吉林大學課程建設評估指標體系

1、吉林大學課程建設評估指標體系（總分105分）（試行）課程名稱：所屬校區(qū)、院系：總分:一級指標二級指標權重二級指標內(nèi)涵評估等級自評得分學院 評 分備注課程自評學院評估、師資 隊伍20分1、學科帶頭人0.2至少具有1-2名年富力強，在教學和科研方面起到帶頭作用，在國內(nèi)具有一定影響的的知名教授，并勝任課程負責人 工作ABCD /IBCD符合二級指標內(nèi)涵為A，無正教授為C2、師資結構0.3（1）職稱結構基本合理，高（副教授以上）：中：初 =4 :4 :2（ 2）年齡結構基本合理，老（56歲以上）：中（36-55）: 青（35 歲以下）=3 : 3 : 4（ 3） 學歷結構：青年教師獲碩士學 位者達70

2、%以上,50歲以下教師獲博士學位達 30%以上。（4）教師梯隊不少于 5人ABCD /IBCD符合全部二級指標 內(nèi)涵為A,符合2項 二級指標的為C3、師資培養(yǎng)0.2（1）注重對中、青年教師培 養(yǎng)，有師資培養(yǎng)計劃與具體措 施，效果明顯；（2）實行嚴 格的新任課教師試講制度ABCD AXBCD規(guī)劃合理、措施得 力，試講嚴格為 A，其中兩項不符合為CB:( 1 ) 60% (2 )（1） 70%以上的教師參加科4、參加科0.1研活動；（2）講師以上教師ABCD AXBCD 30%C: (1) 50%研70%有科研課題(2 ) 20%D:(1 ) 40% ( 2) 10%B : S 1.6C:S 1S

3、:近兩年發(fā)表論文 S5、科研論0.222S1+S2S -教師ABCD AXBCD國際、國內(nèi)一級刊物文總數(shù)S2 :二級和一般刊物（1）有組織、有計劃、有目、的地開展教學活動，包括集體教學備課制度、組織公開課，開展過程與教學有關的活動和經(jīng)驗交與教1、教學組0.1流等；（2）設立專職或兼職ABCD AXBCD有提供有關材料學改織教學秘書，工作認真，業(yè)務熟革練；（3）有統(tǒng)一的教學安排40及保證計劃執(zhí)行的措施；（4）分有嚴格的聽課檢查等教學檢查評估制度。2、授課教師0.1（1）高級職稱（副教授以上） 教師上課比例至少要達到本 門課程理論課時數(shù)的 60% ；（2）青年教師（助教）有培 養(yǎng)性講課，但不超過

4、15%ABCD /IBCD提供有關比例。學時比例為40%評C3、課堂教學0.2（1）教學態(tài)度認真，責任心強，具備標準文字或電子教 案，講稿齊全，做好輔導和批 改作業(yè)工作，注重教學反饋， 及時改進教學。（2）教學內(nèi) 容符合教學大綱要求， 簡明扼 要，突出三基”適當反映本 學科新成就、新知識；（3） 啟發(fā)教學，教學方法科學，注 重能力的培養(yǎng)，概念明確，重 點突出，難點講解清楚，邏輯 性強；（4 ）教師對教學內(nèi)容 準確把握，脫稿講授。熟練自 如，且富有藝術性；（5）根 據(jù)課程需要，廣泛應用現(xiàn)代教 學手段于教學過程中，體現(xiàn)教ABCD /IBCD提供有關材料，安排專家聽課及與學生 座談無實驗課程該 部分

5、權重為0.4學的現(xiàn)代化4、實驗實習教學0.2（1）具備一流的實驗（實習） 教學設備和條件， 實驗開出率（實習大綱內(nèi)容完成率）90% 以上；（2 ）注重基本技能訓 練，根據(jù)教學大綱要求，增加 學生實踐機會，其中學生自己 動手實驗90% ;（ 3）聯(lián)系科研發(fā)展，更新實驗（實習） 教學內(nèi)容，設置設計性和綜合 性實驗（綜合案例討論）；（4） 教學組織管理規(guī)范，人員配備 合理ABCD ABCD綜合分析各二級指 標內(nèi)涵的達標情況， 達標情況一般為 C。無實驗課程不評估 該項內(nèi)容。5、成績考核0.1（1）（ 1 ）建立統(tǒng)命題、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一閱卷制度，考 試組織嚴密，試題差錯少，無 泄露考題等責任事故發(fā)生，考

6、場紀律嚴明；（2）（ 2）綜合運用筆試（開卷與閉卷）、 口試、實際操作等方法；（3）（3）考試內(nèi)容符合大綱要求， 能科學地檢查教與學效果，理ABCD ABCD1.出現(xiàn)考試差錯 2 次以上不能評A2 出現(xiàn)較大考試 事故的評D論考試中記憶、理解、應用三個層次的分數(shù)比重合理；（4）（4）實行補考的課程每次考 試有難度相同或相近的兩套 試題。（1）建立試題質量分析制度，對每次考試從正態(tài)性（平均6、試題與分、標準差），以及題量、分0.1ABCD ABCD提供有關材料試庫數(shù)、難度等指標進行定量定性分析，反饋教學效果。（2）建立試題庫并使用效果好加強學生創(chuàng)新能力和實踐能7、課外活力培養(yǎng)，結合專業(yè)教學特點，0

7、.1ABCD ABCD提供有關材料動組織學生開展課外活動和社會實踐活動等，效果顯著。（1）具有良好教風，在教學過程中對學生既嚴格要求又8、教書育聽課和與學生座談0.1循循善誘；（2）寓德育于業(yè)ABCD ABCD人了解務教學中，教學中體現(xiàn)思想性和教育性。三、1、教研項0.3更新教育思想和觀念，認真開ABCD ABCD1 有國家項目1項教學目展教學研究與教學改革，近五或省級以上項目 2研究年來承擔國家、省、校等各級項為A2.有省級項與成教學改革研究項目，并取得顯目1項或校級項目2果著改革成果項為B152、課件項本課程在CAI、錄像教材、網(wǎng)分目0.2絡課程等方面有立項或有長ABCD /IBCD提供有

8、關材料期工作積累，并取得顯著成績B :E 0.9C:E 0.7E1:3、教學研0.2近兩年來主講教師人均發(fā)表ABCD /IBCD國際、國內(nèi)一級刊物究論文教學研究論文篇E2 :二級和一般刊物1 提供有關材料在近8年教學成果評選中取2有省級獎項目為4、教學成0.3得顯著成績，獲得省級以上教ABCD /IBCDA等；校級獎項目為果學成果獎1項B等；無任何獎為D等四、各專業(yè)、層次均有符合課程基教學1、教學大0.2本要求的內(nèi)容先進、形式規(guī)范ABCD /IBCD提供有關材料文件綱的教學大綱，并根據(jù)教學改革15的需要加以修訂， 體現(xiàn)教學內(nèi)分容的基礎性、科學性、先進性2、教學文件0.2有完善的教學工作文件管理

9、 制度，包括教學計劃、教學日 歷、教案、教學檢查、教學小 結、經(jīng)驗總結、學生成績等材料的管理制度和詳盡的文字 記錄。ABCDABCD提供有關材料3、文字教材0.3（1 ）選用具有思想性、科學 性、先進性、啟發(fā)性和適用性， 符合教學大綱要求的稿水平 教材；（2 ）主編和組織協(xié)編 高質量的教材，在國內(nèi)或國外 產(chǎn)生較大影響，獲各級優(yōu)秀教 材獎勵；（3）教學輔助教材、 頭驗教材、教學參考書、頭驗 實習指導書系列化、規(guī)范化， 滿足教學需要ABCD ABCD1 提供有關材料2無主編不能評 A等4、聲像教材0.2錄像教材、VCD、CAI課件等充分滿足教學需要系列化，有一批精品性的聲像教材ABCD ABCD1

10、 提供有關材料2無自己開發(fā)項目不能評A等5、常規(guī)教0.1投影、幻燈、掛圖、模型、錄ABCD ABCD提供有關材料具像機等齊全（1）絕大多數(shù)學生對本課程大多數(shù)評價良好為1、教學效0.6教師的教學效果表示滿意（2）ABCD ABCDB，半數(shù)評價良好的五、果絕大多數(shù)相關教師對本課程為C教學的評價良好效果（1）學生學習質量好，基本102、學生素理論、基本知識扎實，基本技分質和能力0.4能熟練，達到教學大綱要求ABCD ABCD（2）學生在本課程中體現(xiàn)一定的創(chuàng)新性。反映該課程建設的主要特色項目（附詳細的文字附加項目材料），經(jīng)專家認可給予適當加分（不超過5分）合計注：單獨設置的實驗課參照本指標執(zhí)行。單純的課本內(nèi)容，并不能滿足學生的需要，通過補充，達到內(nèi)容的完善。在內(nèi)容的選擇上也要符合，兒童特點：如狐貍和雞小鴨子學游泳后悔也來不及摘草莓的小姑娘等,這些內(nèi)容都有一定的情節(jié)，都是一則有趣的小故事，通過生動的講述，使學生頭腦中形成一幅畫面，得到感染，并激發(fā)了作畫的愿望。每個小朋友的想法各異，通過互相描述，可進一步豐富想象，然后提供片段的描繪（指導），給學生以一定的表象，再以補畫的形式要求學生創(chuàng)造一幅情