師德建設(shè)心得體會(精選多篇)

1、師德建設(shè)心得體會 （ 精選多篇 ） 篇一：師德建設(shè)心得體會 著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！蔽?認(rèn)為：做一個現(xiàn)代合格的教師，首先要具有淵博的知識，更重要的是 要具有高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神。 教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道 德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。” 一個選擇教師職業(yè)的人，首先要熱愛教育事業(yè)。因此“為教育事 業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神” 把忠誠于人民的教育事業(yè)， 看成是教師的最 高美德，是我緊記的。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)， 服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)， 是我要做的。 通過參加學(xué)校組織的“加強和改進(jìn)師

2、德建設(shè)”的學(xué)習(xí)活動，對于 師德建設(shè)我有了更加深入而具體的認(rèn)識： 一、對新時期師德內(nèi)涵的理解 首先，我認(rèn)為新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學(xué)生愛為核心的強 烈的使命感和責(zé)任感。 師之愛不同于父母的親情之愛， 這種愛要著眼 于對全體學(xué)生的培養(yǎng)， 著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。 其次，新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時俱進(jìn)的先進(jìn)理念。 包括先進(jìn)的 教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀，代表先進(jìn)的文化。必須要反映廣大人 民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人。 再次，新時期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力。 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹墓ぷ?是培養(yǎng)人的工作， 而最

3、能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。 我覺得 將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。 新時期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊的高尚的情操。 陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！苯處熓?先進(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”， 能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。 二、對新時期師德建設(shè)的思考 篇二：師德建設(shè)心得體會 1 、人文關(guān)懷，精神扶持 我認(rèn)為，教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理 念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路 人。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān) 愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每

4、一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧 發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生積極主動 的學(xué)習(xí)和參與社會實踐活動， 使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。 為學(xué)生的 成功做出不懈的努力， 要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時， 獲得精神的 成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛、懂 得愛、學(xué)會愛?！?2 、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展 我作為新時期的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強自我思想、 道德建設(shè)。 現(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會， 教育教學(xué)同樣處于與時 俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)， 我一定會終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不 斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)

5、、 完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā) 展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終 站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。 3 、注重小節(jié)，修煉人格 教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一 種潛移默化的影響作用。 而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的 細(xì)節(jié)實現(xiàn)的， 因為學(xué)生眼中的教師都是具體的， 而教師又是學(xué)生心目 中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的 修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的 榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記 - 從我做起，從小事 做起，從今天做起！ 我要以自身良好的師德形象帶動更

6、多的具有高素 質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。 4 、樂于奉獻(xiàn)，實現(xiàn)自我 教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進(jìn)取精神。我 會制定個人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù) 育人的理念。為教育事業(yè)， 為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代 的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。 師德建設(shè)是與時俱進(jìn)的，我會堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持 以先進(jìn)的教育理念提升自己， 堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我， 我會 充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用， 把師德工作滲透到 教育教學(xué)的全過程。教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我 會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、

7、品格高尚、精于教育、 善于育人”的好教師 三、對新時期自我?guī)煹陆ㄔO(shè)的要求 作為一名教師，我要求自己必須站在時代的高度，具有高度的自 尊、自重、自強不息的精神，增強自己師德修養(yǎng)，要愛崗敬業(yè)。我們 既然選擇了這一行， 就要忠誠教育事業(yè)， 靜下心來專心致志的做好本 職工作。要腳踏實地，樂于奉獻(xiàn)，淡泊明志。就像魏書生講話中談到 的一樣， 我們要把我們的教學(xué)看做一個宏大的世界， 把它當(dāng)作一種享 受。接著要嚴(yán)于解剖自己， 要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，要用高標(biāo) 準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。 （二）熱愛學(xué)生、教書育人 教師的存在就是榜樣，我的行為本身就是一種無聲的教育，即所 謂的 身教重于言傳。 教師把學(xué)生造就成什么人，

8、 自己就應(yīng)是這樣的 人。 因此，我作為一名教師首先在業(yè)務(wù)知識、能力素質(zhì)方面要成為 學(xué)生的榜樣，所以我們要不斷充實和更新自己，才能跟上時代、社會 的飛速發(fā)展和滿足學(xué)生不斷增長的文化知識需求。 其次，在做人方面 更要發(fā)揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好教師。 （三）以身作則，為人師表 人性化的教育服務(wù)要求充分尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情 感、需要及意志，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體， 民主、平等地善待學(xué)生，這就要求我在今后與學(xué)生交流時，發(fā)自內(nèi)心 地尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會敬重我，。 （四）互相學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作 教師的工作既表現(xiàn)為個人的腦力勞動，同時又是一種集體活動。 這就要求

9、我與其他教師交流溝通，既要充分發(fā)揮個人的積極性、主動 性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，處理好 各方面的人際關(guān)系。 總之，只要我們從一點一滴做起，從每一細(xì)微處做起，相信我們 離高尚的師德、高尚的人格就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。最后，以此與老師們共勉： 以熱情的期盼喚起學(xué)生高昂的自信，以高尚的師愛呵護(hù)幼小的心靈， 真誠關(guān)愛、真心理解、真正愛護(hù)、真情給予，以理想的教育詮釋教育 的理想，以成功的教育成全教育的成功。讓稚嫩的幼苗在我們的細(xì)心 呵護(hù)與精心栽培下，茁壯成長。 篇三：師德建設(shè)心得體會 聽了好幾場報告，看了不少關(guān)于“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動”的文章和 錄象，感觸最深的還是這句話：“百年大計，教育

10、為本”，師德師風(fēng) 建設(shè)心得?！罢衽d中華，教師為本”?，F(xiàn)代教師必須要把尊重和理解 學(xué)生落實到實處，這是毫無疑問的，這也是師生關(guān)系和諧的重要基矗 然而，教與學(xué)不是教師或?qū)W生的單一活動，應(yīng)該是師生的雙邊活動。 教育不僅僅是教師的事，應(yīng)該是全社會要共同關(guān)心的事。因此，尊重 和理解也應(yīng)是雙向的、互動的，教師也要受到社會的尊重和理解。 我在心理咨詢工作中，聽到不少因為師生間缺乏溝通而出現(xiàn)誤會 的事 曾經(jīng)有一個女孩子氣呼呼地對我說： “老師，要是我有一把小刀， 剛才我就會插到某老師身上?！蔽液艹泽@地問： “這個老師到底哪一 點得罪你啦？”她說： “他總是要我們背課文?！本褪且驗橐麄儽?課文，她就氣得要殺人

11、。 老師要學(xué)生學(xué)習(xí)有錯嗎？現(xiàn)代教師要是不狠 下心來，不嚴(yán)格要求學(xué)生能出成績嗎？ 雖然現(xiàn)在高喊要搞素質(zhì)教育，但素質(zhì)教育最終還不是以分?jǐn)?shù)來衡 量教與學(xué)的工作？還不是以考多少個 600 分或幾個清華、北大學(xué)子來 衡量學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)？考分是學(xué)校的生命線， 也是老師的生命線。 為 提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)， 老師不得不采取一些措施。 但老師的辛勤付出學(xué)生 不理解，假如一個一心撲在教學(xué)上的老師最后卻給自己的學(xué)生捅了一 刀的話，教師價值何在？ 當(dāng)然，會說出這樣氣話的學(xué)生是不會對老師怎么樣的。但有心事 不說出來的學(xué)生，哪就有點可怕啦。 我還聽到一件這樣的事：有一個老師到某班去上課，進(jìn)教室后說 “請同學(xué)們保持安靜，準(zhǔn)備上

12、課。”然而，有個別學(xué)生不聽反而在哪 起哄，周圍的學(xué)生則在哪大笑。 于是，某老師就質(zhì)問該學(xué)生為何起哄， 可他就是不承認(rèn)。當(dāng)某老師一轉(zhuǎn)身，他又在哪叫喊。于是某老師生氣 地要該生站起來說明理由， 由于學(xué)生不肯站起來， 老師拉了學(xué)生的衣 服。這下就捅了馬蜂窩啦，學(xué)生大叫“老師打人啦，老師打人啦?！?事后我們問他： “老師真的打你了嗎？” “反正我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是討 厭他?！薄澳阏f他到底哪一點讓你們討厭？”真要他說該老師到底哪 一點讓人討厭，他倒說不出來啦。 當(dāng)老師難啊，當(dāng)海濱中學(xué)的老師更難。 海濱中學(xué)雖然地處中心區(qū)， 然而，她所面對的學(xué)生有 65私立學(xué)校，另外的 35是經(jīng)重點中學(xué) 篩選出來的， 這些學(xué)生

13、沒有經(jīng)過正規(guī)的行為規(guī)范訓(xùn)練， 有的學(xué)生雖有 參加過訓(xùn)練但卻是屬于連小學(xué)學(xué)習(xí)生活都是沒法適應(yīng)的。 海濱中學(xué)的 老師們面對的家長是土生土長的本地人和小商販， 他們的文化素質(zhì)偏 低，法律觀念淡保當(dāng)老師們面對一些蠻不講理的家長時， 真是秀才遇 到兵，有理也說不清埃這些難處，有誰明白？慶幸的是，海濱中學(xué)的 領(lǐng)導(dǎo)們能明白自己的老師工作的難處，能體諒老師，關(guān)心老師。面對 這些，包校長常告誡老師們：要自己保護(hù)好自己。我們沒有能力也沒 資格強求上級、強求社會理解老師，尊重老師。然而，我們必須要勇 于面對，不能靠等待。其實，我們只要和學(xué)生加強溝通，相互理解， 老師們還是能贏得學(xué)生尊重的。 有一個案例是這樣的： 可

14、見，師生間加強溝通，不僅可以消除師生間的誤會，教師還能 贏得學(xué)生的尊重。 然而，溝通需要時間， 需要過程，需要機會。可是， 教師的工作特別是班主任的工作， 實在是太忙啦。 老師們找不到與學(xué) 生溝通的時間， 也就失去了贏得學(xué)生尊重的機會。 如何改變這種現(xiàn)狀 呢？我的看法是： 第一、為班主任減負(fù)，讓班主任有時間去架好師生溝通的橋梁。 第二、班會課應(yīng)該以尊師重教為主線，教會學(xué)生如何走近老師， 理解尊重老師。 第三、每周（哪怕是每二周一次）進(jìn)行一次師生間的溝通對話活 動，形式、對象、內(nèi)容由老師、學(xué)生根據(jù)需要自己定。 第四、提高班主任待遇，讓家長、學(xué)生、老師甚至學(xué)校的中層干 部都羨慕、尊重班主任這個崗位

15、。 朱羅勝 在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是那 些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的， 這樣的老師怎 能不贏得學(xué)生的愛戴！熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生， 而厭棄一 個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其 是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師 真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的 堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽 一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落， 但我們卻可以象母雞愛護(hù) 小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。隨著時代變遷，學(xué)生的視野開闊 了，思維活躍了，主體意識增強

16、了。我們教育者要適應(yīng)這種變化，不 斷加強師德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚人格，強化內(nèi)在素養(yǎng)，這樣才能點燃青少 年心中奮發(fā)向上的火種。 新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注 學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧 相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的 尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想 和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重 對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣 有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重 學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的

17、角色轉(zhuǎn)換， 要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來， 要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從 唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容， 學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為 楊玲 現(xiàn)時期我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、 教書育人、為人師表。愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間互相關(guān)系 的道德規(guī)范。人民教師必然熱愛自己的教育事業(yè)， 這是做好教育工作 和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提。它要求每個教育工作者熱愛教 育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害于學(xué) 生身心健康的思想。熱愛學(xué)生是調(diào)整教師和學(xué)生之間相互關(guān)系的道德 規(guī)范。師生關(guān)系是教師在工作中所面臨的主要人際關(guān)

18、系。如果一個教 師僅僅熱愛教育，那么它只能是一個好教師如果一個教師能夠關(guān) 心愛護(hù)全體學(xué)生、尊重學(xué)生、公正地對待學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益， 把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是個好老師。為人師表是教育活 動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。教師言行對 學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力 量。教師要模范遵守社會以德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止 文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注意自省、自察、自糾 我們作為教師其身一定要“正”，這樣才能擔(dān)負(fù)起未成年人心靈成長 的“引路人”。 通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德 品質(zhì)，對學(xué)生要有慈

19、母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做 到與時代同步；以中小學(xué)教師職業(yè)道德為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，挑好 肩上這副教書育人的重?fù)?dān)。 今天我坐在電腦旁，我有幸了解到全國師德標(biāo)兵張桂梅事跡我感 慨頗多，心情很不平靜，特別是張桂梅教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng) 范，更使我感動不已。 云南大家非常熟悉，有美麗的風(fēng)景區(qū)，更多的是貧窮落后的山區(qū)， 那里少數(shù)民族居多，文化落后，張桂梅老師就是一個貧窮落后的山區(qū) 教師。她是一個愛崗敬業(yè)的好老師。她在丈夫病逝后，在失去親人的 悲痛中，化悲痛為力量，用自己堅強的意志支撐著，又投入了更艱苦 的工作中。更不幸的是兩年后災(zāi)難再次降臨到她的頭上， 使她在帶著 四個畢業(yè)班政治課的情況下患上了重病， 但她為了不耽誤學(xué)生的課程， 不影響學(xué)生的成績，她就帶病上課一直堅持到放假，她才安心的住進(jìn) 了醫(yī)院。她之所以能在一次次厄運中變得那么堅強， 我想正是因為她 有著對學(xué)生無私的愛，對教育事業(yè)的無限執(zhí)著使她支撐著、