高中語文_第2課《北大是我美麗羞澀的夢》課件_粵教版必修1

1、北大是我美麗羞澀的夢,認(rèn)識作者,王海桐：女，1983年9月26日生，2001年畢業(yè)于四川省成都市石室中學(xué)，是當(dāng)年四川省高考理科狀元，以713分（原始分，五科卷面總分750分）考取了北京大學(xué)金融系。 2005年放棄北大保研加盟一間國際知名投資銀行。 最欣賞的一句話： 一個人可以被毀滅，但不可以被打敗。,知識點擊：北京大學(xué)簡介,創(chuàng)辦于1898年，是中國第一所國立綜合性大學(xué)。作為新文化運(yùn)動的中心和“五四”運(yùn)動的策源地，作為中國最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地，作為中國共產(chǎn)黨最早的活動基地，北京大學(xué)為民族的振興和解放、國家的建設(shè)和發(fā)展、社會的文明和進(jìn)步做出了不可代替的貢獻(xiàn)，在中國走向現(xiàn)代化的進(jìn)

2、程中起到了重要的先鋒作用。愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)在這里生生不息、代代相傳。,每一位學(xué)子的夢想 一旦佩上北大?；眨總€人頓時便有被選擇的莊嚴(yán)感，因為這是一塊圣地，百余年來中國社會的痛苦和追求，都在這里得到集聚和呈現(xiàn)。沉沉暗夜中的古大陸，這校園中青春的精魂曾為之點燃昭示理想的火炬。一代又一代的中國學(xué)者，從這里眺望世界，走向未來，以堅毅的、頑強(qiáng)的、前仆后繼的精神，在這片遼闊的國土上傳播文明的種子。它不是一種物質(zhì)的遺傳，而是靈魂的塑造和精神的遠(yuǎn)播。生活在燕園的人都會把握到這種恒遠(yuǎn)同時又是不具形的巨大的存在，那是一種北大特有的精神現(xiàn)象，這種存在超越時間和空間成為北

3、大永存的靈魂。,1、北大校門 2、未名湖之夏 3、未名湖之秋,博雅塔,南北二閣,百年風(fēng)雨石,百年紀(jì)念大講堂,北大圖書館,理科教學(xué)樓區(qū),1.字音 渾渾噩噩（） 逡巡（qn ） 沙礫(l) 干癟丑陋(bi) 拙劣(zhu) 釋然(sh) 枷鎖(ji) 希冀(j) 攥住(zun) 豁然(hu) 懵懂世事(mng) 小心翼翼(y) 尷尬(gn g) 囈語(y),2.詞語積累：,木然：一時癡呆、不知所措的樣子。 囈語：夢話。逡巡：有所顧慮而徘徊或退卻。玉樹臨風(fēng)：形容英俊瀟灑的樣子。 啼笑皆非 ：形容處境尷尬或令人難受的狀態(tài)。 拂袖而去：把袖子一甩就走了。指因言語不合而生氣、不滿或者因避忌而離去。 金戈鐵

4、馬：指兵強(qiáng)馬壯的軍隊，也借指戰(zhàn)爭?；蛐稳輵?zhàn)士在戰(zhàn)場上縱橫馳騁的雄姿。 可望而不可即：比喻目標(biāo)和愿望目前還不能實現(xiàn)。 即：接近。只可遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見，卻不能接近。,文章結(jié)構(gòu)分析,北大是我美麗羞澀的夢,奶奶拂袖而去我被奶奶歧視,我比想象的靈巧我被老師否定,習(xí)慣是一種力量我被父母訓(xùn)導(dǎo),享受青春的美麗我笑對生活,北大是我美麗羞澀的夢我被夢想誘惑,我的故事,前言（引子）介紹寫作緣由和主線,分析全文，作者寫了哪些故事，分別又有哪些人生的感悟？同桌討論后填寫下面的表格。,思考探究,細(xì)讀課文，找出各部分的“困惑和思考”，用筆在課本上劃出關(guān)鍵句。 前言部分：,困惑： “在無數(shù)人眼里，我是一個很會考試，考得很棒的人。這

5、讓我不舒服?！?思考： “我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血肉的。”,奶奶拂袖而去： 困惑：“ 真可惜，我只是個他人口中無用的女孩，既不美麗，也不靈巧。 ” 思考： “任難以成為梧桐的無奈與不甘心做梧桐的抗?fàn)幵谛牡装魏?，注定我永久地掙扎與反抗?！?我比想象的靈巧：,思考： “態(tài)度是成功的標(biāo)準(zhǔn)，對于自我生存的態(tài)度，可能是啟開成功大門的鑰匙，也可能是鎖頭?！?困惑： “一句無意的話讓一個孩子傻傻地記了那么多年，自卑了那么多年。”,思考： “這種習(xí)慣給我的生活和學(xué)業(yè)帶來了很大的促進(jìn)，可它同時也帶給我巨大的壓力?！?習(xí)慣是一種力量：,困惑： “在有意無意的暗示、訓(xùn)言中，我慢慢變得很努力地去做每一件

6、事，總期望能做得更好，一直到很多年后，我才猛然驚覺這成了一種習(xí)慣?！?思考：“ 所以沒有永遠(yuǎn)，只有這一刻，可以為我們感受和掌握?！?享受青春的美麗：,困惑： “而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝這一意外又沉重地打擊了我。”,思考：“ 這些呵護(hù)是我所有信心的來源。”,北大是我美麗羞澀的夢：,困惑： “什么時候我不再需要他們的鼓勵，我會真正堅定而自信地走上自己的道路？”,總結(jié),作者一直在心里對自己強(qiáng)調(diào)“我很重要”，她不甘心只是一棵平凡的、不起眼的海桐，她在生活的困惑中不斷地掙扎，不斷地克服困難，最后走向了輝煌。她向我們展示了一個由平凡走向不平凡的實例。讓我們明白了“認(rèn)識自我”是人生有所成就的

7、基礎(chǔ)；“認(rèn)識自我”是對人生的執(zhí)著和對理想的堅持。只要我們也能正確認(rèn)識自我，就能實現(xiàn)自己的夢。,課后練筆 一位心理學(xué)家說過：“一個人生命幅度的大小取決于你對自己的覺知?！蹦銓ψ约河卸嗌儆X知呢？你的智慧在哪里？你的潛能在何方？你曾經(jīng)的創(chuàng)傷和隱憂是否還哭泣在午夜夢回中?你心中的渴望是否和父母、老師的期待一致？ 也許，“認(rèn)識自己”是我們每個人的必修課，每個人都應(yīng)該成為自己的心理學(xué)家。 那么，從本單元開始，認(rèn)識你自己，省察你的內(nèi)心，并向我們“說出你的故事”. 寫成自述散文，字?jǐn)?shù)不限，題目自擬。,基礎(chǔ)知識鞏固訓(xùn)練,1下列加點字注音有誤的一項是 ( ) A 逡巡(qn) 沙礫(l) 困惑(hu) 干癟(bi

8、) B拙劣(zhu) 無辜(g) 詮釋(qun) 枷鎖(ji) C 攥住(zun) 籌備(chu) 懵懂(mng) 囈語(y) D羞澀(s) 蜃樓(chn) 呵護(hù)(h) 尷尬(gn g),D,讀shn,2下列字形無誤的一項是 ( ) A 寢食難安 昏昏噩噩 轟轟烈烈 B得意忘行 啼笑皆飛 金戈鐵馬 C 一踏糊涂 拂袖而去 恢心喪氣 D灰飛煙滅 面目全非 刻骨銘心,D,渾渾,形、非,塌、灰,3為下列各句選擇一組最恰當(dāng)?shù)脑~語 ( ) (1)一個聲音在 地嗚咽：如果我引人注目，那個713分決不會是唯一的理由。 (2)我愿意寫我的 與思考，而不僅僅是“狀元成長錄”。 (3)在有意無意的暗示、訓(xùn)言中，我

9、慢慢變得很努力地去做每一件事，總 能做得很好。 A 固執(zhí) 困惑 期望 B 執(zhí)拗 困惑 期許 C 固執(zhí) 疑惑 期望 D 執(zhí)拗 疑惑 期許,A,4下列加點成語使用有誤的一項是 ( ) A 有些話對你早巳云淡風(fēng)清，對我卻刻骨銘心。 B我應(yīng)該是個八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場，也應(yīng)該玉樹臨風(fēng)，談笑間檣櫓灰飛煙滅。 C 今天，這里高樓林立，綠樹掩映，原來那低矮的不見了，整座城市已面目全非，給人以煥然一新的感覺。 D自信，對于在沙漠中跋涉的我只不過是海市蜃樓，在我心底最柔軟的角落小聲而固執(zhí)地嗚咽著。,C,5下列句子有語病的一項是 ( ) A這靈魂里一點一點不安的因子讓我在面對它的時候有時像快樂的噴泉

10、，有時像被動的牙膏。 B 我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓“高中生以及家長能從中得到什么更有價值的東西”，卻帶回滿身的沙礫。 C 我對自己說：原來關(guān)于我，再也沒有比“海桐”更貼切的詮釋了。 D在巨大的痛苦中我猛然明白：原來生活的列車有時會出軌，于是我們也會變得面目全非。,C,改“關(guān)于”為“對于”；“關(guān)于”用于表達(dá)范圍，而“對于”則用于表達(dá)對象,6將下列句子排列順序使各句銜接起來，銜接最好的一項是 ( ) 可總有些時刻，別人的期許我們難以達(dá)到，別人的判定讓我們灰心喪氣。 “自己”，尤其在心理上，幾乎對所有人來說都是一個終生的謎。 我們常常在別人的暗示與判定下肯定自我的價值。 所以，我

11、相信潛意識，相信潛能，相信態(tài)度決定命運(yùn)。 而對于一個懵懂世事，只懂得相信的孩子，有些判定會植根在心里，并使他懷疑自己。 A B C D,B,7下列各句標(biāo)點有誤的一項是 ( ) A 有記者打電話告訴我：“你是今年四川省理科狀元?！辈桓蚁嘈诺哪救唬y以相信的狂喜我像一只揮舞著雙鉗的螃蟹在房間里橫行。(當(dāng)然，我想這是人的正常反應(yīng)) B很多人在“挖掘”我的“學(xué)習(xí)秘密”時，都帶有“尋寶”的神情，也往往不滿足于我的答案。 C對于我，態(tài)度與人的心性、經(jīng)歷似乎都密不可分，所以我相信某些話對人生的影響力。 D高2001級1班(理科實驗班)，永遠(yuǎn)是一個讓我忍不住微笑面對的名詞。,A,8對下列各句使用的修辭格分析不

12、恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) A 這靈魂里一點一點不安的因子讓我在面對它的時候有時像快樂的噴泉，有時像被動的牙膏。“像”是明喻，兩個“像”字寫出了作者的不同感受。 B我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓“高中生以及家長能從中得到什么更有價值的東西”，卻帶回滿身的沙礫。此句中“記憶的淺?！?、“閃亮的貝殼”、“沙礫”都用了借喻。 C就像一位同學(xué)在畢業(yè)留言中寫的：“只因有了54位自稱天才的家伙的相聚，就有了狂風(fēng)、閃電、雷雨這些青春之歌的旋律。”此句“像”為明喻，“狂風(fēng)、閃電、雷雨一一這些青春之歌的旋律”是暗喻。 D與其像某些人一樣在每一個瞬間都想抓住些什么卻終無所獲，不如做黑夜里的煙火，在剎那，用一

13、生的熱情幻化絢爛的景致，照亮我們蒼白的靈魂。此句中“像”不是比喻，而“煙火”則用了借喻。,C,9對下列句子理解有誤的一項是 ( ) A當(dāng)記者告訴作者是今年四川省理科狀元時，她說“我像一只揮舞著雙鉗的螃蟹在房間里橫行”此句運(yùn)用比喻，很形象地寫出了作者得知自己是全省理科狀元時興奮、激動、手舞足蹈的神態(tài)動作。 B我愿意寫我的閑惑與思考，而不僅僅是“狀元成長錄”。 此句表明作者面對成績，面對眾多的采訪，并沒有沾沾自喜，而是對自己成長中的諸多困惑以及努力奮爭作了深刻的思考。 C 在我好不容易找到辯詞后，才發(fā)現(xiàn)法官早死了，聽眾也走光了，只有我一個人，一個人站在記憶的法庭上此句表明作者作為四川省理科狀元，遠(yuǎn)

14、遠(yuǎn)走在了別人的前邊，表現(xiàn)的是智者的孤獨(dú)。 D“你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏，天下沒有只賺不賠的買賣”。此句表明：天下沒有盡全盡美、毫無缺憾的事，習(xí)慣也如此，它在促進(jìn)我學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時，也給了我巨大壓力，甚至帶來了一些負(fù)面效應(yīng)。,C,10根據(jù)要求，改寫下面的一段話。要求：語意不變。把結(jié)句放在前面。用排比句式。 不管你的學(xué)識深淺，不管你的處境順逆，不管你的個性如何，不管你的地位怎樣，書總是你的朋友，它對這些從不挑剔。,答案：書是你的朋友，它對這些從不挑剔：不嫌棄你的學(xué)識淺薄，不計較你的處境艱難，不討厭你的個性怪僻，不鄙夷你的地位低下,熟語：,寢食難安覺也不睡，飯也顧不上吃。比喻極其焦慮不安，或?qū)W習(xí)、工作極其緊張。,渾渾噩噩形容質(zhì)樸天真；亦形容糊里糊涂，愚昧無知。渾渾：深大的樣子。噩噩：嚴(yán)肅的樣子。,玉樹臨風(fēng)形容人風(fēng)度瀟灑，秀美多姿。,金戈鐵馬指兵強(qiáng)馬壯的軍隊，也借指戰(zhàn)爭。或形容戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上縱橫馳騁的雄姿。,拂袖而去把袖子一甩就走了。指因言語不合而生氣、不滿或者因避忌而離去。,啼笑皆非哭也不是，笑也不是。形容人的行為既令人難堪，又令人覺得可笑。,刻骨銘心比喻牢記在心上，永遠(yuǎn)不忘。多用于表示對 人的感激。刻骨：感受極深。銘：在石頭或金屬器物上刻字。,轟轟烈烈形容氣魄雄偉，聲勢浩大。,灰心喪氣形容因失敗或不順利而失