與朱元思書教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初三語(yǔ)文導(dǎo)案設(shè)計(jì)備課日期： 上課日期： 課時(shí)： 導(dǎo)案序號(hào)：課題與朱元思書課型新授主備人馬彥紅學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者、作品及寫作背景。.對(duì)照課文注釋，能理解、疏通文意。.初步感知文章結(jié)構(gòu)，背誦全文。集體備課修改部分：個(gè)人備課修改部分：重點(diǎn)、難點(diǎn)積累文言詞語(yǔ)、背誦課文板書設(shè)計(jì) 總寫分寫 水異：水綠，水清， 奇山異水 水深，水急 山奇： 直寫：山高，山陡，山多 烘托：烘托：寒樹，鳴泉，好鳥板書是課堂的精華部分也是最藝術(shù)的天地集體備：個(gè)體備：課題： 與朱元思書 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，怡情導(dǎo)入新課鏈接.關(guān)于作者：吳均，南朝梁文學(xué)家。他出身貧寒，好學(xué)有俊才。他通史學(xué)，私自撰寫齊春秋，披露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的不

2、少丑聞。他因此受到了武帝免其職焚其稿的迫害。后奉詔撰寫通史，上起三皇，下迄齊代，未成身死。善詩(shī)文。其詩(shī)清新，且多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，尤以小品書札見長(zhǎng)，文科清拔有古氣，時(shí)人或仿效之，稱為吳均體.關(guān)于寫作背景：二. 預(yù)習(xí)檢測(cè)（運(yùn)用前置作業(yè)檢測(cè)。）三、自主學(xué)習(xí)，整體感知.朗讀課文，整體感知文意，感受作品的聲韻美。（采用學(xué)生單讀、齊讀、朗讀比賽等多種形式。）.對(duì)照注釋，翻譯課文，理解文意。（小組合作完成）.指導(dǎo)學(xué)生完成課中作業(yè)，以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。四、合作探究:再讀課文，小組討論:作者是怎樣一步步展現(xiàn)富春江山水的“異”和“奇”的？作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫富春江山水奇秀之美，概括為“ ， _”八個(gè)字；第二段承“異水”二字，抓住“_ _”和“_ _”的特點(diǎn)，具體生動(dòng)地描繪；第三段承“奇山”二字，描繪奇山時(shí)，緊扣山高、樹多、景美的特征，多層次多角度展示富春江兩岸群山之美?？偨Y(jié)本文寫景的結(jié)構(gòu)是 。從聽覺上感受到的美妙的句子是 五、小結(jié)六、作業(yè)（根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況有選擇的做好）七、教后反思：運(yùn)用多媒體播放，感染學(xué)生激發(fā)學(xué)生興趣運(yùn)用前置作業(yè)檢測(cè)，學(xué)生查資料并填寫，學(xué)生相互補(bǔ)充完整重點(diǎn)：學(xué)生歸納并記憶課堂合作時(shí)交流課堂展示：兵教兵并歸納要點(diǎn)