小議農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)

1、小議如何搞好農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)隨著課改的深入，小學(xué)語文教學(xué)較以前有了很大的發(fā)展，但語文教學(xué)花時(shí)多，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，教學(xué)效率不高，這些長(zhǎng)期困擾語文教學(xué)的老問題并沒有從根本上得到解決，廣大教師也深感語文教學(xué)任務(wù)越改越復(fù)雜，花樣越改越多，課越改越難上。一些長(zhǎng)期從事農(nóng)村語文教學(xué)的老教師深有感觸地說：現(xiàn)在語文課越上越不會(huì)上了。 對(duì)于怎樣搞好語文教學(xué)工作，我曾請(qǐng)教過不少老師，也看過不少教學(xué)這方面的雜志，把學(xué)到的方法靈活運(yùn)用到自己教學(xué)實(shí)際，也有了些許收獲。 一、圍繞語言訓(xùn)練，改進(jìn)語文課的教學(xué)方法語文課要加強(qiáng)語言訓(xùn)練，勢(shì)必對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行必要的改革。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，如果把過多的時(shí)間花在課文內(nèi)容的理解上，語文知識(shí)

2、規(guī)律的挖掘上，勢(shì)必會(huì)擠掉運(yùn)用語言訓(xùn)練的時(shí)間。現(xiàn)在要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，必須嚴(yán)格控制思想內(nèi)容理解和語言知識(shí)教學(xué)的要求，把時(shí)間擠出來，放在語言訓(xùn)練上。1.讓學(xué)生自學(xué)課文。要求理解生字新詞，并且運(yùn)用已經(jīng)掌握的閱讀方法讀懂課文內(nèi)容。隨著閱讀方法的不斷掌握，自學(xué)的要求不斷提高，自學(xué)以后，教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。2.講讀課文。主要是通過朗讀和默讀課文，使學(xué)生加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解；在讀的過程中，增加接觸語言的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的記憶；另外，還結(jié)合課文的講讀，有機(jī)地進(jìn)行語言知識(shí)和閱讀方法的教學(xué)或訓(xùn)練。在理解課文思想內(nèi)容方面，我們盡可能采用以讀代講的方法，讓學(xué)生自己讀懂，盡可能杜絕單純的情節(jié)內(nèi)容的分析，并且

3、控制理解的深度，避免在挖掘課文的微言大義上化過多的時(shí)間。比如，教學(xué)我很重要 ，六年級(jí)學(xué)生通過自學(xué)，基本上能夠理解我為何重要。學(xué)生能夠理解到這樣的深度，說明對(duì)課文思想內(nèi)容的理解符合要求了，在這一方面已經(jīng)沒有必要再花時(shí)間了。因此，接下來講讀課文我們把重點(diǎn)放在朗讀的指導(dǎo)上和寫作方法的學(xué)習(xí)上。3.表達(dá)練習(xí)。要求學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的語言和語言知識(shí)。這種表達(dá)練習(xí)可以是口頭的，也可以是書面的。有運(yùn)用詞語的練習(xí)，運(yùn)用句子、句群的練習(xí)，也有運(yùn)用語言知識(shí)的練習(xí)。比如教學(xué)手術(shù)臺(tái)就是陣地，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)練習(xí)，先是要求學(xué)生運(yùn)用“鎮(zhèn)靜、敏捷、爭(zhēng)分奪秒”介紹白求恩為傷員作手術(shù)的情形；再要求加上課文中環(huán)境描寫的句子，把白

4、求恩作手術(shù)時(shí)的情景介紹得具體些。二、課內(nèi)外相結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量 1.搞好課內(nèi)閱讀。課內(nèi)閱讀主要采用一課帶兩課的方法，即一篇閱讀表達(dá)課文帶兩篇閱讀課文。閱讀課在語文知識(shí)和閱讀方法沒有新的要求，要求學(xué)生運(yùn)用閱讀表達(dá)課上學(xué)到的知識(shí)和方法來閱讀新的課文。一般一篇課文上一課時(shí)。先是自學(xué)課文，包括理解生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。然后是檢查學(xué)生自學(xué)情況，包括對(duì)字詞和對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。最后要求學(xué)生積累課文中的詞語句子。一般每篇課文要求積累三、五個(gè)詞語，一兩個(gè)句子。2.擴(kuò)大閱讀量。學(xué)生學(xué)習(xí)語文，得法于課內(nèi)，得益于課外。要真正學(xué)好語文，光憑課內(nèi)有限的四、五十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以我們還要求學(xué)生每學(xué)期至少讀三四

5、本課外讀物。每讀一本書都要作好讀書筆記，摘錄一部分詞語句子。教師定期上課外閱讀指導(dǎo)課和課外閱讀檢查或交流課。三、閱讀與寫作相結(jié)合，改進(jìn)作文教學(xué)學(xué)生作文，既是表達(dá)方法的練習(xí)，更是組織語言運(yùn)用語言的練習(xí)。特別是學(xué)生新學(xué)到的詞語句子，如果能夠設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中用一用，對(duì)學(xué)生內(nèi)化這些語言有著積極的促進(jìn)作用。閱讀與寫作相結(jié)合，不僅是指寫作方法上的結(jié)合，也應(yīng)該包括學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的結(jié)合。因此，作文練習(xí)不僅是作文課的事，也是閱讀課的重要任務(wù)之一。閱讀課的作文 以擴(kuò)大學(xué)生語言積累，內(nèi)化課文詞句的作文練習(xí)為主。因此在閱讀表達(dá)課上，應(yīng)該結(jié)合課文的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)作文練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用并掌握

6、課文中的詞句以及一些寫作方法。1.閱讀表達(dá)課上的寫作訓(xùn)練。我們?cè)陂喿x表達(dá)課上設(shè)計(jì)的作文練習(xí)主要有三種形式。第一種形式是基本模仿課文的語言說一段話或?qū)懸欢卧?。這種練習(xí)的目的既可以鍛煉學(xué)生組織語言的能力，又有利于擴(kuò)大學(xué)生的語言積累，使學(xué)生通過運(yùn)用，將課文中的語言及時(shí)地轉(zhuǎn)化為自己的語言，從而提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。第二種形式是創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的語言在新的情景中說話。這是一種創(chuàng)造性的運(yùn)用語言的練習(xí)。學(xué)生對(duì)這種練習(xí)形式很有興趣，因?yàn)樵谶@種練習(xí)中可以非常明顯地看到自己在學(xué)習(xí)語言上的進(jìn)步。第三種形式是模仿課文中的寫作方法說話寫話。 2.增加習(xí)作量。提高學(xué)生的作文能力，必須保證一定的訓(xùn)練量。我們認(rèn)為，每學(xué)期八篇作文，對(duì)學(xué)生作文能力的提高，從數(shù)量上看肯定是不足的。我們可以在每周閱讀表達(dá)課文上安排一兩次口頭和書面作文練習(xí)，這樣的數(shù)量更加符合學(xué)生作文能力提高的