基于學(xué)生能力培養(yǎng)追尋生命活力課堂

1、基于學(xué)生能力培養(yǎng) 追尋生命活力課堂參加“名師之路：全國著名教育專家新課標(biāo)解析暨中小學(xué)高效課堂教學(xué)研討會(huì)”學(xué)習(xí)感悟 11月18日至20日我們一行四人有幸參加“名師之路全國著名教育專家新課標(biāo)解析暨中小學(xué)高效課堂教學(xué)研討會(huì)”，短短的三天時(shí)間，感受頗深。通過本次學(xué)習(xí)之旅，從中了解到自己的不足，也徹底明白了“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”這句話的真正含義。下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)感受。 一、 教師語言要具有藝術(shù)的魅力 教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。唐彩斌老師和藹可親的語言，讓學(xué)生在陌生環(huán)境里不再感到緊張。牛獻(xiàn)禮老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，幽默。他用自己揮灑自如的語

2、言引領(lǐng)著學(xué)生。徐長青老師在教學(xué)烙餅問題這一課時(shí)，他與學(xué)生一起活動(dòng)，就地取材，把學(xué)生的雙手當(dāng)做餅，老師的雙手當(dāng)做鍋，老師的一聲“鍋來啦，”，學(xué)生的一聲“餅來啦，刺啦，餅熟了”，學(xué)生老師全部溶于活動(dòng)中，情緒高漲，在活動(dòng)中解決了要學(xué)的問題，解決問題的能力得以培養(yǎng)，在學(xué)生的心中留下永久的記憶。這些教師們具有語言大師的教學(xué)語言，藝術(shù)家的教學(xué)藝術(shù)，表演家的教學(xué)演藝，數(shù)學(xué)家的縝密思維當(dāng)我聽著這些教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，同時(shí)也是一種幸福的品味，藝術(shù)的熏陶。 二、對(duì)教材的處理、把握教材的方法十分獨(dú)到 幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我最喜歡牛獻(xiàn)禮老師的教學(xué)課

3、輕松、幽默。牛老師的教學(xué)課 “環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。談話導(dǎo)入，利用博大精深的中國古詩一去二三里導(dǎo)入，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)什么，從而揭示出課題數(shù)字與信息。教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界，特別是讓學(xué)生探究身份證中各數(shù)字所表示的信息時(shí)對(duì)尾數(shù)為x所表示的信息與讀法，真正的體現(xiàn)出教師對(duì)教材把握精準(zhǔn)。 三、師生互動(dòng)、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 幾位老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終

4、圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。 四、同課異構(gòu)，構(gòu)建不同教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高效課堂 本次學(xué)習(xí)安排了幾節(jié)同課異構(gòu)，使我真正的了解了同課異構(gòu)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和作用。我們都知道，即使是你的課備得再細(xì)，考慮得再周到，可是課堂隨機(jī)生成的東西還是有的，畢竟我們的學(xué)生有很多，他們的思維都十分活躍，早已經(jīng)不再被老師所束縛了，但是這兩位老師對(duì)課堂的突發(fā)

5、情況處理得恰到好處，真是值得我好好學(xué)習(xí)呀！ 三天的學(xué)習(xí)，共聽了10節(jié)課，七場專題講座。每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。每場講座，都是一次觀念的轉(zhuǎn)變，理念的更新，素質(zhì)的提升，能力的提高，特別是席爭光老師的專題報(bào)告追尋有生命活力的數(shù)學(xué)課堂使我受益匪淺。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。 通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成 為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著，將課堂的高效體現(xiàn)的淋漓盡致。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂