中學(xué)教師學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀最新體會(huì)

1、中學(xué)教師學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀最新體會(huì)有感于“做好本職工作”第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的活動(dòng)原則之一是堅(jiān)持解放思想，突出實(shí)踐特色。從字面意義上理解，進(jìn)一步解放思想是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐，關(guān)鍵是突出實(shí)踐特色。因此，參加學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，從學(xué)校宏觀的層面來(lái)講，就是要著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合學(xué)校科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念，健全制度，完善機(jī)制，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量；從教師個(gè)體的層面來(lái)講，就是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，明確動(dòng)機(jī)，端正態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作。做好本職工作，可以是一件事，也可以是多件事，也可以是一段時(shí)間的許多事。不管多少事，在做事的過(guò)程中，每個(gè)人都應(yīng)該成為明白人，知道為什么干、怎么樣干和干得怎

2、樣。我想結(jié)合學(xué)校安排我牽頭組織“同課異構(gòu)”活動(dòng)談一點(diǎn)做好本職工作的體會(huì)。一、做好本職工作，就要從身邊的小事、工作的常規(guī)做起，在思想上，解決“為什么干”我校承辦學(xué)科的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，講課的地點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳，為便于授課，教務(wù)處對(duì)桌椅的排列進(jìn)行了專門研究，并組織人員進(jìn)行了有序搬放；后勤處將會(huì)標(biāo)掛在了主席臺(tái)前上沿，既平整又不影響多媒體的投影效果；信息科研處調(diào)試了袖珍話筒、安排了全程錄像并率先上傳了每位教師的錄像及。試想，桌椅可不可以不調(diào)整、會(huì)標(biāo)可不可以不規(guī)范、錄像可不可以不上傳，從理論上講是可以的，但從組織教學(xué)、觀摩課堂、展示學(xué)校的效果來(lái)看，這些又都是非常必要的。知道了為什么干，即使是常規(guī)，即使是小

3、事，能用心去做，就是做好了本職工作。二、做好本職工作，就要從計(jì)劃的制定、細(xì)節(jié)的打磨做起，在方法上，凝練“怎么樣干”凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我校參加半島聯(lián)盟的“同課異構(gòu)”是一系列工作，既要承辦物理學(xué)科活動(dòng)，又要選拔語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治和通用技術(shù)等學(xué)科的各1名主講教師外出講課，這就需要一個(gè)周密的考慮和細(xì)致的安排，特別是在選拔誰(shuí)講？怎樣選拔？課堂展示什么？怎樣展示特色等方面，教務(wù)處和各教研室做了大量的細(xì)致工作和有益探索。一是著眼于青年教師的鍛煉與培養(yǎng)，優(yōu)中選優(yōu)，確定合適人選；二是與六位主講教師研讀教材、條理思路、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、提煉特色，一次次地準(zhǔn)備彩排課，聽課、評(píng)課，集中大家的智慧，從整體安排到細(xì)節(jié)處理

4、，從教師點(diǎn)撥到學(xué)生互動(dòng)，直到講課的前一天才基本確定。功夫不負(fù)有心人，我校六位教師的課堂展示得到了與會(huì)專家和各校領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)。現(xiàn)在我們可以很好的總結(jié)，參加同課異構(gòu)的展示課必須這樣設(shè)計(jì)，必須集思廣益，必須層層把關(guān)，必須代表學(xué)校水平、體現(xiàn)學(xué)校特色，解決了“怎么樣干”的問(wèn)題，“同課異構(gòu)”就一定能為我校搭建更高層次的展示平臺(tái)，促進(jìn)高效課堂建設(shè)。三、做好本職工作，就要從流程的調(diào)控、過(guò)程的反思做起，在成效上，突出“干得怎樣”第一次組織六個(gè)學(xué)科的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，正因?yàn)槭堑谝淮?，在信息傳遞、流程安排和具體組織等方面缺乏統(tǒng)一與規(guī)范，這既是不利的一面又成了有利的一面，各校各顯神通、獨(dú)立展示，為其他五校提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，在我校承辦物理學(xué)科“同課異構(gòu)”活動(dòng)時(shí)，汲取教訓(xùn)、借鑒做法，對(duì)商定的活動(dòng)流程在組織實(shí)施的過(guò)程中又進(jìn)行了適時(shí)地調(diào)控，確保了活動(dòng)的順利開展，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)。但我們清醒地認(rèn)識(shí)到在活動(dòng)的組織過(guò)程中還有許多不盡人意的方面，如，對(duì)學(xué)生在課堂上活躍度的培養(yǎng)、為講課教師提供細(xì)致周到的課前服務(wù)、學(xué)生口頭展示的音響效果、吸收聯(lián)盟學(xué)校的與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師參與評(píng)課、主講教師之間面對(duì)面的座談交流等等，這既是對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思，更是對(duì)“同課異構(gòu)”活動(dòng)組織工作的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)是為下一次的“干得怎樣”做準(zhǔn)備的評(píng)價(jià)，是促進(jìn)工作的積極評(píng)價(jià)，因而有推廣的價(jià)值與意義。綜上分析，做好本職