克隆的快樂閱讀答案

1、克隆的快樂閱讀答案導(dǎo)語：當(dāng)我閱讀完學(xué)生的習(xí)作后，驚異地發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生雖寫 出了凡卡盼望親人的急切心情，卻沒有寫凡卡飽受毒打的痛苦和悲慘 死去的場面。下面是為你準(zhǔn)備的克隆的快樂閱讀答案， 希望對你有幫 助！在教學(xué)凡卡一課時，我刻意設(shè)計并且營造一種十分悲愴的 氣氛，目的是讓孩子們深切地感受舊俄國社會窮苦孩子悲慘的命運(yùn)， 激發(fā)學(xué)生對凡卡的同情和對沙皇黑暗統(tǒng)治的痛恨。在課尾時，我滿懷傷感地對學(xué)生講述道：“孩子們，你們知道 嗎？凡卡提心吊膽好不容易有機(jī)會寫成的這封信， 卻是一封無法讓爺 爺收到的死信，可九歲的凡卡哪里知道這些呀！他依然編織著自 己最美麗的夢。這個結(jié)局似喜實(shí)悲，暗示凡卡甜蜜的希望將變成痛苦

2、 的失望，凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去” 我從孩子們臉上凝重的 表情中享受到了一種成功的愉悅，心里暗暗為自己的“煽情藝術(shù)”叫 絕，此時我又趁熱打鐵說：“今天的作業(yè)就以凡卡寄信以后為題 寫一篇小作文?！毕抡n鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期 待著孩子們的“杰作”，我知道他們已經(jīng)有動于衷了。當(dāng)我閱讀完學(xué)生的習(xí)作后，驚異地發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生雖寫出了凡 卡盼望親人的急切心情，卻沒有寫凡卡飽受毒打的痛苦和悲慘死去的 場面。相反，他們卻著力描述凡卡日后生活的幸福。有的寫老板突然良知覺醒，改變了對凡卡的態(tài)度；有的寫一位有錢的好心人收養(yǎng)了凡 卡；有的寫凡卡成功逃跑，和爺爺一起過上幸福生活面對辦公桌上

3、的這摞作文本，我迷惑了，茫然了：學(xué)生為什么 會這么寫？這明明不符合事實(shí)，是我沒把當(dāng)時的歷史背景介紹清楚？ 還是我沒把文章分析透徹呢？一串串疑問像一張張底片被清洗 出來，令我無法動筆批閱，于是作文一本都沒改，先聽聽孩子們的想 法再說吧。第二天的作文講評課上，學(xué)生們憤憤不平的情緒，擊潰了我所 有的假設(shè)。課堂已經(jīng)沒有了先前的平靜，孩子們爭著表白自己的心聲咱們班最有愛心的李露露最先發(fā)言：“凡卡夠可憐的，我們?yōu)?什么不能給他一點(diǎn)點(diǎn)生存的希望？老師， 你真殘忍，人家契訶夫就不 忍心看著他死，所以文章才嘎然而止，你卻要借我們的筆讓他死。” 我啞然了，原來她是這么理解作者意圖的，我備課時可從來沒這樣想 過。靦

4、腆的高陽說：“要是凡卡還活在我們身邊，我一定會把自己 的棉衣、皮鞋、面包給他寄去，希望他能像我們一樣無憂無慮、自由 自在地生活”黃子涵沒容咼陽說完就搶著說：“還有我的動畫碟片和游戲機(jī)。 在同學(xué)們的笑聲中，他不好意思地又坐下了。咱們班的班長見同學(xué)們情緒稍微平靜時，接過話茬，無限感慨 地說：“要是快樂也能克隆，那該多好?。　苯淌依镱D時響起了熱烈 的掌聲。我不知道這掌聲是送給班長的，還是送給凡卡的。是??！孩子畢竟是孩子，他們的心靈里儲存的就是陽光，原來 孩子們在用自己的“仁愛” 給絕望的凡卡找一個生命的出口。為什么 要用我的成熟來禁錮他們的童真呢？為什么要用我的評判來折斷他 們想象的翅膀呢？切不能用

5、我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈！20 概括文章故事情節(jié)（字?jǐn)?shù)在 15 字以內(nèi)）。（ 2 分）“我”課后布置學(xué)生寫小作文“我”從這件事上有所感悟21 結(jié)合具體語境，理解下面句子中加著重號詞語的含義。 （ 3 分）下課鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期 待著孩子們的“杰作”，我知道他們已經(jīng)有動于衷了。22 根據(jù)提示品析下面句子在表達(dá)上的妙處。（ 4 分）（1）一串串疑問像一張張底片被清洗出來， 令我無法動筆批閱注意修辭手法）答：2）切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈！ （注意“凝固”一詞）答：23 讀完全文后， 你對題目“克隆快樂” 的含義有了哪些認(rèn)識？3 分）答：24 作

6、文講評課上完了，“我”作為孩子們的老師對這節(jié)課要 有一個結(jié)束語。請你代替老師擬寫，不超過 60個字。（ 3分）答： 參考答案：20 （2 分。每框 1 分，字?jǐn)?shù)不超 15 字意思對即可） 孩子們的作文出乎“我”的意料孩子們在作文課上表達(dá)不凡的 心聲21 、（ 3 分，意思對即可） 杰作是指我非常滿意的學(xué)生作文（ 1 分，意思對即可），要表 現(xiàn)凡卡盼望親人的急切心情、 遭受毒打的痛苦表情和悲慘死去的場面 （2 分，意思對即可）。22 、（4 分）（ 1）運(yùn)用比喻的修辭方法（ 1 分），形象生動的表現(xiàn)出“我” 看到學(xué)生作文時產(chǎn)生了很多自己難以解釋的疑惑， 又渴望找到答案（ 1 分，意思對即可）（2）使用“凝固”一詞，語含比擬（ 1 分），表明孩子們美麗 的心靈十分可貴，勸誡人們要珍惜，不要扼殺、傷害。（ 1 分，意思 對即可）23 、（3 分）孩子們希望和苦難中的凡卡共享自己的快樂，使 他不再痛苦。2