剪紙活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案

1、剪紙活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案一、活動(dòng)背景剪紙是人們最為熟悉的，是中國(guó)最為寶貴的紙類藝術(shù)之一。剪紙與生活很近，實(shí)用迷人且環(huán)保；剪紙素養(yǎng)且時(shí)尚、休閑，她可以釋放人們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)中所積累的壓力感，將剪紙引入到對(duì)孩子們的教育工程中來(lái)，讓這些青少年通過(guò)釋放自己的對(duì)未知的探索激情來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，可以不斷的給孩子成就感，對(duì)于青少年的感情豐富與健康發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，而且對(duì)孩子的終身發(fā)展也有不可忽視的意義。二、活動(dòng)目標(biāo)1.總目標(biāo)通過(guò)多渠道，多種方式以剪紙制作與欣賞的活動(dòng)，了解剪紙文化，知道剪紙?jiān)谖覈?guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；在剪紙制作中培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好；通過(guò)探究剪紙喚起好奇心與創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2.具體目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)

2、了解剪紙，掌握剪紙的基本技能，知道剪紙作品的作用。（2）能力目標(biāo)讓學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的觀察思考，發(fā)現(xiàn)探究，動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，開(kāi)發(fā)其智力；培養(yǎng)學(xué)生與人交往，合作能力；運(yùn)用創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展等綜合能力。（3）情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)剪紙的了解弘揚(yáng)中華名族文化培養(yǎng)學(xué)生的名族自豪感及愛(ài)國(guó)熱情；通過(guò)欣賞剪紙和制作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力及創(chuàng)造美的能力，形成良好興趣愛(ài)好，增加自身的素養(yǎng)，提升生活品質(zhì)。三、活動(dòng)對(duì)象分析中學(xué)生有良好的觀察習(xí)慣，能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，理解敏捷，感悟正確并具有一定的動(dòng)手能力；初中階段基本可以完成形象思維想抽象思維

3、過(guò)度，抽象思維逐漸占主導(dǎo)地位，但抽象思維任需要一具體的形象思維為基礎(chǔ)；可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行分組和探究活動(dòng)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,建立合作精神，在集體生活中往往表現(xiàn)較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；注重自己的內(nèi)心體驗(yàn)，渴望獲得成人的承認(rèn)和尊重，可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行查找，篩選，整理資料，運(yùn)用資料。四、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)計(jì) 株洲市示范性綜合實(shí)踐基地紙藝制作室一間，窗戶上貼窗花，門上貼剪紙福字，多媒體教學(xué)用具一臺(tái)，教師制作臺(tái)一張，學(xué)生制作臺(tái)若干，座椅若干，后墻設(shè)學(xué)生作品展覽壁櫥（二）活動(dòng)材料準(zhǔn)備剪刀、鉛筆、 紅紙若干、漿糊、白紙若干、廢紙若干、紙作品每小組一幅（三）學(xué)生分

4、組學(xué)生4人一組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)取組名及組內(nèi)成員的協(xié)同活動(dòng)。五、活動(dòng)過(guò)程（一）情景引入1 .活動(dòng)熱身：益智游戲-正說(shuō)反做：根據(jù)老師講的故事中的人物的動(dòng)作先鼓掌兩下并進(jìn)行反做，如他用右手擦了擦額頭上的汗，學(xué)生則先鼓一下掌，再用左手擦汗。教師分聽(tīng)得認(rèn)真，做得整齊，反應(yīng)最快，動(dòng)作夸張，準(zhǔn)確率高等進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。（其實(shí)每組都有獎(jiǎng)）2 送獎(jiǎng)品：由對(duì)上學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)的肯定送獎(jiǎng)品字引入活動(dòng)主題（每組都有一個(gè)獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品為精美剪紙作品，一方面為學(xué)生提供實(shí)物剪紙進(jìn)行欣賞，另一方面對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣）3.活動(dòng)管理要求：依活動(dòng)表現(xiàn)獎(jiǎng)五角星：回答一個(gè)問(wèn)題獎(jiǎng)一個(gè)五角星，回答對(duì)的再加獎(jiǎng)一個(gè)，結(jié)果進(jìn)入最后活動(dòng)

5、評(píng)價(jià)（注意安全）4. 活動(dòng)場(chǎng)所環(huán)境衛(wèi)生要求：剪紙中產(chǎn)生的紙屑最好不要掉在地上，若不慎掉地上要及時(shí)清理，符合要求的獎(jiǎng)5個(gè)五角星（二）剪紙欣賞1 .剪紙與手工藝的了解（主要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，包括剪紙的概念、用的場(chǎng)所及時(shí)間（1） 概念：剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫(huà)。剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。 剪紙?jiān)谥袊?guó)農(nóng)村是歷史悠久、 流傳很廣的一種民間藝術(shù)形式。（2） 場(chǎng)所與時(shí)間是：婚慶、春節(jié)、喪事、等（教師說(shuō)明在中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日用的多，剪紙是中國(guó)的一種傳統(tǒng)手工藝，在國(guó)外很難看到，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情）2.剪紙作用（1）投影剪紙作品 （2）剪紙的作用（裝飾、托物寄情（說(shuō)出1、2、3、4副作品的

6、寓意）、用途廣泛（如動(dòng)畫(huà)片的任務(wù)與景物，食品包裝袋，電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)等都有剪紙?jiān)?，剪紙作品幾乎是一部完整的中?guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的圖案集）、經(jīng)濟(jì)效益、成就自己等。(均由教師引導(dǎo)學(xué)生得出)，激起學(xué)生的剪紙創(chuàng)作熱情3.剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：（對(duì)照?qǐng)D五進(jìn)行概括）簡(jiǎn)練夸張、相由心生、線線相連、對(duì)稱性，（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）（三） 剪紙活動(dòng)1. 初探剪紙（1） 引導(dǎo)學(xué)生剪喜字（用投影打出“保持教室衛(wèi)生，剪刀鋒利，小心傷身”，提醒學(xué)生勿把紙屑落到地上，注意安全）（2）了解剪紙裝飾符（播放圖片A、B、C給學(xué)生，介紹常用裝飾紋及用途。） 小圓孔形狀：人物、動(dòng)物的眼睛，花心、月牙形狀：常用于吉祥字中的眼、口、眉，人物及其他動(dòng)物的眼

7、睛柳葉形：用于表現(xiàn)枝葉和花朵鋸齒紋：用于花瓣、水波浪、浪花等（3 ）剪窗花 剪五角星：老師呈現(xiàn)陰陽(yáng)剪的五角星說(shuō)明陰陽(yáng)剪的概念：播放五角星的折法與剪法的視頻，學(xué)生學(xué)、剪。教師以五瓣窗花為例引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的過(guò)程：折紙、剪紙的描圖，剪的順序，注意事項(xiàng)等如陰陽(yáng)剪，由內(nèi)向外，線線相連等）。2. 創(chuàng)意剪紙（1） 播放美麗的蝴蝶視頻（2） 學(xué)生進(jìn)行蝴蝶剪紙（要求學(xué)生根據(jù)蝴蝶的特點(diǎn)思考如何進(jìn)行蝴蝶剪紙：畫(huà)蝴蝶整體輪廓，此步驟需要老師的及時(shí)指導(dǎo)，畫(huà)好輪廓后加裝飾紋，此環(huán)節(jié)有學(xué)生自由發(fā)揮）（3）學(xué)生設(shè)計(jì)制作剪紙作品：要求每個(gè)同學(xué)有作品，且組內(nèi)作品各不一樣，每個(gè)作品獎(jiǎng)一個(gè)五角星計(jì)入組成績(jī)（4） 作品展示：組內(nèi)選出

8、一幅，再組與組進(jìn)行評(píng)價(jià)選優(yōu)，選出一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)五角星計(jì)入組成績(jī)七、活動(dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)關(guān)注過(guò)程，兼顧結(jié)果。包括個(gè)人評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)（參考活動(dòng)所得五角星）。 創(chuàng)意剪紙活動(dòng)評(píng)分及總結(jié)表（學(xué)生填寫(xiě)）小組成員 小組長(zhǎng)任務(wù)時(shí)間：年 月 日 活動(dòng)實(shí)施過(guò)程分工情況小組分工是否明確，任務(wù)被平均分配給小組的每一個(gè)成員（明確：3分，一般：1-2分，不明確：0分）參與程度所有的小組成員都積極參加，小組成員有效的行使自己的角色（優(yōu)：3分，一般：2分，差：0分）完成情況能有效地利用課堂時(shí)間，在老師規(guī)定的最后期限之前完成任務(wù)（優(yōu)：3分，一般：1-2分，沒(méi)有：0分）合作情況小組成員顯示出極好的傾聽(tīng)能力

9、和領(lǐng)導(dǎo)能力，小組成員通過(guò)討論的方式共享他人的觀點(diǎn)和想法，成員之間互相幫助、相互尊重（優(yōu)：3分，一般：2分，差：0分）作品設(shè)計(jì)（合理：3分，一般：2分，欠缺：1分）設(shè)計(jì)與剪紙為達(dá)到目的，反復(fù)進(jìn)行修改（優(yōu)：3分，一般：2分，欠缺：1分）創(chuàng)新與發(fā)揮（有新意：3分，一般：1-2分，欠缺：1分）反饋與分析小組得分我們的得分是（ ）分失敗原因改進(jìn)對(duì)策成功秘訣 注：16分以上為A級(jí)；8-16分為B級(jí)；0-8分為C級(jí)。八、活動(dòng)反思本活動(dòng)安排兩個(gè)課時(shí)，時(shí)間較緊，學(xué)生對(duì)剪紙只能了解個(gè)大概，剪紙也只能做最為基礎(chǔ)的，這個(gè)活動(dòng)也只能是拋磚引玉，學(xué)生如有興趣，可以利用以后的課余時(shí)間繼續(xù)研究。本次活動(dòng)要用到一些利器如剪刀，裁剪刀等，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全。還有剪紙過(guò)程中的紙屑應(yīng)強(qiáng)調(diào)不能隨意丟在地上。附故事：從前有座山，山上有個(gè)廟。廟里有個(gè)小和尚，還有一個(gè)老和尚，老和尚對(duì)小和尚說(shuō)：從前有座山，山下個(gè)湖，湖中有個(gè)島，島上有一個(gè)桃花園 ，很多人有時(shí)間都喜歡到島上去逛逛，一天，一個(gè)窮秀才阿呆閑來(lái)無(wú)事，也想去看看，來(lái)到湖邊，看到湖中有一艘小船，他向船家，揮了揮右手，又用右手指了指自己的鼻子，接著用左手指了指前方的