讓生活為思品教學注入活力

1、讓生活為思品教學注入活力 讓生活為思品教學注入活力 沈玉蘭縱觀如今的思品教材，與舊教材進行對比，舊教材囿于說教，與學生身心發(fā)展、社會生活相脫節(jié)，空洞而缺乏實效，而新教材上一幅幅來自學生生活的生動的畫面，一句句溫馨的話語，一個個富于創(chuàng)新的活動，無不在向我們教師傳遞著這樣一個信息：美好的品德教育來源于現(xiàn)實生活！而新課標中也強調(diào)：“思品課教學要密切聯(lián)系學生的生活實際和社會實際”。說明了思品教學對“生活化”的渴望，要求思品教學走“生活化”之路。然而教材畢竟有其局限性，生活是豐富多彩的，我們要能遵循兒童的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，思兒童所思，想兒童所想，做兒童所做，將多彩的現(xiàn)實生活寓于空洞乏味的品德教育中

2、。由此看來，在現(xiàn)實生活和教材間尋找支點，顯得尤為必要！一、在班級事件中尋找靈感那是個丹桂飄香的季節(jié)，我班的佳佳小朋友就要飄洋過海，到加拿大去生活了。佳佳的生日就在9月，我想起品德與生活第一課就是祝你生日快樂，何不將送別會與生日會結合起來，上一堂別開生面的思品課？我于是著手準備起來。我讓學生準備了送給佳佳小朋友的生日祝福，可以是一句祝福的話，可以是自己制作的一張卡片，也可以是留有自己簽名的照片，我還邀請了佳佳小朋友的父母到課堂中來，為孩子們敘述養(yǎng)育孩子的不易，并準備一組記錄佳佳小朋友成長過程的照片。而我也準備了一些父母為孩子成長辛勞奔波的圖片，配以舒緩的背景音樂，制成了課件。課堂上，我先請佳佳的

3、父母展示了她從肥嘟嘟的嬰兒成長為一個健康活潑的小女孩的照片，邊展示還邊敘述著她的成長故事，父母講得快樂而幸福，學生們聽得津津有味。我問佳佳：“聽著這些關于你的故事，你想說些什么？”她眼閃淚花：“爸爸媽媽，你們?yōu)槲腋冻鎏嗔耍矣肋h愛你們！”我適時打開課件，點擊那一幅幅溫馨動人的畫面，敘述：“孩子們，當我們呱呱落地，父母就開始為我們的成長奔波勞碌了：肚子餓時，是誰將熱騰騰的食物送到你的嘴邊？生病時，是誰不管刮風下雨將你送到醫(yī)院？寂寞時，是誰陪伴在你的身邊？又是誰陪你歡樂陪你憂傷？是你的父母！他們默默付出，只為你的健康幸福！”學生凝神諦聽，鴉雀無聲，似乎都回憶起了與父母生活的點點滴滴。“同學們，就

4、讓我們將對父母的感激之情，化做行動，用你自制的感恩卡，用你真誠的語言，回家向父母表達你的愛，好嗎？”學生們使勁點著頭。最后，我深情地說：“佳佳小朋友就要離開我們到另一個美麗的國度去生活了，這可能是我們和她在國內(nèi)渡過的最后一個生日！現(xiàn)在就請用你自己的方式向她祝福！”學生們紛紛離開座位，送出事先準備的禮物和祝福。佳佳的父母也拿出她最近的生活照，將照片一一回送給他們。這些可愛純真的孩子們居然排起長隊，讓佳佳在照片的背面簽名。我在一邊也被深深打動了，唯一能做的就是將這美好的瞬間“咔嚓”留下。第二天的課間，常有學生拿著他制作的感恩卡給我看，和我分享被父母贊美的喜悅。還有學生還將從父母那里聽來的自己的童年

5、趣事眉飛色舞地講給我聽。而如今，也還有一些學生還會時不時地向我打聽佳佳的近況?？磥?，這堂思品課，讓孩子們對親情和友情又有了新的理解，有了新的感受?。∫患Ｒ姷膶W生轉學事件，一次偶然的突發(fā)奇想，一課碰巧要上的教材，就這樣奇妙地結合在了一起，收獲了一個意想不到的教育效果，也更引發(fā)了我對品德教育課的一點思考。二、在國家大事中突破在教學快樂的國慶節(jié)時，我感覺到愛國主義教育不應該停留在只是了解一些有關國慶的知識，也不應該只是知道一些祖國的名勝，民族自豪感光憑這些空洞的說教是難以激發(fā)的，學生對“偉大的祖國”也只會停留于一些數(shù)據(jù)介紹，一些看似華麗唯美的文字描繪中（畢竟能去游歷山水的學生在少數(shù)）。我想起了去年

6、那一屆氣勢恢弘，震驚全世界的北京奧運會。能舉辦如此盛大的奧運會，本身就是綜合國力強大的表現(xiàn)，再加上那一階段對奧運的各方面的報道也特別多，學生也關注得比較多，感性認識應該比較深刻。于是，我決定在這課教學中引入奧運話題。為了體現(xiàn)實效性，我選擇了奧運會閉幕式，因為不單有融合了高科技的表演，更有各國人民所表現(xiàn)出來的依依不舍之情，更能體現(xiàn)中國在世界人民心目中的地位，從而激發(fā)學生的民族自豪感。我準備了閉幕式上的一些圖片，如標志性建筑“鳥巢”和水立方，禮花四起，人們狂歡等，另外還準備了奧運金牌排行榜和我國運動員歷年參加奧運會的戰(zhàn)況。課堂上，當我出示那一組圖片的時候，學生發(fā)出一聲聲的贊嘆，被美妙的畫面深深吸引

7、。而當視頻打開以后，學生們完全被征服了，目不轉睛凝神欣賞。完畢，學生們有的說：“真是太美了！我特別喜歡鳥巢和水立方！”有的說：“外國運動員登上飛機舷梯回頭時，我覺得他們好像舍不得離開似的。”有的說：“我知道為了火炬的熄滅與表演結合，工作人員花了好多心思！”“然而，這一切在新中國成立前是完全想都不敢想的事情。”我又出示了新中國成立前后我過參加奧運會的情況，學生們一個個若有所思。我趁熱打鐵，讓他們畫下祖國的變化，有的畫了“鳥巢”，有的畫下運動員的精彩瞬間，有的畫下了整潔優(yōu)美的城市環(huán)境。也許，激發(fā)學生民族自豪感的方式有許多種，而我們應努力為學生尋找他們感興趣的、合適的教學方式。美國學者巴特勒認為：教

8、學過程只有讓學生參與連續(xù)的反應活動才是有效的，不管采用哪一種教學方法，一定要確保學生與被傳送的新信息發(fā)生相互作用。奧運會是學生感受最深的國家大事，從各種媒體獲取的信息也比較多，從這方面入手，學生興趣濃厚，更易感受到中國的強大，做一名中國人是多么的自豪！三、從多彩的生活中體會我與小動物這一課，教材上一開始就出現(xiàn)了各種各樣的動物，激發(fā)學生興趣，讓學生認識動物，了解動物的叫聲、生活習性，讓學生感受到保護動物的重要性，最后要求學生做一個小小飼養(yǎng)員飼養(yǎng)一個小動物。我考慮到教材上的動物學生們早在動物園內(nèi)觀賞了無數(shù)次，早就失去了新鮮感。為了激發(fā)學生興趣，讓動物走進學生生活，盡快讓學生喜愛小動物，我準備了一些

9、可愛的小動物的視頻。課堂上，學生們看著憨態(tài)可掬的小動物，一個個大笑起來，課堂氛圍頓時輕松起來。我還將自己照料鴿子的情景錄下來，用自己的親身體驗喚醒學生以往和小動物親密接觸的經(jīng)歷。果然，學生們興趣盎然，一個個生動感人的故事從他們口中流淌出來，對小動物的喜愛溢于言表。愛護動物的環(huán)節(jié)也就水到渠成。課后，我們還在班內(nèi)養(yǎng)了一條小金魚，用課堂上學習到的飼養(yǎng)金魚的知識，精心照料這條金魚，喂食、換水，都有人搶著去做，甚至有人怕小金魚孤單，又給它帶了個小伙伴小金魚?？磥恚瑦圩o小動物的意識已經(jīng)在學生們的心中扎根了，并付諸于行動了。學生的課余生活是多姿多彩的。教學，須讓學生用心去經(jīng)歷，用心去體驗，體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的美好艱辛，體驗他人的奮斗與幸福從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，讓兒童的心靈變得敏感起來，細膩起來。而傳統(tǒng)的書本教學只能造成知識的倉庫、情感的沙漠。教育家陶行知說：“生活即教育?！敝挥型ㄟ^生活，教育才能產(chǎn)生真正的作用，并成為真正的教育。小學一二年級兒童心