五年級(jí)復(fù)習(xí)資料

1、春光染綠我們雙腳1、我們走到哪里，哪里_ ；_ 的山巖，_ 。2、山下的河水_ ，_ 的碧波_ 的小草，待到金色的秋天，_ 。3、這首詩歌生動(dòng)地描繪了_ 給荒山野嶺帶來的巨大變化，具體描寫了_ 、_ 、_ 、_ 等小動(dòng)物生活無憂無慮的情景。4、小鳥抖動(dòng)彩翼，_。松鼠有了美麗的家園，_。_，小兔再也不怕天上的老雕。在茂密的樹叢中，_。學(xué)了這篇課文，我們想到我國的植樹節(jié)是在每年的_。只揀兒童多處行5、課文第一自然段中，作者把頤和園比作_ ，把孩子們比作_ ，說明孩子的_。其中_、_等詞更是直接說明了孩子的多。6、朋友，春天在哪里？當(dāng)你_ ，記住_，是_ !對(duì)這兩句話，我是這樣理解的：_ _ 。7、

2、本文的作者是_，原名_，現(xiàn)代著名作家，著有_、_ 等?！坝稳瞬唤獯汉卧?，只揀兒童多處行”的意思是_ 。8、對(duì)，就是_！只要_ ，給它_，花兒和兒童一樣，在_ ，就會(huì)_ ，以_ ，舒展出_，使出_。這時(shí)候，自己_ ，別人看著_ 。走進(jìn)_，_ ，那幾棵_ ，開滿了_的這_ ，不留_ ，陽光下就像_ 最后這句比喻句把_ 比作_ ，可以看出海棠花_ 。早9、本文通過對(duì)_的_、_以及魯迅先生書桌上“_”字的來歷的描述，教育人們要_。魯迅先生有許多經(jīng)典名言，你能把下面的名言補(bǔ)充完整嗎？(1)橫眉冷對(duì)千夫指，_ 。(2)時(shí)間，就像海綿里的水，_ 。古詩兩首10、游園不值的作者是代詩人。這是一首贊美（季節(jié)）的

3、詩。詩中寫詩人去游園恰逢主人不在，從詩題中的“”這個(gè)詞可以看出，從詩中“”一句也可以看出來。但作者并沒有掃興，因?yàn)樗吹搅恕啊薄?1、宿新市徐公店是代詩人寫的。這道詩描繪了幽靜安逸的和的生動(dòng)場面。前一句“_ ，_ ?！笔莀 態(tài)描寫，表現(xiàn)了詩人贊美_，后一句“_ ，_ 。”是_ 態(tài)描寫，表現(xiàn)了詩人對(duì)_ 的喜愛。像這類描寫鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的詩作，你還知道哪些，請(qǐng)寫兩首。_夢(mèng)圓飛天12、中國首次飛行太空的人是。他乘坐“神舟”5號(hào)飛船于年月日飛向太空，浩瀚的太空從此寫下了，留下了。中華民族千年的，今朝終于成真了！在“神舟”5號(hào)之后，“神舟”6號(hào)飛船也成功飛天，飛行員是_13、楊利偉在茫茫的太空中看到了神奇

4、美妙的景色：披著，在大陸和海洋之間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會(huì)兒，一會(huì)兒。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛，景色十分迷人?；鹦堑厍虻膶\生兄弟14、人們把火星叫做地球的“_ ”，是因?yàn)樗鼈兺瑯佑衉 ，同樣有_ ，同樣有_，同樣是_ ，甚至_ 。但是因?yàn)榛鹦莀，所以火星沒能留住水?！凹w大逃亡”正描寫了_ _ 的情景，這個(gè)詞用了_手法，這樣寫讓我們覺得更形象、更生動(dòng)?？寺≈i15、克隆是指。世界上第一只克隆羊叫“”，是國科學(xué)家在年克隆出來的。課文從、等方面說明了克隆技術(shù)的奇妙。海倫 凱勒16、假如給我三天光明是美國作家的作品，也是她的自傳。她是一個(gè)的人，一生卻寫下了14部著作。她這種的奮斗精神值得我

5、們學(xué)習(xí)。17、像這海倫這樣自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的人還有很多，如、等，我也學(xué)常用等名言警句來激勵(lì)自己與困難作斗爭。二泉映月18、二泉映月是一首用（樂器）演奏的樂曲，它是家住的一位名叫的藝人創(chuàng)作的。讀了這篇課文，我認(rèn)為他是一位的人。他想起了_ ，想到了_，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了_，_，_，_ 19、他禁不住拿起二胡，他要_，_ 。他的手指_ ，_都變成了_，從琴弦上_ 。月光照水，_，樂曲_，_ 而又_ ，_ 而又_ 。阿炳用這_ ，他愛那_ ，他愛那_，他愛那_ ，他愛那_ 鄭和遠(yuǎn)航20、從年至年的28年間，鄭和率領(lǐng)船隊(duì)共出洋次。在本文中，作者詳寫了第次出洋，課文是按、的順序敘述的。21、鄭

6、和遠(yuǎn)航，之大，之長，之廣，達(dá)到了。它表現(xiàn)了我國古代人民，也開闊了。鄭和出使，。司馬遷發(fā)憤寫史記22、司馬遷發(fā)憤寫史記一課中，“發(fā)憤”指。司馬遷是這樣發(fā)憤的：。課文贊揚(yáng)了司馬遷。秦兵馬俑23、這篇課文生動(dòng)地描繪秦兵馬俑、和的特點(diǎn)，反映了，再現(xiàn)了。24、兵馬俑不僅_，而且_ ，_。這段話在文中起到_ 的作用。秦兵馬俑_ 地_ 軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍_ 、_的宏偉氣勢。這在_ 的雕塑史上是_ 。埃及的金字塔25、金字塔在埃及的首都_ 的沙漠之中，它是_ 墳?zāi)?。因?yàn)開 ，所以稱為金字塔。課文著重介紹了埃及金字塔_ 、_ 的特點(diǎn)，以及建造金字塔所采用的方法，贊美了_。-26、這座金字塔高146米多

7、，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。這句話寫了金字塔很_ ，加點(diǎn)的句子寫法可以更_。石塊與石塊之間砌合得_ ，幾千年過去了，這些石塊的接縫處_ ，這句話寫了金字塔很_ ，加點(diǎn)的句子寫法的好處是_。音樂之都維也納27、本文從四個(gè)方面具體敘述了維也納是“音樂之都”：1、_2、_ ；3、_ _；4、_ 。愛如茉莉28、這篇課文以生動(dòng)傳情的筆觸，描寫了_ 之間的相互關(guān)愛，有如茉莉花一樣_ ，_，抒發(fā)了作者對(duì)這種感情的 _ 之情。29、在母親眼里，愛如茉莉，_；在我的眼里，愛如_ ， _ ，愛如_ ，_ 。月光啟蒙30、母親是每一個(gè)孩子的第一任教師，也是啟蒙教師，“啟蒙”是_ _ 的意思?！霸鹿鈫⒚伞笔侵竉 _

8、。文中的母親對(duì)“我”進(jìn)行啟蒙教育的方式有_ 、_ 、_等。母親給“我”的啟蒙有：一、_ _ ，二、_ ，三、_ 。31、從月光啟蒙一課中，我學(xué)會(huì)了_ _ 等歌謠，課余我還積累了_ _等歌謠。談禮貌1、本課通過三個(gè)小故事，說明了禮貌待人，使用禮貌語言的好處。這三個(gè)小故事分別是：_ 、_ 、_。 2、人在社會(huì)上生活，總要_ ，學(xué)會(huì)_ ，恰當(dāng)?shù)豞 ，就能使人與人之間的關(guān)系_，社會(huì)生活_。因?yàn)槎Y貌待人，可以_ ；可以_ ；可以_。長征“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！痹谶@兩句詩中，“逶迤”的意思是_ _ ；“磅礴”的意思是_。詩句中把_比作細(xì)浪，把_比作泥丸。2、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！边@兩句詩概括了長征途中兩個(gè)重大的戰(zhàn)役，分別是_ 和_ 。3、“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！边@兩句詩表現(xiàn)了紅軍翻過雪山后_ 的心情。4、全詩以“_ ，_ ”為總起，向我們展示了紅軍長征的壯麗畫卷：翻越_ 、_ ，巧渡_ ，飛奪_ ，勇過_ 詩中“_ ”一詞概括了紅軍長征途中的種種艱難險(xiǎn)阻，“_ 、_、_、_、_ ”等詞語表現(xiàn)了紅軍不怕困難、樂觀向上的大無畏的英彭德懷和他的大黑騾子本文按_ 順序?qū)懥诉^草地時(shí)紅三軍團(tuán)因?yàn)開，彭德懷忍痛把_ 槍殺充饑的事，表現(xiàn)了他愛_ 更愛_的感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)