡特點和成長規(guī)律，寓教于活動之中；二是堅持“三結(jié)合原則”。實現(xiàn)學校、家庭、社會的有機結(jié)合。三是堅持“三全育人”的原則。把德育

10、工作貫徹到學校教育的每一個小環(huán)節(jié)、每一個學科、每一項活動，做到全員育人、全程育人、全面育人。我們要求學生從小事做起，逐步養(yǎng)成微笑待人，主動打招呼，每日做件家務(wù)事的良好習慣。根據(jù)不同年級，結(jié)合時令、節(jié)慶，我們充分挖掘了“升旗儀式”“學雷鋒活動月”、“清明節(jié)”、“五、一”、“七、一”等教育資源和開學初、新生入校、畢業(yè)生離校等階段性教育，每月設(shè)計教育主題，每2周確定一個教育側(cè)重點，不斷增強學生的法制觀念、紀律觀念、衛(wèi)生觀念、學習意識和安全意識。按照“德育示范化學?！钡囊?，營造出“教書育人、服務(wù)育人、管理育人、活動育人、環(huán)境育人”的德育新格局。 2、進一步強化優(yōu)秀班集體建設(shè)，在班主任隊伍建設(shè)上花力氣

11、。一是制定了班主任培訓(xùn)計劃，切實提高了班主任的管理能力和思想教育水平；二是制定班級與校級學生小干部隊伍培訓(xùn)計劃，提高了學生的自我管理能力。繼續(xù)開辦了“五個一”陣地：一報（校報）、一網(wǎng)（校園網(wǎng)）、一館（圖書館）、一欄（宣傳欄）、一崗（紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗）宣傳教育陣地，發(fā)揮宣傳教育功能，形成積極向上的校園風貌；三是各班制定了優(yōu)秀班集體建設(shè)規(guī)劃，開展優(yōu)秀班隊課展評、優(yōu)秀班隊活動設(shè)計競賽等活動，探索了行之有效的班集體建設(shè)方法，特別是今年的畢業(yè)班級，全體學生的思想狀況良好，一改以往畢業(yè)前又打又鬧的現(xiàn)象。 （四）完善建校工程及學校文化建設(shè)到07年7月底，我處新建教學樓三棟，中心幼兒園一所，中小本部教學樓和辦公樓

12、進行了裝修，所有建設(shè)都已基本完成并投入使用，使我處的教學條件得到及大的改善。下一步我們要把內(nèi)部的配套設(shè)施進一步充實，我們將積極籌措資金，在加強校園硬環(huán)境建設(shè)的同時，重點抓好校園文化建設(shè)。讓各個組室、班級結(jié)合自身特點，利用網(wǎng)絡(luò)、墻面、板報等陣地進行教育，使學生受到美的熏陶和感染，為學生創(chuàng)造充滿文化氣息的學習環(huán)境。相信下半年全處小學的校園文化建設(shè)將邁上一個新的臺階。（五）堅守服務(wù)意識，繼續(xù)提高了后勤工作效能后勤工作在立足需求，開拓思路，堅持“勤儉辦一切事情”的原則下開展的扎實到位。設(shè)計和建立了學校、處室、班、組校產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò)。建立健全管理制度，完善固定資產(chǎn)建帳立卡制度。努力消除了水、電、物的浪費現(xiàn)象

13、，使財盡其效，物盡其用。規(guī)范改造了教職工家屬宿舍、學生餐廳和用電線路、添置文體基礎(chǔ)設(shè)施、改善教師辦公條件、建設(shè)校園網(wǎng)等，建立食堂的監(jiān)督檢查機制，規(guī)范過程管理，嚴格落實定點采購制度，嚴格收費制度。學校始終把安全工作擺在突出重要的位置。加大投入，增加技防設(shè)施，強化值班制度，管、查、改多措并舉。管突出全方位、無縫隙。確保安全隱患查得出，落實時效和實效，及時消除安全隱患。精心設(shè)計師生安全教育活動，主題鮮明，形式靈活，積極協(xié)調(diào)了公安、司法等有關(guān)部門，維護了學校及周邊治安秩序，確保了學校和師生安全穩(wěn)定，整個學期無一例安全事故發(fā)生。二、工作中存在的問題我們目前發(fā)展過程中也存在一些問題，主要是：1、教師的積極

14、性還需進一步調(diào)動，應(yīng)該說教師的工資長了，但教師的工作積極性和待遇的增長不成正比。近幾年，學校經(jīng)歷著超常規(guī)發(fā)展，教師隊伍的建設(shè)壓力很大。雖然也在進行相應(yīng)的制度建設(shè)，各方面也出臺了一些相應(yīng)的規(guī)范，但是教師的積極性還是調(diào)動得不夠。我們將在分配方面適當拉開差距，在教師的培養(yǎng)方面出臺更加富有激勵性的辦法，同時投入更多的人文關(guān)懷，鼓勵教師更快成長。2、教育區(qū)間的不平衡性給學校的教師管理和日常工作開展帶來較大難度，本處學區(qū)間的不均衡發(fā)展使家長對學校有不同意見。3、辦學經(jīng)費不足，政府投入不夠是我們面臨的最大困難，特別今年學校工程多，投入大，下半年還準備創(chuàng)建省級規(guī)范化學校還要有更大的投入。三、今后工作思路：1、

15、堅持一個主題一個根本，即堅持學校內(nèi)涵發(fā)展的思路，狠抓教師隊伍建設(shè)。大力推進名師工程，立足培養(yǎng)、主動引進、合理流動相結(jié)合，早日形成結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、名師帶動的新面貌。2、堅持兩項改革，即（1）堅持教育教學改革；（2）深化人事制度改革，進一步完善激勵機制。3、實現(xiàn)三個提高，即（1）堅持教育創(chuàng)新，提高德育工作的針對性和實效性。包括學生遵紀守法和加強自我保護意識的教育提到相當重要的位置；（2）優(yōu)化課堂教學，提高課堂40分鐘的質(zhì)量和效益。課堂教學是我們貫徹素質(zhì)教育精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的主要渠道，要不折不扣地抓好；（3）科學管理，民主決策，提高我們的管理水平。特別是村小的管理水平。4、搞好三個建設(shè)：即

16、改建后學校的綠色校園建設(shè)、數(shù)字校園建設(shè)、人文校園建設(shè)。這三項建設(shè)可以較大程度上提升我處校園的品位，使我們在新一輪發(fā)展中有著更好的起點，更優(yōu)的環(huán)境，更佳的境界。寧遠街道辦事處中心小學2007年7月寧遠中心小學2007上半年教學教研工作總結(jié)本學期，我校教學教研工作在區(qū)教育局的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教育局提出的“兩個主攻”和教學教研計劃，以教學管理“精細化”為目標，精心制定教學工作計劃。重點建設(shè)有實效的校本教研及培訓(xùn)制度，切實加速教師專業(yè)化成長。全面推行人文化管理，加強教學常規(guī)管理，積極開展各項教學工作，深化課堂教學改革，努力把新的教學理念運用于教學教研工作，抓好教學監(jiān)控，大面積提高了教育教學質(zhì)量。取

17、得了可喜的成績，現(xiàn)將教學教研工作總結(jié)如下：一、規(guī)范制度建設(shè)，突出管理實效沒有科學規(guī)范的制度，就沒有精細化的教學管理。我校根據(jù)教育局工作計劃，健全了各種教學教研制度共有25個，為進一步優(yōu)化教育教學夯實了基礎(chǔ)。1、加強教學巡查制度。堅持校長和教導(dǎo)主任雙巡查制，每天上下午各巡查兩次，強勢推行小預(yù)備候課制，杜絕了上課遲到、空堂和不按課程表上課現(xiàn)象的發(fā)生，有利于學生形成良好的學習習慣和學習氛圍。2、嚴格備課驗審制度。備課實行雙周檢查，認真執(zhí)行大備課制度，對教學通案靈活運用，要求每課有新增教學內(nèi)容，撰寫教學分析，嚴格驗審程序，教導(dǎo)主任不僅要對備課的情況做出評價，還要簽署自己的名姓，再加蓋公章。通過驗審制度

18、，教師的備課不僅增加了教學分析，而且教學反思數(shù)量多了，質(zhì)量高了，不再是三言兩語敷衍了事，而是依據(jù)新課程理念，結(jié)合教學實際細解深析。3、教干包點制度。實行教干包點制度，每位教干對所包村小都認真負責，不但從生活上關(guān)心、照顧教師，而且對教學教研管理方面提出了具體的建議和指導(dǎo)，每學期還對所包村小上兩節(jié)示范課或講座，在示范課或講座中教干把一些新的教育教學理念，毫不保留地傳授給了村小教師，受到了村小教師的歡迎。4、實行月督導(dǎo)通報制度。堅持加強常規(guī)教學月督導(dǎo)制度，加強視導(dǎo)反饋，促進了校本教研和教學常規(guī)的落實。對隨機檢查、業(yè)務(wù)督導(dǎo)、課堂常規(guī)、上報材料實行月通報制度，在通報中對一些經(jīng)驗做法，先進典型，給予表揚激

19、勵。同時指出各校在工作中的問題并提出整改意見。本學期，根據(jù)學校實際，進一步加強了教學常規(guī)月督導(dǎo)通報工作，對月通報的內(nèi)容進一步明確、細化，學校除上報各種材料外，還上交一份督導(dǎo)總結(jié)，總結(jié)學校反饋情況，使月督導(dǎo)通報制度真正成為加強教學管理，促進校本教研和教學常規(guī)落實的有效措施。月通報制度對于各?？偨Y(jié)經(jīng)驗，找出不足，整改提高，起到了重要作用，月通報制度現(xiàn)已成為全處教學督導(dǎo)工作中的亮點。二、強化教研力量，提升教學質(zhì)量1、加強教研組建設(shè)。學校修訂教研組長職責，落實教研組長管理權(quán)限，凡是年級組內(nèi)重大決策由教研組長牽頭，教師討論決定。其次，以往原本由教導(dǎo)處組織進行的某些活動現(xiàn)下放年級組內(nèi)自行開展，如組織調(diào)研抽

20、測，集體備課、每月的月查等；既發(fā)揮了教研組的管理功能，又拓展了教師的自主活動空間，更豐富了教師和學生的學習生活。學校還健全了年級組例會制度，虛心聽取教師的反映，收集來自一線教師的建議和批評，每月商議工作的重點和查找工作中出現(xiàn)的問題，并有針對性地提出整改措施。2、抓好質(zhì)量過程管理。跟蹤監(jiān)控的過程既是診斷、評價的過程，也是及時改進教學，得以有效監(jiān)控質(zhì)量的過程。對在檢查中學校、教師出現(xiàn)的問題，教研室?guī)椭治鲈颍贫ù胧?，能馬上改正的不過夜，需要時間的按規(guī)定日期完成后再進行檢查，直到達到要求為止；學生成績是動態(tài)發(fā)展的，對學生成績的監(jiān)控只有跟蹤監(jiān)控才能發(fā)現(xiàn)潛在的問題，只有跟蹤分析才能發(fā)現(xiàn)潛在的規(guī)律，進

21、行有效調(diào)控。為此，學校注意到兩個層面的跟蹤監(jiān)控。一是重視學科整體橫向跟蹤監(jiān)控，便于和同類學校橫向比較，努力尋找差距所在，分析差距形成的原因，從中捕捉質(zhì)量增長的潛力。二是重視學生個體縱向跟蹤監(jiān)控，便于全面掌握每個學生成績波動的走向，找起伏的原因，有針對性地給予學生態(tài)度、心理、學業(yè)的指導(dǎo)。引導(dǎo)教師抓好課堂關(guān)、單元關(guān)，分散訓(xùn)練。教導(dǎo)處抓好平時調(diào)研抽測和期末考試的組織工作，重視語文、英語口試考核，重視小學科的考查考核工作等。密切關(guān)注薄弱學科和薄弱老師，任課老師密切關(guān)注薄弱學生，及時分析原因，及時采取對策進行有效調(diào)控，確保各任教學科合格率優(yōu)秀率，堅定不移地堅持素質(zhì)教育理念下的質(zhì)量觀。3、針對我校畢業(yè)班實

22、際情況，專門召開了畢業(yè)班教學座談會。詳細分析了畢業(yè)班級的教學情況，每個班做到有計劃，有目標，有措施。重點做好后進學生的輔導(dǎo)工作，發(fā)揮了班干部小助手作用，采取“一盯一”“一幫一”結(jié)對子的辦法，督促學困生進步。 三、從“抓起點、抓重點、抓弱點、抓亮點”入手，落實教學精細化1、抓起點：以培養(yǎng)起始年級學生良好的習慣為切入點，教師做到關(guān)注學生學習態(tài)度，抓學習習慣、學習態(tài)度的養(yǎng)成。培養(yǎng)學生良好的讀書、寫字、聽講、作業(yè)等習慣。抓好新上崗教師的培訓(xùn)工作。新教師精力旺盛，學歷層次相對比較高。我校完善了寧遠中心小學青年教師培訓(xùn)方案，重在樹立新的教育理念，引導(dǎo)他們用新的理念去引導(dǎo)自己的實踐，鼓勵他們大膽探索，敢于嘗

23、試、樂于嘗試，擺脫條條框框的束縛，充分發(fā)揮其主觀能動性。2、抓重點：課堂教學是課程改革的主陣地，課程改革的落腳點是促進學生的全面發(fā)展。學校把“自主、合作、探究”作為課堂教學評價的重要標準之一。從學習方式的實效性、科學性等方面進行了研究。教師從促進學生發(fā)展的方面去設(shè)計教學、組織教學，努力讓學生參與、感受、體驗、探究，去激發(fā)學生的探究興趣，把學生置于積極、主動“找飯吃”的境地。抓好畢業(yè)班教學工作。畢業(yè)班教師制定了幫優(yōu)輔差措施，認真教學，抓住學習、思想不放松，通過“大手牽小手”等形式加強輔導(dǎo)；在關(guān)注畢業(yè)班教學質(zhì)量的同時，密切關(guān)注畢業(yè)班學生的思想動向，及時教育，引導(dǎo)學生樹立積極向上的人生觀。3、抓弱點：本學期我處實行了抓弱點工程的“五導(dǎo)”制：即對薄弱學校視導(dǎo)，對薄弱學科指導(dǎo)，對薄弱班級督導(dǎo)，對薄弱學生輔導(dǎo)，對薄弱教師引導(dǎo)。對薄弱教師的引導(dǎo)，一是導(dǎo)思想，二是導(dǎo)業(yè)務(wù)，三是導(dǎo)學習。對弱生的輔導(dǎo)采取教干、教師和后進生進行“結(jié)對子”和“大手拉小手”活動，做到從生活、學習、思想幫輔他們，在課堂上關(guān)注、鼓勵他們，讓學困生樹立起進步的信心。根據(jù)學生的學習情況對他們的作業(yè)分層布置，精心設(shè)計，認真批改。做到在情感上要淡化優(yōu)生后進生的界限，要熱愛后進生