最新人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元位置教案集體備課

1、第二單元位置第一課時位置（一）課型：講授課教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 19 頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 讓學(xué)生了解在生活情景中確定物體位置的多種方法，能在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據(jù)平面位置確定物體。過程與方法：知道可以在平面上用兩上數(shù)據(jù)確定物體的位置，在確定位置的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念滲透平面坐標(biāo)最基本的知識。情感態(tài)度價值觀：體會生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重難點：重點：學(xué)會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據(jù)平面位置確定物體，并解決一些生活中

2、的實際問題。難點：學(xué)根據(jù)“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置。教學(xué)方法： 直觀演示法與自主探索、小組合作的方法。教學(xué)準備 ：多媒體、投影儀等有關(guān)內(nèi)容圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。1、出示多媒體課件或圖片：一位教師到圖書館借書，詢問圖書管理員工具書所在位置，然后圖書員告訴他圖書所在位置。2、學(xué)生觀看多媒體課件或圖片，聽教師講解，初次接觸位置這個概念。3、引入本課學(xué)習(xí)并板書課題。4、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回憶某物體的位置，確定它們的位置，聯(lián)系具體生活場景和經(jīng)驗，進入到下面的學(xué)習(xí)中。設(shè)計意圖：通過具體的直觀演示以及具體的情景聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)

3、習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。二、例題展示：1、投影出示例 1 的內(nèi)容。（1）學(xué)生讀題，了解已知信息。教師引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)自己在教室里的位置來思考這個問題。（2）問：已知張亮同學(xué)是第二列、第三行的同學(xué)，你能指出誰是張亮同學(xué)嗎？學(xué)生聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上根據(jù)圖中張亮所在的列數(shù)的行數(shù)來確定張亮的位置，教師給予肯定。（3）如果用（ 2，3）表示張亮同學(xué)的位置，你能表示王艷和趙強同學(xué)的位置嗎？看一看有什么不同？啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)對表示位置。2、引導(dǎo)學(xué)生用剛才的方法小結(jié)：先從前往后確定第幾行，再從左往右確定第幾列，這樣就能用第幾行第幾列確定同學(xué)們的位置。設(shè)計意圖：通過具體的實例引導(dǎo)學(xué)生認識第幾行和第幾

4、列的判斷方法，經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的過程。三、做一做，鞏固確定位置的方法。1、出示情景。組織學(xué)生觀察情景，思考教師的提問。2、引導(dǎo)學(xué)生利用在例題中學(xué)到的確定位置的方法來回答問題。3、組織學(xué)生用一組數(shù)字來表示它們的位置。學(xué)生思考后可交流討論，最后全班匯報。四、反饋練習(xí)。完成教材第 19 頁的做一做。五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)：選用課時作業(yè)。板書設(shè)計：位置豎排叫列橫排叫行確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù)。第二課時位置（二）課型：講授課教學(xué)內(nèi)容：教材第20 頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：知道在生活中如何根據(jù)示意圖找到位置。過程與方法：理解可以用一組數(shù)來確定位置關(guān)系

5、，通過確立一個坐標(biāo)圖形來找準方位。情感態(tài)度價值觀：體會生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)的親切感，把位置關(guān)系的學(xué)習(xí)與生活場景緊密聯(lián)系起來。教學(xué)重難點：重點：能夠通過示意圖找到物體的具體位置。難點：理解用一對數(shù)來確定位置的方法，并把它用于實踐中。教學(xué)方法：直觀演示法和自主探究與小組合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準備：多媒體課件或?qū)嵨锏?。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，引入新課。1、談話導(dǎo)入。學(xué)生回顧在生活所見的示意圖，回答教師問題，。2、引入新課，板書課題。設(shè)計意圖：通過對前面知識的復(fù)習(xí)，以及具體的直觀演示和具體的情景聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。二、例題展示。1、出示例 2。學(xué)生讀題，明白示意圖，初

6、步了解題目中的每個位置是用一個坐標(biāo)的形式來表示的，每一個游覽區(qū)和一對數(shù)相對應(yīng)。2、學(xué)生可提問質(zhì)疑，可小組討論，可互相回答問題。全班交流。交流時教師要引導(dǎo)學(xué)生認識示意圖，知道它們是如何標(biāo)示各區(qū)域所在位置的。小結(jié)：橫排和豎排所構(gòu)成的區(qū)域就是整個動物園的范圍。每個小區(qū)域所對應(yīng)的數(shù)值就是整個動物園這個大范圍的一個坐標(biāo)點。通過這些坐標(biāo)點，我們就能夠確定某個游覽區(qū)的具體位置。3、組織學(xué)生說說其他場館的位置，同時教師板書。4、引導(dǎo)學(xué)生進一步理解場館位置與坐標(biāo)中各點對應(yīng)的關(guān)系。5、練習(xí)：在圖上標(biāo)出這些場館的位置。6、小結(jié)：通過例題我們把一個區(qū)域的示意圖用坐標(biāo)的形式表示出來，通過對應(yīng)的坐標(biāo)位置就可以確定所要找的

7、地方的位置。三、做一做，鞏固確定位置的知識。出示練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。四、反饋練習(xí)。五、課堂總結(jié)。在練習(xí)中，要緊緊把握圖形，從題目入手，尋找位置與坐標(biāo)數(shù)值的對應(yīng)關(guān)系，明確它們之間是一一對應(yīng)的關(guān)系，可以互相判斷對方。六、作業(yè)：選用課時作業(yè)。板書設(shè)計：位置課后小記與反思：第三課時位置（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教材P21 23 練習(xí)五 2、3、5、6、7、8 題教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步提高用數(shù)對表示、確定位置的能力。2、通過練習(xí)，進一步提高學(xué)生抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：通過練習(xí)，使學(xué)生進一步提高用數(shù)對表示、確定位置的能力。教學(xué)難點：

8、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)性練習(xí)1、填一填，再回答、用數(shù)對表示平面圖中的位置時，我們規(guī)定：豎排叫做（），橫排叫做（），確定第幾列一般從（）往（）數(shù)，確定第幾行一般從（）往（）數(shù)。、在第 4 列第 5 行，用數(shù)對表示是（，）；用數(shù)對表示是（ 2，7），那么它在第（）列第（）行，（8，7）在圖中表示第（）列第（）行的位置。2、動物園的平面圖。、動態(tài)生成方格圖，滲透坐標(biāo)思想、你能用數(shù)對表示出大門的位置嗎？請生匯報，說理。、游戲：猜景點任選你想去的一個景點，用數(shù)對表示它的位置。小組內(nèi)同學(xué)看數(shù)對說地名，看看說得對嗎？全班交流。 如果想去的景點是在 （ ，4），可能是哪里

9、？得出：一個數(shù)能準確說出一個地點的位置嗎？數(shù)對中的兩個數(shù)能幫助我們很快在平面圖上找到某個具體的地點。鱷魚潭在（ 2，4），請標(biāo)出。圖上（ 4，2）和（ 2，4）表示的位置相同嗎？為什么？ 得出：數(shù)對表示位置時不僅要用兩個數(shù)，還要注意兩個數(shù)的順序。小強的位置在（ 3，1），他要去的地方位置在（6，5），你能沿著方格線畫出他的行走路線嗎？過渡：數(shù)對能表示一個人的具體位置，平面圖上一個地點，利用數(shù)對還能準確描述圖形的具體位置。二、鞏固性練習(xí)：書本第 2、3、5、6、7、8 題，學(xué)生先獨立練習(xí)，老師再有選擇、有重點地加以點評，指正（為節(jié)省課堂教學(xué)時間，這部分練習(xí)可以課前布置）。三、發(fā)展性練習(xí)1、移動圖

10、形、在格子圖上畫一個直角三角形 ABC，并構(gòu)建一個平面示意圖，確定列和行，用數(shù)對表示這個直角三角形的三個頂點。、把三角形 ABC向右平移 5 格再向上平移兩格后的圖形用 A、B、C標(biāo)出對應(yīng)的點，并用數(shù)對表示 A、B、C的位置。、把三角形 ABC繞 B 點逆時針 90，得到的圖形用 A”、B”、C”標(biāo)出對應(yīng)的點，并用數(shù)對表示 A”、B”、C”的位置。 2 、五子棋明明和小強下五子棋：明明執(zhí)黑子先下，小強執(zhí)白子后下。 明明和小強的落子位置用數(shù)對表示是：明明： 1、（4，5）2、（5，6）3、（6，7）4、（7，8）5、（4，7） 6、（5，7）小強： 1、（5，5）2、（6，6）3、（3，4）4、（8，9）5、（4，4） 6、（7，7）、請你根據(jù)所給的信息，畫出一個簡單的棋盤，并在棋盤上畫出黑子和白子。、你認為誰贏的可能性大？如果你是明明，你的下一步棋子準備放哪？請用數(shù)對表示。 3 、涂色游戲根據(jù)下面給出的數(shù)對給方格涂上相應(yīng)的顏色，并說說涂出的圖形是什么。紅色：（3，4），（4，5），（5，6），（6，7），（7，6），（8，5），（9，4），（4，4），（5，4），（6，4），（7，4），（8，4）。藍色：（4，1），（4，2），（4，3），（8，1），（8，2），（8，3）。 黃色：（8，6），（8，7）。綠色